中等幼兒師范學(xué)校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)策略

【摘 要】本文論述中等幼兒師范學(xué)校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)策略，提出采用個(gè)人申報(bào)和老師指定相結(jié)合的方式選拔學(xué)生干部，通過加強(qiáng)培訓(xùn)、加強(qiáng)溝通、大膽任用、自查自糾、交流分享等方式對學(xué)生干部進(jìn)行潛心培養(yǎng)，促進(jìn)他們成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部 選拔 培養(yǎng) 中等幼兒師范

學(xué)生干部在學(xué)生中往往起著重要的領(lǐng)頭作用，培養(yǎng)出一支責(zé)任感強(qiáng)、工作積極、團(tuán)結(jié)同學(xué)、威信高、有獨(dú)立處事能力的優(yōu)秀干部團(tuán)隊(duì)，有助于引領(lǐng)全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。因此，中等幼兒師范學(xué)校教師在學(xué)生日常管理工作中要重視學(xué)生干部的選拔、教育和培養(yǎng)，使學(xué)生干部能夠正確地履行自己的職責(zé)，切實(shí)有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生管理工作，培養(yǎng)合格的幼兒教師。

一、留心觀察，精心選拔

學(xué)生干部應(yīng)該是學(xué)生中的優(yōu)秀者，是學(xué)校學(xué)生管理工作、班主任班級管理工作的助手。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，違紀(jì)現(xiàn)象較嚴(yán)重、問題較多的班級，一般是班干部帶頭違紀(jì)，所以負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師和班主任應(yīng)留心觀察，挑選一些積極熱情、愿意為同學(xué)服務(wù)、是非界限明確、在各方面表現(xiàn)較好、能力較強(qiáng)、有一定號召力的學(xué)生參與學(xué)生管理工作。同時(shí)也不要苛求，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，畢竟優(yōu)秀品質(zhì)不是先天形成的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成和完善起來的。

在學(xué)生干部選拔過程中，可以采用個(gè)人申報(bào)和老師指定相結(jié)合的方式進(jìn)行。一方面，老師通過自己對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部人選，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其完成一定任務(wù)，樹立其自信心和在學(xué)生中的威信，為下一步的任命奠定基礎(chǔ)。另一方面，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生毛遂自薦或者同學(xué)推薦，通過競選演講的方式獲得任職資格。

學(xué)生會(huì)和團(tuán)委干部選拔采取班主任推薦的方式，推薦思想進(jìn)步、熱情陽光、做事用心、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)、品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。被推薦的學(xué)生進(jìn)入團(tuán)委或者學(xué)生會(huì)進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)之后個(gè)人提出申請，進(jìn)行競選演講，由原團(tuán)委干部和學(xué)生會(huì)干部根據(jù)其實(shí)習(xí)表現(xiàn)，投票決定其是否可以加入團(tuán)委或者學(xué)生會(huì)。

二、潛心培養(yǎng)，促進(jìn)成長

學(xué)生干部的成長，需要老師的培養(yǎng)和引導(dǎo)。老師應(yīng)采取有效的途徑和方法促進(jìn)學(xué)生干部的成長。

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識

定期召開學(xué)生干部會(huì)議，對學(xué)生干部進(jìn)行思想教育培訓(xùn)，讓其明白學(xué)生干部身份。首先，學(xué)生干部是學(xué)生，既然是學(xué)生，就應(yīng)履行學(xué)生的本分，做一名合格的學(xué)生，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，起到模范帶頭作用。其次，學(xué)生干部是干部，既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個(gè)合格的干部。如協(xié)助老師做好學(xué)生管理工作，帶領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，幫老師解憂;吃苦在前，服務(wù)同學(xué)，幫助同學(xué)解決問題，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。最后，學(xué)生干部是學(xué)生的干部，不能變成脫離同學(xué)、高高在上，只對老師負(fù)責(zé)、不對同學(xué)負(fù)責(zé)的官僚主義干部。在班里不搞特殊，積極帶頭參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班委搞好班級工作，合理安排自己的時(shí)間，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，爭取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

此外，要引導(dǎo)學(xué)生干部虛心聽取老師和同學(xué)的意見和建議，觀察其他干部的工作，從他們的成敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用心學(xué)習(xí)和工作，努力成為學(xué)校老師和同學(xué)都?xì)g迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。同時(shí)學(xué)生會(huì)每一名工作人員都應(yīng)明確職責(zé)，在干好本部門工作的同時(shí)，積極參與其他部門的工作，多為工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，遇到問題不推諉，加強(qiáng)溝通與交流，共同進(jìn)步，共同提高。

（二）加強(qiáng)溝通，及時(shí)指導(dǎo)

學(xué)生干部只是協(xié)助老師開展工作，老師不能把事情交給學(xué)生干部后就不再過問。在學(xué)生干部工作的過程中，老師應(yīng)帶著學(xué)生干部一起做，在做的過程中教會(huì)學(xué)生干部工作的思路和方法，事前事后多交流多溝通，出現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)糾正。有的學(xué)生干部在工作中會(huì)出現(xiàn)濫用權(quán)力搞特殊的情況，這樣容易損壞學(xué)生干部的形象，不利于學(xué)生干部的成長，也不利于學(xué)生管理工作的開展。所以，老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生干部，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣與人接觸、怎樣與人溝通、怎樣約束自己、怎樣鍛煉自己、怎樣做得更好、怎樣成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);同時(shí)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生干部的協(xié)作能力，使他們相互欣賞，取長補(bǔ)短，共同提高，讓集體的智慧發(fā)揮作用。

（三）大膽任用，用心培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，這個(gè)時(shí)候也正是引導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)習(xí)成長的好時(shí)機(jī)。作為老師，首先要“留心”，看得見日常生活中的教育時(shí)機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)那些有意義的成長點(diǎn);其次要“放心”，尊重學(xué)生干部，把體驗(yàn)解決問題的過程交給學(xué)生干部，而不是包攬一切，搶先解決學(xué)生干部能夠解決的問題;最后要“用心”，有意識地引導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)問題，并探尋解決問題的好方法，嘗試自己去解決。例如，筆者所在學(xué)校兩名學(xué)生會(huì)干部因某一問題處理意見不一致，兩個(gè)人爭執(zhí)不下，就找老師理論，各自發(fā)表自己的意見，經(jīng)過老師的分析指導(dǎo)，最后協(xié)商達(dá)成一致的處理意見。

總之，在實(shí)踐活動(dòng)中，老師應(yīng)督促學(xué)生干部發(fā)揮好橋梁紐帶作用、榜樣示范作用、骨干帶頭作用，引導(dǎo)他們正確處理學(xué)生干部之間以及學(xué)生干部與學(xué)生之間的關(guān)系，正確處理學(xué)習(xí)、工作與生活的關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，發(fā)揮在學(xué)生中的先鋒模范帶頭作用，積極主動(dòng)地開展工作，創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的任務(wù)。

（四）自查自糾，改進(jìn)提高

為了強(qiáng)化學(xué)生干部的服務(wù)意識，端正學(xué)團(tuán)干部的工作態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)生干部的工作能力，可以開展學(xué)生干部自查自糾活動(dòng)。自查自糾活動(dòng)流程如下：首先，開展學(xué)生會(huì)干部和團(tuán)委干部自查自糾活動(dòng)，讓學(xué)生干部從思想素質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度等方面進(jìn)行自我評價(jià)和分析，并提出自己的不足和努力方向。其次，學(xué)生代表對學(xué)生干部工作進(jìn)行評價(jià)。各班班主任推薦三名優(yōu)秀的學(xué)生代表組成一個(gè)考評團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行學(xué)生干部滿意程度問卷調(diào)查，了解學(xué)生干部存在的問題，并對學(xué)生干部的工作情況進(jìn)行評價(jià)，提出合理化建議。最后，老師依據(jù)學(xué)生干部自查、學(xué)生干部考核評價(jià)及學(xué)生干部滿意程度問卷調(diào)查等情況，匯總學(xué)生干部工作中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生干部糾正不良的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，調(diào)整工作方法，提高工作效率，協(xié)助老師做好學(xué)生管理工作。在這樣的自查、他查活動(dòng)下，學(xué)生干部能夠大大增強(qiáng)服務(wù)意識，改善工作態(tài)度和工作作風(fēng)，提高工作效率。

（五）交流分享，共同成長

總結(jié)交流是促使人進(jìn)步的好途徑，所以每一項(xiàng)工作完成后或者每學(xué)期結(jié)束后，要求學(xué)生干部寫出工作總結(jié)，并開展工作總結(jié)交流座談會(huì)。交流座談會(huì)上，學(xué)生干部分享自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中的做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，大家互相借鑒，共同提高，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生干部之間的學(xué)習(xí)交流效果極佳，他們平時(shí)有共同體驗(yàn)和困惑，且同伴的好的經(jīng)驗(yàn)更易被接受。學(xué)生干部結(jié)合各自實(shí)際情況進(jìn)行相互交流，通過交流活動(dòng)很好地向其他人展示自我，提高他們工作的默契度。讓學(xué)生干部談體會(huì)經(jīng)驗(yàn)比請老師說教更貼近他們的生活，通過交流座談，他們了解到了很多處理工作、學(xué)習(xí)、生活的方法，彼此取長補(bǔ)短，共同提高，從而更好地為同學(xué)服務(wù)。在交流的過程中，學(xué)生干部的語言組織能力﹑口頭表達(dá)能力也得到提高。因此，可以把學(xué)生干部工作總結(jié)交流座談活動(dòng)推廣到學(xué)生管理的各個(gè)層次，比如班主任工作總結(jié)交流會(huì)，班長工作總結(jié)交流座談會(huì)，紀(jì)律委員、生活委員、團(tuán)支書等工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。

以筆者組織的交流座談會(huì)為例。在 2016 年的班長交流座談會(huì)上，筆者要求各班班長總結(jié)本班的工作情況并介紹自己在班級管理中的做法和收獲。每名班長都認(rèn)真準(zhǔn)備，大家毫無保留地把自己在工作中的思路、做法、收獲和體會(huì)分享給同伴，班長們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，之后各班班級管理工作都有很大改善，學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生很大變化，形成了積極向上的氛圍。2017 年的班長交流座談會(huì)，邀請校長參加，校長聆聽了每位班長的交流匯報(bào)，對班長們的工作大加贊賞和肯定，班長們倍受鼓舞，更加努力地協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作，使班級的各項(xiàng)工作都得到推進(jìn)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，受到全校師生的好評。2018 年和 2019 年的班長交流會(huì)則邀請往屆優(yōu)秀班長代表參加交流，分享他們在班級管理方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們開展班級管理工作，極大地鼓舞了在任班長的信心，使在校班長工作的積極性大大提高。

另外，也可以利用交流座談會(huì)的辦法培養(yǎng)新生學(xué)生干部，幫助新生學(xué)生干部的成長。新生入校時(shí)，高年級的學(xué)生干部帶領(lǐng)并幫助新生學(xué)生干部開展工作，通過各層次的交流座談會(huì)，提高新生學(xué)生干部的工作能力，使他們快速成長。

班長及各級學(xué)生干部工作總結(jié)交流座談會(huì)，為新老學(xué)生干部們建立起了溝通的橋梁，加強(qiáng)了學(xué)生干部之間的交流學(xué)習(xí)，為學(xué)校的學(xué)生管理工作順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生干部也養(yǎng)成了在工作中隨時(shí)交流工作思路和方法的好習(xí)慣，不斷調(diào)整工作思路和方法，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作。

學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀群體，是學(xué)校學(xué)生管理工作和班級工作的直接組織者、執(zhí)行者，是老師和同學(xué)之間的溝通橋梁，學(xué)生干部的言行舉止將直接影響校風(fēng)和班風(fēng)。學(xué)生干部作為學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，在學(xué)校工作特別是學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用。選拔和培養(yǎng)好學(xué)生干部，指導(dǎo)學(xué)生干部開展工作是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。筆者在學(xué)生管理工作中深切地體會(huì)到，只有用心培養(yǎng)好學(xué)生干部，才能擁有優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，也才能管理好學(xué)生。所以，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)，要采取有效措施鼓勵(lì)學(xué)生干部繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生干部之間的協(xié)作，不斷提高自主解決問題的綜合能力，從而更好地服務(wù)同學(xué)，服務(wù)學(xué)校。

【作者簡介】常文芳（1963— ），女，漢族，籍貫河南靈寶，學(xué)士，高級講師，現(xiàn)就職于河南省洛陽幼兒師范學(xué)校，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)。

（責(zé)編 王悅之）