新媒體背景下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇探究

【摘要】本文主要講述在新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并以實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展為主要目的，為其提供幾點(diǎn)有效對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 高校? 思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G416 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0086-01

引言

伴隨著新媒體時(shí)代的迅猛發(fā)展，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)一定機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。而高校思想政治教育作為培養(yǎng)良好道德品質(zhì)人才的重要專(zhuān)業(yè)，應(yīng)如何面對(duì)新媒體時(shí)代改革發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

在新媒體發(fā)展背景下，全新的發(fā)展趨勢(shì)不僅為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇，也為高校思想政治教育帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。高校思政教育主要有兩個(gè)方面面臨挑戰(zhàn)：一方面是教育模式面臨的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式與新媒體時(shí)代發(fā)展不符，缺乏融入科技性與先進(jìn)性，導(dǎo)致學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣。另一方面是教育內(nèi)容面臨的挑戰(zhàn)，主要是因?yàn)樗颊逃齼?nèi)容缺乏及時(shí)更新，以往的教育內(nèi)容雖在一定程度上對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成帶來(lái)潛移默化的影響。但是，新媒體時(shí)代下的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有海量的良莠不齊信息，對(duì)學(xué)生三觀的形成帶來(lái)一定沖擊和影響，故而使思政教育的開(kāi)展受到一定阻礙。

二、新媒體背景下高校思想政治教育迎來(lái)的機(jī)遇

（一）實(shí)現(xiàn)思想政治教育的主動(dòng)性

首先，高校思政教育教師應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)教育理念，吸取新的教育觀，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，依據(jù)新媒體時(shí)代學(xué)生發(fā)展需求，展開(kāi)具有針對(duì)性的思想政治教育。在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)生講授更多價(jià)值意義較高的教育內(nèi)容。同時(shí)，新時(shí)代背景下高校思想政治教師要努力提升文本內(nèi)容的解釋力，將具有抽象化的思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的教育內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生既能用理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)以理服人，又能充分利用生活素材以情化人。其次，在高校思政教育內(nèi)容的選材上，應(yīng)在已掌握當(dāng)代高校學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合思政教育理論知識(shí)去尋找社會(huì)現(xiàn)實(shí)的案例素材，把握好思政教育的主動(dòng)性，從而更好地解決高校學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

（二）實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新性

在新媒體背景下實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)積極采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為多媒體視頻、文字、圖像的形式展開(kāi)教學(xué)。將刻板的理論知識(shí)以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的享受，使學(xué)生通過(guò)這種直觀的教學(xué)模式能夠更加積極主動(dòng)去接受教育內(nèi)容。同時(shí)，微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)作為當(dāng)代高校學(xué)生最喜愛(ài)的交流平臺(tái)，無(wú)論是輿論信息的獲取還是交友范圍的擴(kuò)大，學(xué)生都熱衷于通過(guò)此種模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，高校思政教育教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并把握這一優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)用這些社交平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式的創(chuàng)新。比如，高校思想政治教師可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教材中的理論知識(shí)以圖像、視頻、音頻等形式上傳到這些教學(xué)平臺(tái)中，讓學(xué)生在收聽(tīng)的同時(shí)，對(duì)這些教學(xué)信息作出評(píng)論，為學(xué)生提供討論交流的空間。

（三）實(shí)現(xiàn)思想政治師資的高質(zhì)性

高校思想政治教育教師作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要實(shí)施者，其自身所具備的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)能力將直接影響著思政教育活動(dòng)開(kāi)展的有效性和質(zhì)量。因此，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要重視對(duì)自身教育能力與專(zhuān)業(yè)技能的提高。尤其是在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)技能，要定期參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)確保自己能夠具備將新媒體技術(shù)應(yīng)用到思政教育中的教學(xué)能力。同時(shí)，高校思政教育教師還應(yīng)定期參與學(xué)術(shù)座談會(huì)和教研活動(dòng)，與其他學(xué)校的學(xué)生共同研發(fā)、討論新媒體技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用路徑，深入去了解新媒體具體操作技術(shù)。只有這樣，才可確保高校思政教育教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠不出現(xiàn)紕漏。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教育理念，創(chuàng)新自身教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，并積極參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。唯有如此，才可實(shí)現(xiàn)高校思政政治教育質(zhì)量與教學(xué)效率的全面提高。

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作者簡(jiǎn)介：

桂瀾（1979-），女，回族，貴州六盤(pán)水人，碩士，講師，研究方向：思想政治。