小學(xué)PEP人教版英語單詞教學(xué)淺析

許永琴

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)啟發(fā)性過程，并將對(duì)他們未來的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。對(duì)學(xué)生來說，良好的詞匯學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)英語非常重要，但也存在一定的困難。本文首先分析了基礎(chǔ)英語單詞教育的現(xiàn)狀，然后提出了有效開展單詞教育的一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)PEP人教英語;單詞教學(xué);現(xiàn)狀;策略

一、 前言

在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯既是基本的教學(xué)內(nèi)容，也是重要的教學(xué)內(nèi)容。但是，在目前的教學(xué)中，許多小學(xué)生只有在課堂中專注，使用死記硬背方式記單詞，單詞的記憶效果并不理想。為了應(yīng)對(duì)這些情況，教師需要調(diào)整教學(xué)策略，以便學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語單詞并提高教學(xué)效率。

二、 小學(xué)英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)生的思維都比較活躍，他們天性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，很難在課堂上長時(shí)間的集中注意力。學(xué)生這一特點(diǎn)會(huì)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性造成不良的影響。在以往的單詞教學(xué)中，教師通常為學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生在課下記單詞的方式就是反復(fù)的書寫。這樣的教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響，學(xué)習(xí)的效果也不理想。在教學(xué)過程中，部分教師分不清教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生將教材中所有出現(xiàn)的單詞都要背熟，這會(huì)在無形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)記性，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。另外，在單詞教學(xué)中，教師也不注重向?qū)W生傳授單詞背后所隱藏的文化，學(xué)生對(duì)于英語單詞的理解并不徹底。

三、 小學(xué)英語單詞教學(xué)策略

（一）實(shí)物教學(xué)法

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于新鮮的事物有很強(qiáng)烈的興趣，他們對(duì)于形狀、色彩這些內(nèi)容都具有很高的敏感度。因此，在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過實(shí)物的方式幫助學(xué)生記憶單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的積極性，讓課堂教學(xué)的氛圍活躍起來。比如，在學(xué)習(xí)“clock，desk，chair”等這些教室中能夠見到的單詞時(shí)，教師可以運(yùn)用教室中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。在這些物品上貼上相應(yīng)的單詞，然后進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)物的輔助下，學(xué)生能夠形象的感知單詞的含義，學(xué)習(xí)的過程也不會(huì)很枯燥。

（二）選擇合適的課堂教學(xué)法—情境教學(xué)

教師就是個(gè)設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已激發(fā)不起他們的激情了，孩子的天性是好動(dòng)的，充滿好奇心的。情境教學(xué)在這方面贏得了諸多的好評(píng)。

（三）游戲教學(xué)法

小學(xué)生在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，這種情況是難以避免的。因此，教師要在教學(xué)中融入一些具有趣味性的游戲，讓學(xué)生在課堂上的注意力能夠更加集中。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，教師要將單詞教學(xué)和游戲巧妙地融合在一起，并且為學(xué)生營造良性的競爭氛圍。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)新單詞的印象，體會(huì)的學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在學(xué)習(xí)“swimming， singing， reading”等這些表示動(dòng)作的單詞時(shí)，教師可以組織學(xué)生玩“一個(gè)比劃一個(gè)猜”的游戲。教師將單詞做成相應(yīng)的卡片，將學(xué)生進(jìn)行分組比賽。每個(gè)小組派出兩名學(xué)生，一名學(xué)生抽取單詞卡，按照上面的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。另一名學(xué)生則要說出相應(yīng)的單詞，并且在黑板上拼寫出來。對(duì)于獲勝的學(xué)生小組，教師要對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的單詞，還能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）多媒體教學(xué)法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的使用范圍越來越廣泛。多媒體能夠通過圖片、視頻等為學(xué)生呈現(xiàn)難以理解的抽象內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺兩方面獲得體驗(yàn)。在小學(xué)英語單詞教學(xué)中，教師也可以發(fā)揮多媒體的作用，用形象的方式幫助學(xué)生理解單詞的含義。尤其是在學(xué)習(xí)抽象的單詞時(shí)，教師可以為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解詞匯的意思。比如，在學(xué)習(xí)“Big Ben， the Eiffel Tower， Mount Fuji”等詞匯的時(shí)候，這些地點(diǎn)學(xué)生不是很熟悉，記憶的時(shí)候也很困難。教師可以利用多媒體為學(xué)生展示相應(yīng)的圖片。在圖片的輔助下，學(xué)生會(huì)加深對(duì)單詞的印象，提升學(xué)習(xí)效果。

（五）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記單詞方法

很多小學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候花費(fèi)了量的時(shí)間和精力，但是取得的效果缺不理想。造成這種情況的主要原因是學(xué)生沒有掌握科學(xué)的記單詞方法。因此，教師不僅要在教學(xué)中用有效的方法來教學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，還要引導(dǎo)學(xué)生在課后用科學(xué)的方法去記憶單詞。首先，教師可以讓學(xué)生通過構(gòu)詞法來記憶單詞。很多英語單詞都是通過構(gòu)詞法而構(gòu)成的，主要的構(gòu)詞法有合成、轉(zhuǎn)化和派生這幾種。教師要讓學(xué)生掌握單詞構(gòu)成的規(guī)律，在這個(gè)基礎(chǔ)上去記憶單詞就會(huì)容易得多。比如，“dragonfly”這個(gè)單詞就是由單詞“dragon”和“fly”構(gòu)成的，也就是合成法?！皊inger”這個(gè)詞是由動(dòng)詞“sing”加名詞后綴“er”構(gòu)成的，也就是派生法。

其次，教師可以讓學(xué)生通過分類的方式去記單詞。在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的單詞之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，將同類單詞總結(jié)在一起。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，還能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如，在學(xué)習(xí)了表示職業(yè)的名詞之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，將教材中出現(xiàn)的表示職業(yè)的名詞如“cook，policeman，doctor”等展示出來，并且為學(xué)生做出適當(dāng)?shù)耐卣?，豐富學(xué)生的詞匯量。最后，學(xué)生可以通過單詞的音標(biāo)來記憶單詞，記憶效率會(huì)不斷地提高，后續(xù)的英語學(xué)習(xí)也會(huì)更加順暢。

（六）聯(lián)系生活，運(yùn)用單詞

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)緊貼自己生活的事物最感興趣。因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是與自己生活有關(guān)的，學(xué)以致用。在教學(xué)完數(shù)字1～10這一教學(xué)內(nèi)容后，電話號(hào)碼是大家天天要用的事物將這運(yùn)用到課堂上。先運(yùn)用英語說出老師的電話號(hào)碼，既滿足了學(xué)生的好奇心，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。然后讓學(xué)生說說自己的電話號(hào)碼，數(shù)字英語在說電話號(hào)碼時(shí)得以運(yùn)用。不僅如此，生活中常見的幾個(gè)特殊的電話號(hào)碼，110、119、120等。生活中還有哪些地方可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字？什么車牌號(hào)啦;運(yùn)動(dòng)員號(hào)牌等等的數(shù)字英語一次又一次地得到了運(yùn)用。學(xué)生常常為自己想到一個(gè)正確的答案興奮不已。

四、 結(jié)語

簡而言之，如何提高基礎(chǔ)英語詞匯教學(xué)的效率是大多數(shù)基礎(chǔ)英語教師面臨的問題。因此，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)的重要性，教學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，科學(xué)地給學(xué)生記憶單詞，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)記憶單詞，提高基礎(chǔ)英語單詞教學(xué)的效率。

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