新課程下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建

陶仕豪

摘 要：隨著新課程改革的深入發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中學(xué)階段提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力十分關(guān)鍵?；诖耍瑸檫M(jìn)一步提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師要結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，積極制定并優(yōu)化自己的教學(xué)策略，進(jìn)一步構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，不斷提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本文先分析了構(gòu)建有效課堂教學(xué)的重要意義，通過具體總結(jié)，提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效的方法，希望為中學(xué)數(shù)學(xué)同仁的課堂教學(xué)提供參考意見和建議，以期能夠?yàn)閷W(xué)生日后的綜合發(fā)展奠定良好學(xué)科基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程;中學(xué)數(shù)學(xué);有效課堂;構(gòu)建

新課程改革視野下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效課堂的構(gòu)建要以學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況為研究的出發(fā)點(diǎn)，通過科學(xué)合理的分析與實(shí)踐，不斷對有效課堂構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)研究，以促使其更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。鑒于此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，作為數(shù)學(xué)教師要積極樹立正確認(rèn)識，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)能力，從而為打造有效的教學(xué)課堂而努力。本文首先研究構(gòu)建有效課堂的意義，隨后對其具體構(gòu)建策略進(jìn)行幾點(diǎn)分析。

一、 中學(xué)數(shù)學(xué)中構(gòu)建有效課堂的重要意義

近年來，雖然新課程改革走的如火如荼，由于受升學(xué)壓力和高考指揮棒的影響，縱觀整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容的現(xiàn)狀，普遍存在效率低下的問題，這樣做十分不利于新課改教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)的不斷推行，且實(shí)現(xiàn)不了應(yīng)用的教學(xué)目的，教師的資源也沒能夠充分地發(fā)揮作用，且學(xué)生的潛質(zhì)也沒能夠通過教師的調(diào)動(dòng)而得到充分的體現(xiàn)，雙重的問題造成了資源的大量的浪費(fèi)。面對課堂教學(xué)低效等種種問題，課堂教學(xué)問題有效性程度亟須解決。突破口之一就是有效課堂的構(gòu)建，有效的課堂模式不僅能夠大幅提高上課的效率，還能通過效率的轉(zhuǎn)化帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的主觀能動(dòng)性也通過有效課堂的管理得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)的潛力得到充分的發(fā)掘，教師的引導(dǎo)能夠得到全面的執(zhí)行，教學(xué)資源也得到了充分的利用，這些方面都是構(gòu)建有效課堂十分必要的方面。在新課改的前提下，有效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成了未來中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢，只用通過不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷向中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效課堂的要求邁進(jìn)，這樣教育事業(yè)的發(fā)展才能夠得到真正的提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力才能得到大面積提升。

二、 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建有效課堂的具體策略

隨著新時(shí)期發(fā)展，如何構(gòu)建有效課堂十分具有實(shí)際意義。筆者通過對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及實(shí)際操作的過程進(jìn)行分析，做出以下對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效課堂構(gòu)建的一些具體性建議。

（一）學(xué)生的興趣是有效課堂的出發(fā)點(diǎn)

愛因斯坦說得好：“興趣才是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?！币粋€(gè)學(xué)生如果能夠?qū)W好一門課門，必然對于這門課程存在著較大的興趣，大部分的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是簡單地寫寫算算，很抽象也很無聊。但是一些數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生往往不這么認(rèn)為，他們能夠在數(shù)學(xué)枯燥的公式符號中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，能夠在邏輯思維的不斷轉(zhuǎn)換中得到無窮的樂趣，如果學(xué)生想要得到良好的數(shù)學(xué)成績，就必須首先要熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，讓興趣成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，通過源源不斷的動(dòng)力輸送，提供對于有效學(xué)習(xí)的能量保障。數(shù)學(xué)知識本身不僅乏味枯燥，而且難度較大，對于中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。比如說，大家都知道三角形面積公示：底×高÷2，雖然公示簡單，但實(shí)際解題過程中如果結(jié)合函數(shù)內(nèi)容就會(huì)導(dǎo)致難度倍增。

（二）教師的引導(dǎo)是有效的拉動(dòng)力

新課改目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)生的主體，但是要求教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生為主體是毋庸置疑的，在假如了教師角色的新定義之后更加凸顯了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程所需要的功能性，教師雖然作為主導(dǎo)，但是一堂課的真正意義就在于教師通過積極科學(xué)的引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握對于其需要學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)知識。讓課上教學(xué)內(nèi)容不再是簡單的公式記憶和理解，要讓學(xué)生認(rèn)為古人推斷的結(jié)論不是那么高不可攀的，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于鉆研。要讓學(xué)生能夠從根本上意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)知其然又知其所以然的過程，讓學(xué)生能夠理解到考試和習(xí)題訓(xùn)練都是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種檢驗(yàn)，教師的良好引導(dǎo)，應(yīng)該起到一個(gè)積極而充分的作用。良好而端正的學(xué)習(xí)態(tài)度才能幫助教師真正發(fā)揮有效課堂對于學(xué)生的拉動(dòng)作用。

（三）教師的課后輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的有效檢驗(yàn)

新課程理念明確了教師的教學(xué)對象是學(xué)生，這就要求教師必須確立學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)的關(guān)鍵要看學(xué)生的積極性和參與度，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和學(xué)習(xí)欲望，才能保證課堂教學(xué)有效，達(dá)到甚至超越預(yù)想的教學(xué)效果。熱衷于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)是構(gòu)建有效課堂的基本保證。同時(shí)，我們在課堂上要多一些賞識，少一些否定，學(xué)生喜歡教師，也就喜歡上教師的課。因此，教師要深入到學(xué)生中間，善于與學(xué)生打成一片，師生一起交流，一起討論。教師善于站在學(xué)生角度體會(huì)其感受，從學(xué)生的角度出發(fā)看問題，讓自己設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在學(xué)生身上見效果，才能使有效的教學(xué)理念在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實(shí)。當(dāng)然，課后練習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和外延，也是保證教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)是否有效，對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有效性具有重要的影響。因此，數(shù)學(xué)作業(yè)要關(guān)注三方面的配合：一是數(shù)學(xué)作業(yè)布置的針對性，選題能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);二是數(shù)學(xué)作業(yè)難易程度適當(dāng)，不選難、機(jī)械、耗時(shí)的題目;三是數(shù)學(xué)作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，兼顧全體，要考慮學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些具有選擇性的作業(yè)，以滿足各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際需求。因此，課堂的精彩需要課后練習(xí)的有效完成來補(bǔ)充和提升。

三、 結(jié)束語

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要構(gòu)建有效課堂，教師務(wù)必要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要關(guān)注培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的興趣，重視法學(xué)生的主體性思維，重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力，這樣才能改變過去學(xué)生的被動(dòng)參與和被動(dòng)接受的束縛，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁地位展開自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中全面發(fā)展數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。

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