微視頻在化學實驗教學中的應用

何振興

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國科學技術水平也在不斷地提高，越來越多的先進技術在造福著人們的生活。在素質教育和新課改的要求下，我國教育事業(yè)也在不斷地進步和發(fā)展，教學方式和教學水平不斷地更新和提高，在教學過程中引入了很多先進科技手段和方法。在化學實驗教學中，微視頻的教學方式被廣泛地運用，能充分激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高化學教學的質量和效率。因此，本文將以微視頻在化學實驗教學中的應用為題進行詳細的分析和論述，以供教育學者研究參考。

關鍵詞：微視頻;化學實驗教學;應用

微視頻是指個體通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進而播放共享的短則30秒，長的一般在20分鐘左右，內容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。微視頻以“短”“快”“精”的特點被廣泛應用于各個領域，深受大家的喜愛?；瘜W教學過程中，有很多化學實驗，實際操作條件高、實驗過程較復雜、實驗觀察時間較長、實驗結果發(fā)生較快肉眼難以捕捉，使化學實驗教學實踐起來差強人意，難以完全達到理想的效果，化學實驗教學的質量和效率難以提高。因此，微視頻被運用到化學實驗教學中去，是一種高效新穎的化學實驗教學方法，那么，在化學實驗教學中，如何更好地利用微視頻進行化學教學，加強微視頻在化學實驗教學中的應用呢？我接下來將從以下四個方面進行闡述。

一、利用微視頻生動有趣的特點激發(fā)學生興趣

強化微視頻在化學實驗教學中的應用，提升化學實驗教學的效果，首先要科學合理地利用微視頻的特點，激發(fā)學生學習化學的興趣?；瘜W是一門專業(yè)性實踐性較強的學科，有很多嚴謹?shù)睦碚摴?，學習形式較為單一枯燥?；瘜W實驗相對化學理論公式來說，可以更生動形象地展示化學現(xiàn)象，論證化學理論和公式，更直觀地讓學生認知化學，了解化學。

當前化學教學過程中，部分教師雖然會適當?shù)卦诨瘜W課堂上加入化學實驗，但是畢竟受時間地點和條件的限制，無法進行大量的化學實驗教學，大多數(shù)的時間還是進行傳統(tǒng)的化學理論課教學和練習，因此造成很多學生失去對化學的興趣，使化學教學效果不理想。因此，在化學教學中，利用微視頻進行化學實驗的教學，不僅豐富了化學教學的形式，使學生接觸到更多、更精彩的化學實驗視頻，激發(fā)學生對于化學學習的興趣，充分調動學生學習化學的積極性和主動性，還可以更直觀地讓學生學習化學知識，了解化學現(xiàn)象，從而愛上化學，提升化學教學的質量和效率。同時，教師要注意微視頻選擇的方向和內容，不要趨于形式化，應選取較為有意義的化學實驗進行展示，讓微視頻正確地引導學生的興趣的發(fā)展。

二、利用微視頻放大實驗的過程還原實驗效果

強化微視頻在化學實驗教學中的應用，提升化學實驗教學的效果，可以利用微視頻細化化學實驗的過程，還原化學式樣的效果，提升學生的化學實驗的學習質量?；瘜W實驗豐富多樣，各種各樣大小的實驗成千上萬，一部分化學實驗準備工具較少，化學實驗材料常見，化學實驗過程操作也相對簡單，實驗較為安全，因此容易進行和實現(xiàn)。但是有一部分化學實驗較為復雜，對于化學實驗的準備工作和實驗工具要求較高，實驗材料非常稀少難得，實驗的操作過程難度較高，實驗危險系數(shù)較大，在化學課堂教學中難以進行和實現(xiàn)，因此，造成一部分化學理論實驗知識不能給學生進行展示，學生難以直觀地的學習化學知識，了解化學現(xiàn)象，影響了學生化學的進一步學習和研究。因此，教師在化學課堂上引入微視頻進行化學實驗的展示，解決了化學實驗工具、材料、場所、安全等問題，將一些難以實踐的化學實驗通過微視頻的方式向學生展示，給學生學習化學實驗知識提供了便利條件。對于一些化學實驗過程較快，實驗結果瞬間發(fā)生，肉眼難以觀察和捕捉的化學實驗，也可以通過微視頻進行還原，具體形象地演示實驗的過程，例如：原子、分子的實驗和微生物的變化都可以通過微視頻的慢放和特效進行展示，從而讓學生更高效地學習化學知識，提升化學教學質量。

三、利用微視頻模擬實驗體驗，提升學生綜合能力

強化微視頻在化學實驗教學中的應用，提升化學實驗教學的效果，可以通過對微視頻的展示，模擬化學實驗的場景，提升學生化學實驗的體驗感，讓學生從模擬場景中提升化學實驗的能力和技巧，提升學生的化學素養(yǎng)和綜合能力。微視頻不僅可以向學生展示正確的化學實驗過程，同時也可以對于錯誤的化學實驗操作過程進行展示和教育。教師通過播放錯誤的化學實驗操作過程，展示因為操作不當引發(fā)的火災、爆炸、有毒氣體等危險的場景，教育和警示學生化學實驗的操作步驟和流程，提升學生化學實驗的安全意識，規(guī)范學生化學實驗的操作行為，從而進一步提升學生對化學知識和化學實驗的理解，提高學生的綜合能力和水平。

四、引導學生進行微視頻拍攝，提高化學技能水平

為了強化微視頻在化學實驗教學中的應用，提升化學實驗教學的效果，教師可以利用微視頻的新穎形式，鼓勵和引導學生進行微視頻的拍攝，讓學生親身去進行化學實驗，并將整個實驗過程拍攝下來，到化學課堂上與同學分享交流，鍛煉學生的實踐操作能力和自主學習能力，還可以通過微視頻的拍攝，提升學生學習化學的興趣和動力，提高學生對于化學知識的理解，提高學生化學實驗動手能力，以及微視頻拍攝的能力和技巧，全面提升學生化學技能水平，促進學生的綜合素質發(fā)展。

五、結語

綜上所述，化學實驗教學對于學生學習化學知識、提升化學技能和水平都有著非常重要的作用。微視頻作為先進的教學手段，可以更好地加強學生對化學的理解，提高學生的化學水平和綜合能力，因此，教師一定要在化學實驗教學中，合理地運用微視頻進行教學，不斷研究和創(chuàng)新教學形式，提升化學課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]湯月.微視頻在化學實驗教學中的應用[J].電腦知識與技術，2020（7）.

[2]鄭會勤.微視頻技術在基礎化學實驗教學中的實踐應用[J].化學教育（中英文），2019（22）.

（責編? 吳 娟）