中職建筑裝飾材料與施工工藝課程教學(xué)改革研究

謝奇珊

摘 要 隨著生活水平的不斷提高，人們對于建筑物裝飾裝修的使用功能性和美觀性要求越來越高，相應(yīng)的對于裝飾裝修設(shè)計人員的專業(yè)能力要求也逐漸提高。作為一門具有高綜合性的應(yīng)用學(xué)科，建筑裝飾材料與施工工藝課程對建筑裝飾裝修過程中常用的施工工藝技術(shù)及施工材料都進(jìn)行了講解，通過該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握各種裝飾材料和施工工藝的實際應(yīng)用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，但是仍然還存在很多的不足和弊端，對于很多抽象的理論知識無法幫助學(xué)生快速理解掌握，學(xué)生的實踐動手能力也大大不足，無法滿足現(xiàn)代建筑裝飾裝修行業(yè)發(fā)展對于專業(yè)人才的具體要求。本文主要對課堂教學(xué)的改革進(jìn)行了深入研究，提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞 中職建筑;裝飾材料;施工工藝;課程教學(xué)改革

1傳統(tǒng)教學(xué)模式簡要分析

在建筑裝飾材料與施工工藝課程的教學(xué)方面，中職學(xué)校廣大教師經(jīng)過長久的教學(xué)實踐和研究總結(jié)，已經(jīng)形成了很多非常優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對于學(xué)生的綜合能力的提升也十分重視。在課堂教學(xué)過程中，大多都已經(jīng)使用啟發(fā)式課堂教學(xué)，教師和學(xué)生之間具有的溝通交流非常積極，學(xué)生對于新知識新問題的解決意愿也非常強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的建筑裝飾材料與施工工藝課堂教學(xué)本身已經(jīng)具有較高的先進(jìn)性和合理性。

2建筑裝飾材料與施工工藝課程教學(xué)具體改革內(nèi)容研究

2.1 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革研究

首先，對于裝飾材料與施工工藝課程來講，其主要教學(xué)目的是為了對學(xué)生的實踐能力加以有效培養(yǎng)。首先，在教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)實際課程需要，采用情境教學(xué)法，圍繞某一個裝飾項目主題來展開裝飾材料與施工工藝課程的具體教學(xué)實踐活動。學(xué)生可以圍繞這一裝飾教學(xué)主題，通過自己親身的體驗設(shè)計，對裝飾材料與施工工藝本堂課程所要傳授的具體知識和技能加以掌握，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)工作的興趣和能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要分別就各個界面的具體構(gòu)造以及裝飾設(shè)計對學(xué)生加以詳細(xì)講解，并就實景照片和施工圖紙進(jìn)行對比說明，令學(xué)生對從施工圖紙到實景裝飾裝修的轉(zhuǎn)變具有一個明確的概念。這樣學(xué)生就能夠了解裝飾裝修工程在方案設(shè)計、施工圖紙編制以及實際裝飾裝修施工三個不同階段的具體狀態(tài)，從而能夠理解從設(shè)計到實際施工的具體轉(zhuǎn)變方式，通過課程的學(xué)習(xí)，真正具備專業(yè)實踐技能。其次，對于各種裝飾材料的性能和具體作用的教學(xué)，教師可以選擇將學(xué)生帶到材料銷售市場或者裝飾裝修現(xiàn)場進(jìn)行實地學(xué)習(xí)，這樣可以對部分體積較大、種類繁多的裝飾材料進(jìn)行更加詳細(xì)的教學(xué)講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更加高漲。在裝飾裝修現(xiàn)場，學(xué)生也可以就個人感興趣的問題請教具有豐富工作經(jīng)驗的工人師傅，這樣能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)裝飾材料的具體用途以及相應(yīng)的施工工藝，實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

2.2 借助實驗室進(jìn)行課堂教學(xué)

所謂實驗室也是進(jìn)行實地教學(xué)的一種手段，教師提前設(shè)計準(zhǔn)備好一個裝飾裝修項目的施工半成品，設(shè)定完成該裝飾裝修項目的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。在向?qū)W生說明該裝飾裝修項目的基本背景和設(shè)計要求之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，對每一個小組分配相應(yīng)的設(shè)計和裝飾裝修任務(wù)[1]。每個小組中的學(xué)生要利用實驗室中的所有工具完成自己小組的任務(wù)，最終完成整個裝飾裝修項目的施工。在此分工合作過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作能力，還能夠推動學(xué)生主動去了解學(xué)習(xí)各種裝飾裝修材料的具體特點和適用場景，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的同時，也讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行實踐操作，對自己所學(xué)習(xí)的理論知識掌握水平進(jìn)行一次考核，并了解自己的具體實踐能力和不足之處。

2.3 在教學(xué)中應(yīng)用多媒體動畫

以裝飾施工工藝為例，很多施工工藝都具有很強(qiáng)的理論性、實踐性和抽象性，僅僅通過語言的講解說明，很難幫助學(xué)生真正掌握其中的要點。在此情況下，教師可以利用多媒體動畫三維技術(shù)繪制動畫，將抽象的施工工藝?yán)碚撝R和復(fù)雜的施工操作過程轉(zhuǎn)換成直觀易懂的三維動畫，同時還可以配有輕松愉快的背景音樂。這樣學(xué)生通過觀看三維動畫，就可以非常清楚直觀的了解某種施工工藝的具體操作流程和要點，再加上教師的講解說明，就能夠?qū)崿F(xiàn)十分理想的教學(xué)效果，學(xué)生也能夠更好的對于所學(xué)的知識點加以記憶[2]。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效彌補(bǔ)紙質(zhì)課本的不足之處，幫助教師更加輕松的完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是，學(xué)生能夠非?？焖俚卣莆照n堂教學(xué)內(nèi)容。

2.4 提高教師專業(yè)能力水平

在建筑裝飾材料與施工工藝課堂教學(xué)中，教師承擔(dān)著向?qū)W生傳授新的知識點和技能的重大責(zé)任，再加上現(xiàn)代建筑裝飾裝修行業(yè)發(fā)展迅速，各種新興材料和先進(jìn)裝飾裝修施工工藝層出不窮，這就要求教師本身就必須具有更高的專業(yè)能力水平，這樣才能更加有效的教導(dǎo)學(xué)生。因此，學(xué)校也要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解各種新興材料和先進(jìn)施工技術(shù)的特點和適用場景。同時也要安排教師到施工現(xiàn)場去實地學(xué)習(xí)，熟悉裝飾裝修工程的施工現(xiàn)場，也可以親自參與工程建設(shè)，然后將現(xiàn)場學(xué)習(xí)所得在課堂教學(xué)中加以靈活運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的積極性[3]。除此之外，對于輔助教學(xué)需要的一些專業(yè)技能，教師也要積極去學(xué)習(xí)掌握，教師專業(yè)能力的提高，不僅能夠使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會隨之上漲，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的推動作用。

3結(jié)束語

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了各行各業(yè)的發(fā)展，特別是隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷深化，人們對于不同類型的建筑物需求與日俱增，相應(yīng)的具有高水平的裝飾裝修專業(yè)人才也開始供不應(yīng)求。建筑裝飾裝修材料與施工工藝作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)能力水平發(fā)揮著不可忽視的重要作用。課堂教學(xué)效果對于學(xué)生專業(yè)能力的提升十分重要，因此必須積極響應(yīng)教學(xué)改革，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足和弊端積極加以改善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，真正通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，從而為建筑裝飾裝修行業(yè)的發(fā)展輸送更多的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫怡然.高職院校建筑裝飾材料與構(gòu)造陳列室的建設(shè)與發(fā)展研究[J].大觀（論壇），2019，（6）：192-193.

[2] 李迪.《建筑裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)改革與實踐探索[J].休閑，2019，（5）：222，224.

[3] 吳小梅.關(guān)于中職《建筑裝飾材料與構(gòu)造》課程教學(xué)方法改革探討[J].文存閱刊，2018，（17）：96，95.