快樂(lè)體驗(yàn)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)助力“一案眾議”

于永萍

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼，我們這一批與第一小學(xué)共同成長(zhǎng)的師生團(tuán)隊(duì)攜手走到了畢業(yè)季。今天，我坐在這里，和眾多高效課堂的示范教師相比，我還很稚嫩，還有太多需要學(xué)習(xí)的方面。所以在這只是同大家共同交流切磋，希望大家在會(huì)后的交流中多提寶貴意見(jiàn)?，F(xiàn)在，我代表我們第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組談一下高效課堂實(shí)施過(guò)程中的心路歷程。

在我?！翱鞓?lè)體驗(yàn)，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想路上，我們始終關(guān)注學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的點(diǎn)滴變化，因?yàn)槲覀冏钋宄?，學(xué)生才是我們服務(wù)的受眾。他們的能力提升，他們的視野寬廣是我們最大的追求。

“快樂(lè)體驗(yàn)”就是讓學(xué)生在參與新知的成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成功的喜悅，分享與他人合作的樂(lè)趣。

“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”則是讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，聽(tīng)有方向，有的放矢，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到高效。

我最大的體會(huì)就是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中角色的巨大轉(zhuǎn)變，就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們逐漸明白，學(xué)習(xí)是他們自己的事，這是作為學(xué)生的分內(nèi)事。從五年級(jí)開(kāi)始，就有個(gè)別學(xué)生開(kāi)始嘗試講課。他們的課有目標(biāo)，有思路，有流程，也注重結(jié)合高效課堂小組模式。

基于此，我們每次教研，都不忘從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，并且形成我們獨(dú)有的教研特色集體備課也是如此，在對(duì)各課教師的課提出參考意見(jiàn)的同時(shí)，也從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)，我們學(xué)校的“集體備課”傳統(tǒng)由來(lái)已久，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：1+1>2，“個(gè)人主備，他人研備”在交流中，我們將集體智慧的結(jié)品融匯成一節(jié)完整、精彩的課。

本學(xué)期，教務(wù)處在“個(gè)人主備，他人研備”的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了每月一次的“一案眾評(píng)”活動(dòng)。張美玲的《鄉(xiāng)愁》一課就是結(jié)合這種新形式研備出來(lái)的?！耙话副娫u(píng)”是集體備課的升級(jí)版，即主備課人張美玲在認(rèn)真自備基礎(chǔ)上，完成初案，在教研組內(nèi)說(shuō)課時(shí)，我們根據(jù)她的陳述，提出了適當(dāng)?shù)恼囊庖?jiàn)，她依此形成“引領(lǐng)案”，在一個(gè)班試講后，我們發(fā)現(xiàn)張老師因?yàn)槌鮼?lái)年到，對(duì)高效課堂模式了解得還不夠透徹，各個(gè)環(huán)節(jié)操作上，情感氛圍的營(yíng)造濃度上稍有欠缺，所以我們及時(shí)提出見(jiàn)解并給出點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，主備課人根據(jù)我們大家的建議，修改學(xué)路導(dǎo)航，增設(shè)當(dāng)堂練筆，從而完成引領(lǐng)案的“導(dǎo)學(xué)思路修正”部分，并再次對(duì)課加以完善。其他人從這一課的優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施入手，在研討時(shí)交流、評(píng)價(jià)，把意見(jiàn)呈現(xiàn)在評(píng)議記錄上。張美玲老師再依據(jù)評(píng)議記錄分析自己課中的不足。其他教師再根據(jù)匯總的意見(jiàn)和自己的教學(xué)風(fēng)格以及本班特有的學(xué)情，重新寫(xiě)一份屬于自己的個(gè)性案。這樣每位老師直接備課或參與備課至少兩次，重視程度提高了，課的質(zhì)量也就上了一個(gè)檔次。張美玲老師的《鄉(xiāng)愁》一課也因此在我校的“說(shuō)講測(cè)評(píng)思寫(xiě)”活動(dòng)中，獲得了講課第一名。在分局來(lái)督導(dǎo)檢查時(shí)，她隨后的另一節(jié)在一案眾評(píng)中誕生的新課《飛吧，你飛吧！》也得到了張局長(zhǎng)的肯定和好評(píng)！作為新教師，她能成長(zhǎng)得這么快，一方面源于她自身的高素質(zhì)，另一方面，是這種新教研方法的功勞。此外，教務(wù)處以及校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在業(yè)務(wù)大會(huì)上，對(duì)我們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他們的講解深入淺出，每次都結(jié)合實(shí)際需要或者解讀高效課堂的最新理念，或者給我們專業(yè)上的指點(diǎn)，或者結(jié)合崗位練兵談教師基本功的訓(xùn)練，每次都嚴(yán)格按照學(xué)期初的計(jì)劃執(zhí)行。

教師們也在培訓(xùn)后寫(xiě)出心得和感悟，并及時(shí)消化和吸收。同時(shí)，我想推薦大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)年級(jí)語(yǔ)文教研組。十個(gè)語(yǔ)文教師風(fēng)格各異，1、2、7班老師的特點(diǎn)是講課有磁場(chǎng)，教師有氣場(chǎng)，知識(shí)有立場(chǎng)。6班8班老師的課是真實(shí)、樸實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)。3、4、5兩班的情形是老師有條不紊，學(xué)生心中有數(shù)，事事井井有條，特色是“放心、放手、放開(kāi)”。對(duì)學(xué)生實(shí)行“放養(yǎng)”，我們相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生，也一定會(huì)發(fā)展學(xué)生。尤其是年逾五十的王風(fēng)華老師特別注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，她非同尋常的前瞻性眼光，和不受制于自身年齡的超前育人理念，讓我們折服。她本人雖然即將退休，但仍然事事用心，處處謹(jǐn)慎。在她的感召下，我們都不懈怠，組內(nèi)積極向上的氣氛就這樣形成了。最開(kāi)心的是我們還相有一位實(shí)力雄厚的繼承者，理的新星一一張美玲老師，她非常善于學(xué)習(xí)、而且認(rèn)真鉆研，虛心求教。成長(zhǎng)得非常快。雖然我們一直在努力，但也有需要完善和強(qiáng)化的地方，課堂上，把更多的話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更會(huì)學(xué)習(xí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)的作者埃德加曾經(jīng)說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蔽覀円苍?jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“認(rèn)真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jī)好，會(huì)自己學(xué)習(xí)的孩子水遠(yuǎn)成績(jī)好?！边@也道出了高效課堂的精髓。明年，我們就要將手中群孩子送上初中，我希望他們換了嶄新的環(huán)境、接觸了更多的學(xué)科后表現(xiàn)出的不是茫然，不是手足無(wú)措，而是一如既往的從容自信。我們也還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我們也會(huì)注重學(xué)習(xí)和深造。雖然面臨壓力，但我們堅(jiān)信，只要我們團(tuán)隊(duì)一定凝心聚力，精誠(chéng)合作，一定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)！