互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職會計(jì)教育實(shí)踐的構(gòu)建和發(fā)展

摘 要：21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代促使互聯(lián)網(wǎng)越來越普及于我們的日常生活當(dāng)中，摒棄了古時(shí)飛鴿傳書，書信往來等方式來相互傳遞消息，現(xiàn)代生活的我們可以通過更便捷的新興軟件來互相傳播信息。在如今這個互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透進(jìn)各行各業(yè)，變成人們不可替換的重要組成部分。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，是有利弊之分的，它不僅高效的促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和提高，帶動了很多新型傳播媒介;同時(shí)也給傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)帶來不小的沖擊，導(dǎo)致很多中小型企業(yè)慘遭淘汰?！斑m者生存，優(yōu)勝劣汰”這一生存法則，依舊適用于任何時(shí)代，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)要想跟上經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，就要進(jìn)行改革，“取其精華，棄其糟粕”，拋棄原本的固本模式，不斷創(chuàng)新，才能在經(jīng)濟(jì)市場上保留一席之地?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展不僅影響著現(xiàn)代居民的日常生活，也意味著企業(yè)發(fā)展不再依靠傳統(tǒng)單一的勞動生產(chǎn)力，需要融入現(xiàn)代科技，才能在市場中拔得頭籌，其中頗受影響的不僅是經(jīng)濟(jì)和金融方面，教育行業(yè)也需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷挑戰(zhàn)，才能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)所引領(lǐng)的文化潮流。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職會計(jì);教育實(shí)踐

引言：

在當(dāng)今社會形勢來看，互聯(lián)網(wǎng)潮流已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展一大主流趨勢，深入引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)、生活、教育等各個領(lǐng)域。本文主要描述在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高職會計(jì)領(lǐng)域的教育實(shí)踐發(fā)展，希望能從中規(guī)避不足，完善提高高職會計(jì)的教育實(shí)踐發(fā)展。在信息技術(shù)產(chǎn)物的調(diào)配下，很多領(lǐng)域都已經(jīng)開始使用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)匯報(bào)，高職會計(jì)要想在教育市場中占得一席之地，就要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，不斷提高高職會計(jì)教育的實(shí)踐水平和應(yīng)用水平，豐富教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育思路，多方位培育人才，才能吸引更多的學(xué)子去了解并從事這個學(xué)業(yè)，為我國會計(jì)行業(yè)提供優(yōu)秀型人才，促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

一、傳統(tǒng)高職會計(jì)教育實(shí)踐的不足

1.教育水平含金量不高

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總量GDP呈現(xiàn)持續(xù)上升的狀態(tài)，會計(jì)行業(yè)的從業(yè)者越來越多，但是在目前的階段來看，會計(jì)行業(yè)的從業(yè)者與其會計(jì)含金量的比例是明顯不一致的，很多從業(yè)者只學(xué)到了會計(jì)知識的皮毛，并沒有學(xué)到其中心和精髓，就參與到工作中去，這種就業(yè)狀態(tài)和會計(jì)教育有著不可開脫的關(guān)系。在目前的教學(xué)體系來看，高職會計(jì)教育實(shí)踐在課程中所占到的比例比較低，老師傳授的教育僅限于課本上的專業(yè)知識，并沒有更多的去進(jìn)行規(guī)劃性的科學(xué)調(diào)整，沒有注重創(chuàng)新思維，沒有豐富互聯(lián)網(wǎng)上的課外知識，學(xué)生只學(xué)到了課本上的內(nèi)容，但是對課外的社會實(shí)踐卻還是一竅不通。

2.教育方向和教育模式模糊

在傳統(tǒng)的教育實(shí)踐中，高職會計(jì)更多的關(guān)注點(diǎn)是在于課本上的理論知識，沒有鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。在未來的教育實(shí)踐中，需要從室內(nèi)轉(zhuǎn)變到室外，更多的針對學(xué)生學(xué)習(xí)課外社會知識，豐富他們的社會技能。并且，現(xiàn)在很大的教學(xué)模式仍然停留在老師灌輸式的教學(xué)，學(xué)生是被動式的接受，例如通過期末考試等各種作為學(xué)生掌握知識的考核方式，降低了學(xué)生主動學(xué)習(xí)課外知識的積極性和主動性，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前，學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)代背景下，只學(xué)到了課本的理論知識，這樣是無法提高其社會能動性的，在時(shí)代產(chǎn)物的衍生下只會被淘汰的很快。

3.硬件設(shè)施落后

對于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)模式，很多嶄新的設(shè)備雖然被納入高職會計(jì)的教育實(shí)踐中，但是并沒有將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)揮到最大化，大部分課程還是停留在課本的傳授上，提供給學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練少之又少，而且會計(jì)的教育實(shí)踐目標(biāo)不夠細(xì)化，教學(xué)目標(biāo)層次不夠清晰，和現(xiàn)實(shí)的會計(jì)運(yùn)用脫軌。學(xué)校應(yīng)該完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制度，加大實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度，才能豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會計(jì)的教學(xué)實(shí)踐如何完善

1.豐富教育實(shí)踐過程

基于互聯(lián)網(wǎng)的高職會計(jì)教學(xué)實(shí)踐，高職會計(jì)教學(xué)需要更針對性的將會計(jì)職業(yè)技能和社會崗位的會計(jì)工作產(chǎn)生連接，由淺入深、從基礎(chǔ)到綜合的豐富學(xué)生的會計(jì)知識，并且發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的靈活性和便捷性，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，提供各種會計(jì)領(lǐng)域方向的課程讓學(xué)生自主選擇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，讓老師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行雙方向的互動，而不是單方面的輸出，這才能更快的提高高職會計(jì)教育實(shí)踐，開展實(shí)踐扁平化的過程。

2.增強(qiáng)職業(yè)綜合技能

所有科學(xué)技能的開拓和衍生，都將淪為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物。學(xué)校應(yīng)該按照學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，來針對性的定制教學(xué)體系，不單單是提高學(xué)生的專業(yè)知識。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生崗位技能、創(chuàng)新技能、綜合技能等，進(jìn)行由淺入深的學(xué)習(xí)，其次，學(xué)校應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)實(shí)踐平臺，將各個環(huán)節(jié)的實(shí)踐資源搬運(yùn)到課堂上來，比如通過PPT、圖畫、視頻等方式，使抽象的理論知識變得通俗易懂，能夠讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中獲取真實(shí)的工作體驗(yàn)。對于收支、結(jié)賬、會計(jì)報(bào)表等實(shí)際會計(jì)內(nèi)容，也可以通過社會實(shí)習(xí)鍛煉或者計(jì)算機(jī)模擬練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作，方便課后老師和學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)學(xué)生的綜合水平。

3.完善教學(xué)軟硬件

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的建立，需要學(xué)校投入財(cái)政資金，提高教室設(shè)施的硬件水平，完善教學(xué)管理制度。這樣做不僅能豐富學(xué)生的專業(yè)知識，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動，同時(shí)也吸引了后期學(xué)校的入學(xué)率。一方面，學(xué)校要維護(hù)多媒體教室等硬性設(shè)施的更新，開拓實(shí)踐基地;另一方面，通過激勵機(jī)制，建立獎學(xué)金制度，鼓勵學(xué)生努力進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也為社會實(shí)踐提供渠道。

4.需要與社會進(jìn)行接軌

任何行業(yè)的學(xué)習(xí)，最終的目的都是為了投身于社會工作之中。學(xué)校有針對性的培育人才，關(guān)注人才的實(shí)用性，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會，是為了讓他們充分做好進(jìn)入社會工作的準(zhǔn)備，能夠在社會上發(fā)揮所長。但是目前大學(xué)生就業(yè)情況嚴(yán)峻，學(xué)生和企業(yè)之間無法達(dá)到一個準(zhǔn)確的連接，企業(yè)無法收納所有學(xué)生，為了能夠更好的有選擇性的挑選優(yōu)秀學(xué)生，這時(shí)候就需要利用互聯(lián)網(wǎng)資源，建立校企合作，使龐大的數(shù)據(jù)資源在企業(yè)和學(xué)校之間得到共享，學(xué)?？梢詫W(xué)生檔案進(jìn)行篩選和記錄，以供企業(yè)更有針對性的招聘需要的人才。 因此，企業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)定時(shí)，應(yīng)進(jìn)行深入的市場調(diào)研，了解市場發(fā)展的過程中，對人才需求的變化，進(jìn)而合理調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃。

結(jié)束語

通過本文的詳細(xì)解說，使我們能夠更深層次的了解到互聯(lián)網(wǎng)對于現(xiàn)代化教育的重要意義，對于高職會計(jì)教育實(shí)踐的構(gòu)建和發(fā)展有了一個新的引領(lǐng)方向，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，是社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的主流，它不僅豐富了各種領(lǐng)域的資源共享，使人們“足不出戶”就能了解到社會的發(fā)展和信息的傳遞。與此同時(shí)也警醒我們，如果無法加快速度，跟上時(shí)代的步伐，就會淪為時(shí)代淘汰的產(chǎn)物，無法佇立在社會發(fā)展之中。不單單是高職會計(jì)領(lǐng)域或者其他傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，都必須拋棄一些陳舊的學(xué)習(xí)方式和不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)觀念，將實(shí)踐和理論相互交融，運(yùn)用創(chuàng)新思維，建立健全的高職會計(jì)教育實(shí)踐制度和體系，完善會計(jì)概念，豐富會計(jì)資源，將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧由a(chǎn)力，投入到社會工作之中。并且通過不斷學(xué)習(xí)，豐富個人知識閱歷，掌握會計(jì)知識技巧，不斷總結(jié)和完善自身對于會計(jì)的深入了解，并通過互聯(lián)網(wǎng)和世界各地的人才建立互相學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)制，互相溝通傳播新想法新思路，才能共同取得進(jìn)步。

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作者簡介：

黃云，女（1966.12——）漢族，江西樟樹人，副教授，本科 ? 研究方向：會計(jì)。