談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

張燕

摘要：小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要對(duì)小學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力進(jìn)行深入培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一定的自我認(rèn)知，具備自我總結(jié)的能力，這些能力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新

一、提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的有效性

中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以熟練掌握詞匯，積累了一定的字和詞，可以自主閱讀簡(jiǎn)單短文。因此為了保證小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作順利開(kāi)展，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行閱讀。無(wú)論是閱讀課內(nèi)文章還是課外文章都可以為學(xué)生積累詞匯，使他們把閱讀過(guò)程中了解的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)存在大腦中，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段學(xué)生在閱讀過(guò)程中很難找到閱讀的最終目的，不能夠把閱讀與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，所以語(yǔ)文教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師要明確自身責(zé)任，對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章時(shí)將不理解的詞語(yǔ)或段落圈出來(lái)，方便日后反復(fù)閱讀，直到掌握為止。進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把好詞好句摘抄下來(lái)，并用自己的話語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，形成積累性的語(yǔ)言，成為自身能夠靈活運(yùn)用的內(nèi)容。所以在學(xué)生閱讀過(guò)程中教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可以加強(qiáng)學(xué)生閱讀的實(shí)效性。

小學(xué)中年級(jí)是語(yǔ)文能力提升的重要時(shí)期，這一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以為學(xué)生高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力對(duì)他們的口語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范，教師運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、對(duì)小學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范

小學(xué)生的口語(yǔ)能力是小學(xué)語(yǔ)文教育工作開(kāi)展的重要內(nèi)容之一。在對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師需要對(duì)他們進(jìn)行全程監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行規(guī)范，使他們可以正確地使用漢語(yǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是使學(xué)生正確、規(guī)范、合理地運(yùn)用漢語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的巨大魅力。語(yǔ)言文字主要由書(shū)面語(yǔ)言和口頭文字兩大部分組成。口頭文字主要是在口語(yǔ)交際和日常生活中運(yùn)用的語(yǔ)言，教師要對(duì)小學(xué)生運(yùn)用這些語(yǔ)言的環(huán)境、方式、內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，鼓勵(lì)他們多說(shuō)普通話，在語(yǔ)言表達(dá)中減少方言成分。因此在小學(xué)中年級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的規(guī)范，他們能夠在日常生活和學(xué)習(xí)交流中運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，把漢語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容表述清楚，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升，使口語(yǔ)教學(xué)更加完善。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

教育教學(xué)任務(wù)開(kāi)展過(guò)程中，找到最佳的學(xué)習(xí)方式、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。行為習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生將掌握的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身素養(yǎng)，小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生可塑性極強(qiáng)，小學(xué)中年級(jí)階段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，這一時(shí)期學(xué)生需要轉(zhuǎn)變低年級(jí)被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容難度越來(lái)越大，需要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。在中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)開(kāi)展過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣具有重要意義。教師需要運(yùn)用創(chuàng)新方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，讓他們可以在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得提升，形成良好的寫作習(xí)慣。語(yǔ)文教師要在此基礎(chǔ)上，讓小學(xué)生堅(jiān)持寫作練習(xí)，不受時(shí)間和空間的約束，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持形成習(xí)慣，進(jìn)而提高自己的寫作水平。學(xué)生寫作習(xí)慣的養(yǎng)成與教師積極的引導(dǎo)，有著密不可分的聯(lián)系。只有在教師與學(xué)生積極配合的情況下，才能構(gòu)建有效平臺(tái)。

以人教版三年級(jí)下冊(cè)第2單元看圖寫作為例（如圖），首先讓學(xué)生觀察圖片上的構(gòu)成元素（有哪些人，在干什么），觀察圖片中人物的形態(tài)，對(duì)他們交流的內(nèi)容進(jìn)行想象。引導(dǎo)學(xué)生將自己看到的想到的內(nèi)容寫出來(lái)。圖片中主要描寫了課余時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行了以乒乓球運(yùn)動(dòng)為主的娛樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際校園活動(dòng)中，學(xué)生也進(jìn)行過(guò)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生回憶自己在活動(dòng)中的狀態(tài)，在寫作中流露出真情實(shí)感。鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)生活中記錄下自己在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得的感受，長(zhǎng)期堅(jiān)持提高自己的寫作水平。

在中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)水平，有助于閱讀能力的提升。通過(guò)預(yù)習(xí)課文，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式找到最佳的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。另一方面預(yù)習(xí)文章內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生提前了解文章大意，還可以積累語(yǔ)文寫作技巧。學(xué)生在閱讀文章時(shí)，將別人作品中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)積累，在寫作文章時(shí)靈活運(yùn)用。學(xué)校還要根據(jù)現(xiàn)有的狀況設(shè)定一些教學(xué)活動(dòng)，比如語(yǔ)文作文競(jìng)賽。通過(guò)設(shè)定學(xué)生喜愛(ài)的比賽獎(jiǎng)品激發(fā)他們的參賽欲望，使他們自主地學(xué)習(xí)寫作技巧，在競(jìng)賽中不斷提升自我，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師的教學(xué)不僅局限于教室，還可以與學(xué)生一起到操場(chǎng)或其他寬闊的場(chǎng)所，讓他們?cè)谪S富多彩的課外活動(dòng)中增加生活體驗(yàn)。通過(guò)作文競(jìng)賽或課外活動(dòng)不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增加，而且還能開(kāi)闊他們的視野，讓他們遨游在更加豐富的知識(shí)海洋中。學(xué)生在課外活動(dòng)中可以獲得更多的生活體驗(yàn)，提高事物判斷能力和語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，教師在教育教學(xué)工作中發(fā)揮著極其重要的作用，要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，使教育水平不斷提高，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，具有濃厚的興趣，發(fā)揮出巨大的潛能和優(yōu)勢(shì)。

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