《職業(yè)學院大德育體系構建研究》課題成果展示

摘? 要：由河南工業(yè)職業(yè)技術學院吳書生同志主持，王美華、張曉梅、王易木、李宛、徐錦共同參與研究的國家級重點課題《職業(yè)學院大德育體系構建研究》系中國教育學會“十三五”規(guī)劃重點課題，課題編號：SSKT2067。本課題2019年 4月22日立項，2020年5月22日結題，課題成果獲國家科研成果一等獎。

關鍵詞：SSKT2067;課題研究;成果展示

國家級重點課題《職業(yè)學院大德育體系構建研究》系中國教育學會“十三五”規(guī)劃重點課題，課題編號：SSKT2067。本課題由河南工業(yè)職業(yè)技術學院吳書生同志主持，王美華、張曉梅、王易木、李宛、徐錦共同參與研究，于2019年 4月22日正式立項，2020年5月22日順利結題，課題成果獲國家科研成果一等獎?，F(xiàn)將研究成果與大家分享。

一、學院各項工作取得了顯著成效

1.學院：實驗以來，學院深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從社會實際和學生生活實際出發(fā)，積極探索德育工作的有效途徑和方法，以“以管理育人、服務育人、活動育人”為重點，全面推進學院的德育工作，全員樹立了“以德育人”的辦學理念，學院德育工作取得了顯著成績。

2.教師：通過課題研究，增強了德育工作的責任感和自覺性。全體教職員工進一步提高了對德育工作的認識，確立了“人人是德育工作者”的觀念，教師時時講德育、人人做德育、個個是楷模。

3.加強了對學生行為習慣的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。我們把培養(yǎng)良好的學習和行為習慣滲透到各學科教育和各項活動之中，及時對學生進行引導，定期組織開展豐富多彩的活動，幫助學生明辨是非，培養(yǎng)良好的道德品質，讓每個學生健康快樂地成長。

4.加強了德育大環(huán)境建設。建設學院、家庭和社會“三結合”教育網(wǎng)絡，形成教育合力，不斷創(chuàng)新家長學院的活動形式和內容，充分發(fā)揮家校及時通的平臺作用，堅持正面引導，定期家訪，與家長交流，召開座談會，培訓會，開展親子活動等，提高家長的整體素質。

二、學院德育體系的途徑與方法明晰

學院把“科技導學，育人為本”的教育思想納入該課題研究體系，通過研究，探索構建了“實踐-體驗-內化-踐行”的育人思路。德育教育目標、內容、方法和過程通過各條教育途徑橫向貫通，縱向銜接構成一個整體，形成教育合力，增強德育實效性。概括起來為一個理念，兩種模式，三個結合，三種方法，六條途徑。

1.一個理念：以育人為本，教學生學會做人。注重以中華傳統(tǒng)美德教育為核心，以培養(yǎng)學生的科學思想，科學精神為重點，從強化文化內涵，養(yǎng)育民族精神，培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀和世界觀入手，幫助學生在學習科學知識與技能的過程中，掌握科學方法與手段，養(yǎng)成科學的思維方式與行為習慣，以積極的人生態(tài)度，追求高品位的人生目標，追求高質量的生活品質，培養(yǎng)現(xiàn)代社會的文明公民。

2.兩種模式：實踐-體驗-內化-踐行。我們始終把握住一個“實”字。即以“實事”來實踐，以“實情、實景”來體驗，以“實施過程”來內化，以“實效”來踐行。我們以建構主義理論為依據(jù)，通過學習方式的轉變，將各類課程進行整合，以實現(xiàn)育人環(huán)境的整體構建，遵循認知規(guī)律，結合德育讀本，精心安排了教育實踐系列。

3.三個結合：課內外結合，校內外結合，家校結合，整體構建學院德育體系。挖掘學科德育內涵，整體構建德育課堂教學生學會做人，幫助他們建立科學的人生觀與價值觀。

4.三種方法：教育、管理、熏陶。我們的“教育”是通過主題教育、專題教育、系列教育的方式，多種渠道育人，其核心是個“育”字。我們的“熏陶”是以景育人，以情育人，以美育人，以愛育人，講的是個“悟”字?！肮芾怼眲t是為保證“育”和“悟”的過程見實效，采取的各種有效措施，尤以制度落實為中心，做的是個“嚴”字。教育的本質是教學生學會做人，教育的功能體現(xiàn)在其過程中。學院通過思想教育，學科教學、科技文體教育，勞動教育、團隊社團教育、法制教育、心理咨詢教育、安全求生自救能力教育、社會實踐教育和家庭教育等十個系列，將學科課程，綜合實踐課程和社會實踐課程有機結合，通過教育、管理、熏陶的三種方法，整合學院教育資源，以形成教育合力，實現(xiàn)我們的育人目標。

我們以主題教育、專題教育、系列教育，通過課堂教學，課外活動，校外實踐，對學生進行全方位，全員全過程教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。我們通過課題研究，以目標化，全員化，常規(guī)化，系列化，網(wǎng)絡化，德育量化等“六化”為管理模式，狠抓學生的養(yǎng)成教育。我們以全方位大教育觀，為學生營造一個和諧向上具有學院特色的校園文化環(huán)境，通過“學院主導，有效溝通，家?；?，社區(qū)合作”的實踐，構建形成了職業(yè)學院大德育體系，為學生營造一個健康成長的外部環(huán)境。

三、初步形成了“三互德育” “五育共舉”，“五活共育” “德智互滲” “心德互助” “家?；印?.“五育共舉”“ 三互德育模式”“”立體德育教育模式。

基金項目：國家級重點課題《職業(yè)學院大德育體系構建研究》（SSKT2067）

作者簡介：吳書生（1976.12-），男，河南南陽人，副教授，研究生，研究方向：思想政治教育。