以生為本，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果

居冰瑩

摘? 要：以生為本教學(xué)理念是隨著新課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展而提出，是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生和全面依靠學(xué)生的直接體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此將以生為本理念落實(shí)到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中勢(shì)在必行。對(duì)此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)師生平等交流、選取恰當(dāng)主題素材、搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、注重學(xué)生自主實(shí)踐四個(gè)方面出發(fā)，分析基于以生為本理念來(lái)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效果的具體策略。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)效果

信息技術(shù)是一門集動(dòng)手與動(dòng)腦、應(yīng)用與及時(shí)高度結(jié)合的新興學(xué)科，如何發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是該學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)。以生為本理念恰好與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)相契合，因此應(yīng)該成為新課程改革形勢(shì)下，廣大小學(xué)信息技術(shù)教師改革和創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)探索創(chuàng)新、高效的教學(xué)方法與策略，構(gòu)建以生為本的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，從而切實(shí)提升信息技術(shù)的教學(xué)效果，展現(xiàn)出信息技術(shù)的功能和作用。

一、落實(shí)生本教育理念，實(shí)現(xiàn)師生平等交流

生本教育理念是相對(duì)于傳統(tǒng)教育理念的一種觀念和思想，是教學(xué)行為的先導(dǎo)和指引，有助于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和發(fā)揮，促進(jìn)師生間的互動(dòng)和交流。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師的首要任務(wù)是革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持并落實(shí)生本教育理念，實(shí)現(xiàn)“以師為本”到“以生為本”的根本性轉(zhuǎn)變，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，充分尊重學(xué)生并以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話語(yǔ)和學(xué)生展開(kāi)平等的交流、互動(dòng)，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去了解學(xué)生的真實(shí)想法、需求和遇到的各種問(wèn)題，從而建立起融洽的師生關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往表現(xiàn)的過(guò)于嚴(yán)肅，導(dǎo)致部分學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)會(huì)感到恐懼，這樣的局面很難促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，所以，教師應(yīng)該落實(shí)生本教育理念，樹(shù)立平等教學(xué)觀念。筆者在課堂教學(xué)中，會(huì)主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們的內(nèi)心想法，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們逐漸改善了對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在溝通過(guò)程中，筆者會(huì)充分尊重學(xué)生們的內(nèi)心，同時(shí)耐心聽(tīng)取學(xué)生們的建議，讓學(xué)生們感受到課堂的自由與平等。這樣，筆者通過(guò)落實(shí)生本教育理念，實(shí)現(xiàn)了師生平等的交流，促進(jìn)了師生情感的升華。

二、緊扣學(xué)生心理特點(diǎn)，選取恰當(dāng)主題素材

小學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，有著很強(qiáng)的好奇心和好勝心，這些都是教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該考慮的重要因素。所以說(shuō)，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)緊扣并充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特征等，根據(jù)不同的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取恰當(dāng)?shù)闹黝}素材，精心策劃、組織和開(kāi)展形式豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，在游戲和娛樂(lè)的同時(shí)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)、方法和技能，體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的的樂(lè)趣所在，從而讓學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終順利、有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師還要關(guān)注學(xué)生們的性格特點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際情況制定符合本班的教學(xué)模式。據(jù)筆者對(duì)本班學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生與自身年齡特點(diǎn)相符，正處于好勝心強(qiáng)的階段，所以，筆者依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生們?cè)O(shè)置了課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)主要以競(jìng)賽為主，通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在通過(guò)不斷的競(jìng)爭(zhēng)與探索后，學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容有了深刻的理解。這樣，筆者通過(guò)緊扣學(xué)生心理特點(diǎn)，選取恰當(dāng)主題素材，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

三、重視問(wèn)題有效啟發(fā)，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

以生為本強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要注意為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。對(duì)此，小學(xué)信息技術(shù)教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中依據(jù)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，以創(chuàng)設(shè)引人入勝的問(wèn)題情境，為學(xué)生搭建起自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生擁有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生的選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的思考、分析和探究，深入到知識(shí)的生成和發(fā)展過(guò)程中去，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維逐漸走向深入，得到有效的鍛煉和提升。

例如，在教授《插入圖片》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容是文字處理模塊中重要的課程，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在WPS文檔中利用“插入”菜單插入圖片的方法?？紤]到學(xué)生們能力發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者決定通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)進(jìn)行教學(xué)，首先，筆者對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行演示，并在演示過(guò)程中故意出現(xiàn)幾處錯(cuò)誤，考驗(yàn)學(xué)生們的觀察能力，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生便會(huì)舉手示意，提出自己的質(zhì)疑，然后，筆者再根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生們加深這些操作方法的理解。這樣，筆者通過(guò)重視問(wèn)題有效啟發(fā)，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升了課堂教學(xué)效率。

四、注重學(xué)生自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，也是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不可分割和替代的重要組成部分，能有效地鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中向?qū)W生提出并布置探究性的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，根據(jù)自身對(duì)任務(wù)的理解和認(rèn)知，結(jié)合之前所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，展開(kāi)獨(dú)立的探索活動(dòng)和實(shí)踐操作，去建立相應(yīng)的知識(shí)架構(gòu)，從而在自主實(shí)踐的過(guò)程中優(yōu)化對(duì)任務(wù)的理解、認(rèn)識(shí)、掌握與應(yīng)用，形成良好的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

例如，在教授《編輯演示文稿》時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們熟練啟動(dòng)Power point應(yīng)用程序，上課后，筆者先對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行演練，待學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解后，筆者再為學(xué)生們提供實(shí)踐空間。這樣，筆者通過(guò)注重學(xué)生自主實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，以生為本教學(xué)理念是新課程改革的核心與重點(diǎn)，更是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。所以，每個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師都應(yīng)當(dāng)將以生為本教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生主體地位和主體作用的發(fā)揮，真正促進(jìn)師生平等交流、選取恰當(dāng)主題素材、搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、注重學(xué)生自主實(shí)踐等策略的運(yùn)用，不斷提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮、能力得到鍛煉，從而讓學(xué)生的身心得到全面、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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