關(guān)于遠程高職教育教學資源建設(shè)的思考

安起燃

【摘 ?要】社會與科技的飛速發(fā)展極大程度的加快了高職教育的發(fā)展進程，但同時，也對當下的高職教育教學提出了更多的要求挑戰(zhàn)。在此情況之下，教師就必須要對以往的教學模式進行深入的研究，掌握傳統(tǒng)教學資源的特性，在實際教學過程中引入遠程教育技術(shù)，并根據(jù)不同階段的教育要求和人才培養(yǎng)需求，科學進行遠程教育教學資源建設(shè)。這樣才能夠使實際的高職教育的整體效能和質(zhì)量能夠得到飛躍性的提升。本文首先分析了高職教學當中的遠程教育資源，然后分析了遠程高職教育教學資源建設(shè)的有效措施，希望能對相關(guān)的研究有所助益。

【關(guān)鍵詞】高職;遠程教育資源;建設(shè);思考

引言

在當下的高職教育過程中，雖然部分教師充分的認識到遠程教育資源的重要性，但受到各方面因素的影響和限制，實際的遠程教育教學資源建設(shè)仍然存在著區(qū)域性發(fā)展不均衡、過度偏重于數(shù)字資源建設(shè)、資源質(zhì)量難以提高、整體的管理維護力度不足等的問題，這將會嚴重的抑制高職教育教學的有效開展。在此情況之下，教師就必須要從實際情況入手來進行分析，參考成功的資源建設(shè)案例與經(jīng)驗，結(jié)合高職教育教學進度，對各階段的遠程教育教學資源建設(shè)工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃。

1.高職教學當中的遠程教育資源

遠程教育是信息科技快速發(fā)展之下衍生出的全新教學模式，而遠程教育資源則是利用遠程教育方法開展高職教育整個活動過程當中所需的重要教學資源，包括軟件資源和硬件資源。圍繞高職教育中心和專業(yè)特性，有目的性的進行資源設(shè)計，并根據(jù)實際的需求來進行開發(fā)制作的信息產(chǎn)品就是軟件資源。通常情況下，軟件資源包括了網(wǎng)絡(luò)課程;網(wǎng)上文件數(shù)據(jù)庫、電子圖書館等學習輔助資源;非數(shù)據(jù)化的視聽材料、教材;各種教學軟件工具，遠程教育系統(tǒng)平臺;教育資源管理系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)課程;案例庫;課件庫;素材庫;題庫中的素材數(shù)字資源。硬件資源是高職教育開展過程當中的重要組成部分，主要是指開展不同類型的遠程教育所需的硬件設(shè)施設(shè)備。例如，網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備、衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體、校外學習中心等。在教學過程中，高職院?？筛鶕?jù)不同階段或不同專業(yè)的實際教學需求，有針對性、有側(cè)重點進行硬件資源的引進。

2.遠程高職教育教學資源建設(shè)的有效措施

2.1大力加強建設(shè)投入

高職可根據(jù)相關(guān)要求來申請教育資金，或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺和社會渠道來進行融資，通過科學、合法的方式來獲取更多的教育教學資金，大力的增加遠程教育教學資源建設(shè)投入資金的比例。另外，高職需充分的了解遠程教育教學資源建設(shè)的總體規(guī)劃和階段性目標，以滿足教學需求，促進高職教育發(fā)展為目的，制定全新的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備資源建設(shè)方案，要求專業(yè)管理人員或領(lǐng)導層對方案的可行性與科學性進行論證。對高職現(xiàn)有的遠程教育硬件資源進行統(tǒng)計，遵循適度的原則，到相關(guān)部門或教育機構(gòu)指定的生產(chǎn)商或銷售機構(gòu)采購高質(zhì)量的設(shè)備和儀器。也可以結(jié)合特殊教學需求，到國外引進一些先進的教學設(shè)施，全面的加強實訓教師和網(wǎng)絡(luò)教師的構(gòu)建。對于新引入的設(shè)施和設(shè)備，需要把專業(yè)人員對其資料進行全面檢測，而針對現(xiàn)有的教育資源，需要采取科學方式來進行維護和管理，有效提升硬件資源的使用效率和生命周期。

另外，高職可組織現(xiàn)有的遠程教育教學資源建設(shè)人員進行專業(yè)的技能培訓和理論培訓，引導其關(guān)注前沿信息的資訊，以期能夠?qū)⑵涓玫膽?yīng)用在資源建設(shè)當中。也可以在考慮持續(xù)發(fā)展需求的情況之下，引進一些具有較高計算機水平、綜合管理能力、軟件開發(fā)與設(shè)計，以及教育教學資源建設(shè)經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，為其安排針對性的崗前培訓，使之能夠更好的掌握硬件資源和軟件資源建設(shè)的流程與方法。以期能夠全面提升高職的遠程教育教學資源建設(shè)的綜合實力。

2.2引進先進建設(shè)方法

在軟件資源建設(shè)中，教師必須充分的掌握教材內(nèi)容和教學目標，充分遵循網(wǎng)絡(luò)或者設(shè)計的主要原則，以全面提升學生的綜合水平和專業(yè)能力為目的，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集與教學有關(guān)的素材，對其進行有效的分析、整理、篩選，將其融入到高職專業(yè)教育內(nèi)容體系當中。為滿足不同學生的學習需求和各階段的教育要求，還可以利用多媒體教學技術(shù)將傳統(tǒng)的課堂教學資源轉(zhuǎn)化為具有數(shù)字化特性的圖片、音頻、動畫、視頻，結(jié)合某個知識點或者教學重點為學生制作教學微視頻?；蚧趯W生的專業(yè)特性和實踐需求，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)為其構(gòu)建相應(yīng)的教學情境，使學生能夠更好的進行分析和探究。

教師也可以在充分的掌握專業(yè)學生的學習規(guī)律和思維特性的情況之下，對于專業(yè)教學有關(guān)的各種教育資源進行整合與分類，利用云存儲技術(shù)將其存儲在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫當中。在數(shù)據(jù)庫當中引進數(shù)字認證技術(shù)，學生通過輸入密碼和權(quán)限驗證，能夠根據(jù)自己的需求自主的進行數(shù)據(jù)庫資源的獲取和下載?；蚴菍⒔逃Y源發(fā)送到班級微信公眾號或者校園教育網(wǎng)中，學生能夠隨時隨地的利用網(wǎng)絡(luò)平臺和云端資源來進行學習。

教師還可以全面加強具有區(qū)域性和系統(tǒng)性的遠程教育體系或教育平臺的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)渠道來進行重要的教學經(jīng)驗、教學課件、輔助教學資料的共享。也可以開展具有針對性和引導性的在線課程，為學生提供線上學習和討論的平臺，學生能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)的遠程教育教學資源，并能就學習過程當中存在的問題和教師或者相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才進行深層次的交流。

3.結(jié)束語

發(fā)展遠程高職教育是解決我國當前教育經(jīng)費短缺、職業(yè)教育供給不足的一個有效途徑.綜上所述，教師必須要對遠程教育資源進行全面的分析和研究，掌握其的特性、類型，以及基本內(nèi)涵，及時的樹立全新的思想和理念，結(jié)合高職教育發(fā)展趨勢來構(gòu)建與之相匹配的遠程教育教學資源建設(shè)方案，為后續(xù)資源建設(shè)工作的開展提供有力的依據(jù)和指導。與此同時，高職還必須要大力加強人力、物力、財力的投入，充分的了解本地區(qū)的社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展、教育發(fā)展現(xiàn)狀，引進先進的資源建設(shè)技術(shù)，深入的進行教育教學資源的挖掘和利用。這樣不僅能夠最大限度的發(fā)揮遠程教育教學資源的應(yīng)有作用，同時也能夠為高職教育的可持續(xù)發(fā)展和綠色發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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