論新時代農(nóng)村大學生思想政治教育工作

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，我國經(jīng)濟社會已經(jīng)全面進入高質(zhì)量發(fā)展時期，高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量直接決定著社會主義建設事業(yè)，據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村大學生占據(jù)著在校大學生總數(shù)的一半，做好這一群體的思想政治工作，直接影響著整個高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文基于當前農(nóng)村大學生思想政治素質(zhì)狀況，根據(jù)其產(chǎn)生的原因，探討了建立農(nóng)村大學生思想政治教育機制的措施，從而切實提高當前農(nóng)村大學生思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：新時代;農(nóng)村大學生;思想政治教育

一、前 言

思想政治教育工作歷來是高校學生管理的重中之重，不僅和大學生自身成長成才息息相關(guān)，更事關(guān)中國特色社會主義建設事業(yè)和人才培養(yǎng)工作大局。農(nóng)村大學生是當前高校的一個弱勢群體，如何做好他們的思想政治教育工作是一個涉及到“三農(nóng)”問題能否解決、我國經(jīng)濟能否順利轉(zhuǎn)型及持續(xù)發(fā)展的深層次問題，是一項復雜的社會系統(tǒng)工程。

二、農(nóng)村大學生的思想政治現(xiàn)狀分析

當前農(nóng)村大學生的思想政治狀況總體良好，但由于主客觀因素的影響和制約，在部分高校和部分學生身上還存在一些問題，必須引起廣大高校和思想政治教育工作者重視。

（一）政治信念狀況整體較好，但有波動。

農(nóng)村生源大學生普遍擁有樸素的、堅定的愛國主義情懷，但是在某些敏感問題上大部分學生則有思想過激表現(xiàn)。這是思想政治教育工作者在如何正確引導學生將愛國精神由感性認識上升到理性認識必須面對的問題;此外，由于受市場經(jīng)濟的影響，對原有的社會價值觀念造成了較強烈的沖擊，普遍地呈現(xiàn)出功利化傾向。

（二）心理素質(zhì)方面存在問題

經(jīng)調(diào)查，相當一部分農(nóng)村大學生存在自卑心理，這一現(xiàn)象在大一新生中表現(xiàn)的尤為突出，這部分學生認為自己出生成長的環(huán)境和自己家庭讓他們在同學中間“低人一等”或者“自慚形穢”。從調(diào)查訪談的結(jié)果可以看出，自卑是農(nóng)村大學生突出的心理問題，和一些農(nóng)村大學生的談話中發(fā)現(xiàn)一些學生不同程度的存在抑郁情緒，少數(shù)學生還比較嚴重。

（三）道德素質(zhì)和消費觀方面

首先，責任意識淡化，部分農(nóng)村學生進入大學校園后，被一些不良現(xiàn)象和風氣影響，尤其一些權(quán)利金錢化現(xiàn)象，使得部分學生發(fā)生了變化，在人生奮斗目標上表現(xiàn)出日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。其次，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，他們中的一些人在道德層面入校后開始發(fā)生了變化，如部分學生由于經(jīng)常與條件優(yōu)越的城市同學在一起，考慮到同學關(guān)系和自尊心，日常消費養(yǎng)成了“打腫臉充胖子”的習慣，完全忘了自己的實際情況，在少部農(nóng)村大生身上更是出現(xiàn)了違法違紀行為。

三、農(nóng)村大學生思想政治教育工作存在的問題分析

（一）保障機制方面

基于目前我國農(nóng)村大學生思想政治教育現(xiàn)狀，必須有針對性地開展相關(guān)思想政治教育工作，但是作為農(nóng)村大學生在學校接受思想政治教育的主力教師、輔導員、心理健康教育部門沒有形成教育合力，往往是各自為戰(zhàn)，難以發(fā)揮思想政治教育對于學生全面發(fā)展的重要作用，因此在進行思想政治教育課程的過程中，并沒有給予農(nóng)村大學生足夠的人文關(guān)懷以及教育重視。

（二）學校管理層面

在校農(nóng)村大學生占全體學生人數(shù)的一半左右，盡管農(nóng)村大學生思想政治現(xiàn)狀客觀上要求必須引起學校重視，但是在現(xiàn)實情況中，部分高校在校級層面就缺乏基本的認識，首先作為統(tǒng)領全校師生思想政治教育工作的黨組織，在日常工作中沒有專門針對農(nóng)村大學生的思想政治教育計劃或方案，其次，作為實施大學生思想政治教育的思想政治理論課授課部門以及學生工作系統(tǒng)在具體工作中，缺乏教育的針對性，不注重科學的思想政治教育方式方法，更是忽略了面對農(nóng)村大學生實施的特殊的教育手段和任務。

（三）教育內(nèi)容層面

根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村大學生形成的原因往往并不單單是成長環(huán)境的影響，還會受到精神、能力以及受教育情況的影響。然而，就我國目前的思想政治教育內(nèi)容而言，相關(guān)的教學內(nèi)容過度單一。與此同時，教學內(nèi)容普遍存在著與時政熱點緊密聯(lián)系的政策方針教學，這些教學內(nèi)容與農(nóng)村大學生的生活實際相差甚遠。因此，不僅會在一定程度上降低學生對思想政治教育的學習興趣，甚至出現(xiàn)逆反心理，在另一方面，由于偏離了農(nóng)村大學生的生活實際，因而思想政治教育對于農(nóng)村大學生所起到的作用也就微乎其微，難以發(fā)揮思想政治教育應有的效果。

四、改進農(nóng)村大學生思想政治教育路徑

（一）完善幫扶措施和救助體系。

通過開辟勤工助學崗位、建立貧困大學生救助體系和建立農(nóng)村貧困大學生生活保障體系，全方位地解決農(nóng)村貧困大學生生存困境，使得能夠接受高等教育的農(nóng)村大學生能夠在高校沒有后顧之憂地好好學習。高校應該盡可能多地根據(jù)學生所學專業(yè)特點為其提供勤工助學崗位，為他們創(chuàng)造盡可能多的幫扶措施和救助體系，這樣既可以減輕經(jīng)濟壓力，又可以使他們所學的知識得到具體應用，從而達到引導他們理性對待人生逆境的目的。

（二）重視精神層次的教育。

針對農(nóng)村貧困學生的深層精神性問題開展勵志教育和感恩教育，使他們能夠正確地看待自己的境遇，明白什么是正確的人生觀、價值觀，正確對待別人的幫助。針對農(nóng)村大學生所面臨的各種現(xiàn)實困境和由此引起的思想困惑，高校思想政治教育工作人員不僅要深入到學生的生活中去，更要深入到學生的內(nèi)心中去，隨時掌握大學生整體的思想狀況，并重點關(guān)注農(nóng)村大學生的思想動態(tài)，將勵志和感恩等精神層次的教育滲透到平時的人生觀、價值觀教育工作中去。

（三）構(gòu)建心理健康教育體系。

針對農(nóng)村大學生普遍存在心理問題的現(xiàn)狀，建立和完善心理健康教育體系。從新生入學教育開始就進行心理健康講座，并建立相應的心理健康檔案。根據(jù)農(nóng)村大學生成長階段所面臨的不同問題而開設相應的心理課程，針對農(nóng)村大學生身邊易發(fā)、多發(fā)問題進行梳理和指導。對心理健康檔案要根據(jù)不同年級、不同時期進行階段性補充和跟蹤測試，隨時對重點對象給予關(guān)注，必要時邀請心理咨詢專家參與進來，以更好地解決日益嚴重的心理健康問題。

參考文獻

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[2]張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006年版.

作者簡介：

宋玲（1983.11—）女，民族：漢，陜西漢中人，重慶交通職業(yè)學院講師，碩士，研究方向：當代大學生思想品德教育研究。