“一帶一路”背景下旅游英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

胡靜

摘要：隨著改革開放的逐步加深，“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，需要大量的英語(yǔ)專業(yè)人才。在“一帶一路”這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，教師在旅游英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)明確旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，注重多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加強(qiáng)沿線各國(guó)高校之間的合作，才能提高學(xué)生的旅游英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;旅游英語(yǔ)教學(xué)

隨著交通和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，旅游業(yè)的發(fā)展也十分迅速。在旅游行業(yè)走向國(guó)際化的過程中，對(duì)旅游行業(yè)從業(yè)人員的要求也越來越高。在“一帶一路”背景下，我們必須重視旅游英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、“一帶一路”建設(shè)對(duì)旅游業(yè)的影響

“一帶一路”是由習(xí)總書記提出的倡議，目的在于促進(jìn)各個(gè)國(guó)家之間的合作，是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。歷史上的絲綢之路跨越全球很多貿(mào)易區(qū)域，在促進(jìn)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中發(fā)揮著十分重要的作用?！耙粠б宦贰背h的提出，能夠給沿線各個(gè)國(guó)家創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，使各個(gè)國(guó)家都能從中獲益。旅游業(yè)作為一個(gè)國(guó)家的支柱性產(chǎn)業(yè)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是不可忽視的。在旅游業(yè)的發(fā)展過程中，離不開旅游專業(yè)人才，尤其是在“一帶一路”背景下，旅游專業(yè)的學(xué)生還必須具備較高的英語(yǔ)水平，才能更好地適應(yīng)未來旅游業(yè)的發(fā)展。

二、旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）面臨的機(jī)遇

2015年3月，《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》發(fā)布，其中明確提出：加強(qiáng)旅游合作，擴(kuò)大旅游規(guī)模，聯(lián)合打造國(guó)際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品。該文件的發(fā)布，不僅為旅游業(yè)發(fā)展指明方向，提供契機(jī)，同時(shí)也為高職旅游英語(yǔ)教學(xué)帶來新機(jī)遇。

1.有利于擴(kuò)大旅游英語(yǔ)人才的需求

隨著“一帶一路”倡議實(shí)施和“絲綢之路旅游年”活動(dòng)推廣，外出旅游和來華旅游的旅客迅速增加，對(duì)旅游英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需求也在不斷增加。在這樣的背景下，創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生跨文化交流能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量勢(shì)在必行。然而，傳統(tǒng)高職旅游英語(yǔ)教學(xué)方式落后，不注重融入新知識(shí)和新元素，忽視結(jié)合“一帶一路”倡議更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法比較陳舊，難以有效滿足時(shí)代發(fā)展要求。因此，高效有必要順應(yīng)“一帶一路”倡議的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，注重更新和完善高職旅游英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果，增強(qiáng)高職學(xué)生旅游英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能，更好適應(yīng)“一帶一路”倡議的要求。

2. 有利于推動(dòng)高職旅游英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新

以前在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中，主要采用任課老師講解為主的方式，通常由任課老師講解詞匯、語(yǔ)法知識(shí)等，學(xué)生通過做筆記、課后練習(xí)等方式掌握旅游英語(yǔ)知識(shí)。這種方式比較陳舊，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，也難以提高學(xué)生旅游英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能。而在“一帶一路”倡議下，隨著旅客人數(shù)迅速增加，對(duì)高職學(xué)生旅游英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能的要求更高，任課老師有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，采用情景教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、合作教學(xué)法等，并發(fā)揮微課、慕課的作用，認(rèn)真組織口語(yǔ)訓(xùn)練和課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生旅游英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用技能鍛煉。

3. 有利于培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才

“一帶一路”倡議不僅有利于擴(kuò)大與沿線國(guó)家的經(jīng)貿(mào)往來，還有利于密切與沿線國(guó)家的人員溝通，推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展。事實(shí)上，在“一帶一路”倡議推動(dòng)下，傳統(tǒng)高職旅游英語(yǔ)教學(xué)方式難以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，也制約學(xué)生知識(shí)應(yīng)用技能提高。作為任課老師，有必要更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行旅游英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和課外實(shí)踐。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位適應(yīng)性，讓他們破解跨文化交流障礙，能熟練的為旅客提供優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)服務(wù)，更好介紹旅游景點(diǎn)和風(fēng)土人情，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

“一帶一路”背景下的旅游業(yè)發(fā)展面向的是沿線的眾多國(guó)家，在為高校旅游英語(yǔ)專業(yè)人才提供就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也使其面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

1.雙語(yǔ)交流能力不強(qiáng)

“一帶一路”沿線有60 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，不僅旅游資源豐富，而且所使用的語(yǔ)言多種多樣，主要包括英語(yǔ)、俄語(yǔ)、馬來語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等。為提升高職旅游英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)小語(yǔ)種教學(xué)，提高學(xué)生雙語(yǔ)交流能力是必要的。在旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中應(yīng)具有國(guó)際視野，學(xué)生不僅要能夠說一口流利的英語(yǔ)，還應(yīng)該掌握至少一門小語(yǔ)種。

2.跨文化交際能力有待提升

提升高職學(xué)生的跨文化交際能力，這是教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家和地區(qū)一共有幾百個(gè)不同民族，他們?cè)陲L(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文化傳統(tǒng)等方面差異較大。如果不熟悉這些內(nèi)容，會(huì)給相互交流帶來不便。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要重視當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗等學(xué)習(xí)，有效破解跨文化交流障礙。

3.職業(yè)技能需要進(jìn)一步提高

“一帶一路”倡議推動(dòng)國(guó)際旅游合作，也對(duì)高職旅游英語(yǔ)教學(xué)提出更高要求。在這樣的背景下，高職學(xué)生應(yīng)該具有開闊的視野，更多了解國(guó)內(nèi)外風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣等，并注重提高職業(yè)技能，能勝任自身工作需要。

綜上所述，在“一帶一路”這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，高校在培養(yǎng)綜合型的旅游英語(yǔ)專業(yè)人才時(shí)，應(yīng)明確旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和方法，注重多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段和模式，并加強(qiáng)沿線各國(guó)高校之間的合作，才能提高學(xué)生的旅游專業(yè)知識(shí)水平，使其掌握沿線各國(guó)的宗教文化、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游法律法規(guī)等，并使他們具備較強(qiáng)的國(guó)際交際能力，從而促進(jìn)旅游英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生未來更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]謝金艷.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革[J]. 教育與職業(yè)，2016（22）：99-101