對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用的幾點(diǎn)探討

高娜

摘要：時(shí)代在發(fā)展，中國在進(jìn)步，教育當(dāng)然不能落后。農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)不能簡(jiǎn)單枯燥地依賴課本中的音樂知識(shí)，教一句學(xué)一句。老師應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們挖掘生活中的音符，將農(nóng)村生活樂趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中更好地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，意識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的魅力，提升農(nóng)村小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)音樂;生活化;教學(xué)應(yīng)用

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí);

音樂學(xué)科是一門與生活經(jīng)歷、情感傳遞具有千絲萬縷聯(lián)系的科目。孩子們?cè)谏罨虒W(xué)過程中不斷地感受音樂，探索知識(shí)，適應(yīng)生活化教學(xué)的教學(xué)觀念和方式，可以更好地培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，達(dá)到提升教學(xué)效率的目的，促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展。由于教學(xué)資源的匱乏以及本身生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，農(nóng)村小學(xué)的孩子們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中存在一定的障礙和問題，需要音樂老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)音樂和生活之間的聯(lián)系，讓同學(xué)們感受到音符在自己的身邊，就在那條放學(xué)回家的鄉(xiāng)間小路，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性，取得不錯(cuò)的教育教學(xué)成果。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用必要性

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)成果的提升

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生扮演的角色通常是“復(fù)讀機(jī)”或者機(jī)器人，老師教一句唱一句，他們學(xué)一句重復(fù)一句，通常教完一首歌要花費(fèi)很長的課程時(shí)間。這大大增加了教學(xué)難度，也使在“復(fù)讀”的學(xué)生們覺得枯燥無味。教師不能很好地運(yùn)用生活化教學(xué)將音樂知識(shí)和學(xué)生們所熟悉的鄉(xiāng)村生活結(jié)合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)只是機(jī)械地記憶相關(guān)的音樂知識(shí)，但是不能深入地理解，更不能融入自身的知識(shí)體系。在教育改革的形勢(shì)下，在教學(xué)理念不斷更新的情況下，農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)模式的重要性和必要性，在教育教學(xué)中，將音樂知識(shí)和農(nóng)村村孩子們的生活相聯(lián)系，相結(jié)合，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量，提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，更好地提升教學(xué)成果。例如：在向?qū)W生介紹每個(gè)樂器的音色時(shí)，課堂結(jié)成小組，教師運(yùn)用多媒體播放已經(jīng)搜集好的各種聲音，讓孩子們自己合作發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，不同的音色。比如，打雷時(shí)的聲音和定音鼓的聲音非常像，鋼琴的快速琶音就和流水流過的聲音沒有什么兩樣。這些孩子們?cè)谏钪惺煜さ穆曇艨梢詭椭⒆觽冊(cè)诙虝r(shí)間記憶樂器發(fā)出的聲音，而且更容易理解，孩子們也愿意配合，積極發(fā)言，達(dá)到課程目標(biāo)。

（二）提高學(xué)生理解力，想象力，突破教學(xué)障礙

農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)通過生活化教學(xué)模式有利于解放孩子的想象力，提高他們的理解力，突破教育難題。音樂教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將知識(shí)變得形象化，生活化，使學(xué)生易于接受課堂內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)生來說生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)于音律的應(yīng)用也不夠熟練，應(yīng)用生活化教學(xué)模式能夠更好地突破這些教學(xué)重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》音樂知識(shí)時(shí)，由于同學(xué)們對(duì)歌詞，旋律等比較陌生，老師可以在課堂上放關(guān)于雷鋒的動(dòng)畫片段，講述雷鋒的相關(guān)故事，使孩子們更好地理解這首歌，并在課堂上組織學(xué)生討論交流，互相拉歌，通過這種方式，更好地突破教學(xué)過程中的障礙。

三、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中生活化教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）利用游戲?qū)⒁魳分R(shí)生活化

音樂是一門讓學(xué)生感受美，感受世界，表達(dá)美，表達(dá)自己的課程。農(nóng)村小學(xué)的孩子們有的活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，有的則靦腆內(nèi)向，慢熱，不敢表達(dá)自己，所以需要老師營造比較活潑、輕松、和諧的課堂氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都享受音樂，享受知識(shí)的海洋。課堂游戲就是溝通老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的紐帶。例如，在學(xué)習(xí)《十二生肖》這首兒歌的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí) ，可以通過課堂提問：大家都知道十二生肖有哪些動(dòng)物嗎？在課堂剛開始階段，學(xué)生可能還不好意思舉手發(fā)言，這就需要教師幫助學(xué)生快速地進(jìn)入?yún)⑴c的氛圍中，老師可以點(diǎn)名讓平時(shí)比較活躍的幾個(gè)同學(xué)先回答，然后讓他們模仿這些動(dòng)物的特征行為，將同學(xué)們帶進(jìn)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，其他學(xué)生看到這些學(xué)生模仿動(dòng)物的樣子也會(huì)覺得有趣甚至搞笑，會(huì)大大激發(fā)其參與的興趣。進(jìn)而展開深層的教學(xué)，講述十二生肖的故事，教授音樂知識(shí)。在課堂快要結(jié)束時(shí)，可以讓同學(xué)上臺(tái)表演，給予鼓勵(lì)。教師可以通過這種游戲代入感讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)科興趣，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）用音樂表達(dá)情感，將情感融入音樂

在音樂教學(xué)中教師不能僅僅將課堂教學(xué)內(nèi)容規(guī)定在音樂知識(shí)中，要注重發(fā)揮生活中的情感作用，讓同學(xué)們?cè)谏钪懈惺軔?，用音樂傳遞愛。生活中有很多感人的瞬間，課堂中也應(yīng)該有很多表達(dá)感動(dòng)的音樂。農(nóng)村家庭的父母親每一位都不容易，不是長期在外打工，就是在家里辛苦地趕著農(nóng)活，老師可以讓孩子們學(xué)習(xí)一些表達(dá)父愛，母愛的音樂歌曲，讓孩子們?nèi)ジ惺芨改赣H的辛苦付出，讓學(xué)生進(jìn)行集體展示。通過這種方式不僅可以鍛煉農(nóng)村孩子的表達(dá)能力，還能夠讓他們將情感融入到音樂中去，再借助音樂去把情感傳達(dá)出去。老師可以在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，挑選一些具有正能量的歌曲。例如，《愛的奉獻(xiàn)》，在課上講述一些救援故事，讓學(xué)生真切地感受到情感的傳遞，培養(yǎng)他們的愛心和情懷，促進(jìn)農(nóng)村孩子的德智體美勞全面發(fā)展。

（三）生動(dòng)化的音樂表達(dá)促進(jìn)學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特性，思維相對(duì)比較活躍。為此，在音樂教學(xué)中老師要注重在講述音樂內(nèi)容時(shí)，盡量將內(nèi)容形象生動(dòng)地表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。農(nóng)村教學(xué)條件相對(duì)城市比較弱一些，一方面可以向國家相關(guān)部門申請(qǐng)樂器，另一方面可以在音樂教學(xué)中多利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將課堂內(nèi)容以真實(shí)、豐富、生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，勾起孩子們的好奇心，讓孩子們更好地理解音樂中的故事內(nèi)容。此外，老師可以組織同學(xué)們結(jié)合音樂進(jìn)行舞蹈編排。例如，歌曲《你笑起來真好看》，通過簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作讓同學(xué)們真切地感受到音樂的魅力，從而更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)雖然教學(xué)條件相對(duì)城市來說比較弱，但是老師通過融入生活化教學(xué)模式，可以很好地激發(fā)孩子們對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地融入其中，以此更好地提升教學(xué)效率，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中，老師要正確地認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的重要性和必要性，并在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地滲透，不斷地反思，不斷地完善，以期提升小學(xué)音樂教學(xué)效果。