基于核心素養(yǎng)視域下的初中政治教學(xué)探討

李俊杰

摘 要：核心素養(yǎng)是我國(guó)近來年提出的教育理念，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展有著重要作用。作為政治教師，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷尋找學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，在提高教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，使政治學(xué)科真正發(fā)揮立德樹人的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中政治;學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng);途徑

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-111-1

核心素養(yǎng)，是指學(xué)生在終身發(fā)展過程中所必須具備的能力、素養(yǎng)和品質(zhì)。在政治這一學(xué)科中，核心素養(yǎng)所體現(xiàn)的就是學(xué)生的理想信念、政治態(tài)度，以及學(xué)生能使用政治知識(shí)解決問題的能力。對(duì)此，筆者現(xiàn)結(jié)合初中政治教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

1.核心素養(yǎng)的提出是對(duì)政治學(xué)科新課標(biāo)的又一次升華。核心素養(yǎng)更加側(cè)重于教學(xué)過程的整體性，即在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生心智，自覺地將素質(zhì)能力的提升與學(xué)習(xí)過程融為一體，實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)體系、價(jià)值取向、思維方式、素質(zhì)能力的共同提升。具體到教學(xué)實(shí)踐過程中，要以核心素養(yǎng)為框架，以政治認(rèn)同、法治精神、道德意識(shí)、共同參與為要素，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)的有效融合。

2.增強(qiáng)了政治學(xué)科的育人功能。政治學(xué)科核心素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，是一種必備品格和關(guān)鍵能力，是指學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人價(jià)值。核心素養(yǎng)融合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。作為政治課教師，我們必須引領(lǐng)學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，在社會(huì)生活中，通過處理與自身、與他人集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)起做人做事的穩(wěn)定的思維方式、觀念系統(tǒng)和行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

1.提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，教師必須要有較高的自身素養(yǎng)，必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品，以德服人，時(shí)時(shí)為人師表，處處做生表率。學(xué)生核心素養(yǎng)培育關(guān)鍵在教師。身教重于言教，要落實(shí)"核心素養(yǎng)"理念，教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，自覺提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，跟隨時(shí)代的節(jié)拍，培養(yǎng)社會(huì)主義的有用人才。

教師要善于把課堂還給學(xué)生，營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)作用。教師要善于傾聽學(xué)生的見解，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及解決問題的能力。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，沒有學(xué)生的精彩就沒有教師的精彩，教育的核心要義是增強(qiáng)學(xué)生自主可持續(xù)發(fā)展的能力。

2.科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?？茖W(xué)合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的達(dá)成點(diǎn)。因此，目標(biāo)的設(shè)定要兼顧知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，只有這樣，才不會(huì)出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。目標(biāo)的制定要結(jié)合新課程的理念、學(xué)科目標(biāo)、單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，做到具體而細(xì)致。

教學(xué)是教師的職業(yè)活動(dòng)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)的工作。教學(xué)是有明確的教學(xué)目標(biāo)的，新課改要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)要以新課改的精神來設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開拓學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用是為了提高學(xué)生的知識(shí)與能力，教師要為了學(xué)生的知識(shí)接收能力而精心組織課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，提煉課堂提問的問題，教學(xué)情景的設(shè)置要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。三維目標(biāo)的設(shè)定，從表及里，形成的是對(duì)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，學(xué)生可以從身邊或自己經(jīng)歷的事去理解教材知識(shí)，從而樹立并形成真正的技能與素養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)動(dòng)人的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思維，形成正確認(rèn)知，使學(xué)生在生活實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，提升境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上熱議的“老年人跌倒該不該扶”的問題，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演和觀看的過程中，分析各類現(xiàn)象的成因，對(duì)于這些行為可能引發(fā)的社會(huì)影響進(jìn)行討論，并從中得到啟示。學(xué)生會(huì)在一系列鞭辟入里的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自己的道德意識(shí)和道德觀念，以增強(qiáng)法制觀念，提升公民素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。道德與法治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極融入到社會(huì)中去，感受社會(huì)道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價(jià)值體系，提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。道德與法治教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂，進(jìn)一步拓展生活，從中汲取生活的養(yǎng)料，從正在發(fā)生的、活生生的實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉，核心素養(yǎng)也會(huì)隨之進(jìn)一步深化。因此，在政治教學(xué)中，教師只有用學(xué)生身邊的人和事感染、影響學(xué)生，才能吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來;只有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣，才能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要位置，以生動(dòng)靈活的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣。教師要充分發(fā)揮示范和榜樣作用，與學(xué)生建立起和諧、及時(shí)的教學(xué)互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的道德與法治知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。只有這樣，才能促使學(xué)生真正有所轉(zhuǎn)變、有所發(fā)展，才能為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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[2]李佳.拓展思維 強(qiáng)化素養(yǎng)——初中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（78）.

（作者單位：甘肅省秦安縣千戶初級(jí)中學(xué)，甘肅 秦安741600）