結(jié)合班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)談初中體育課堂管理

廉傳慶

摘? 要：初中體育課的管理不當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下，意外傷害事故的發(fā)生，師生矛盾的產(chǎn)生。2019年蘇州市體育中考項(xiàng)目變化和標(biāo)準(zhǔn)提高，對(duì)初中體育的高效課堂和安全課堂要求更高。工作中也常聽到“班主任效應(yīng)”這個(gè)說法，班主任的課堂，學(xué)生紀(jì)律好，效率高，成績(jī)優(yōu)。多年班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓筆者在體育課堂管理也受益匪淺。

關(guān)鍵詞：班主任? 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)? 初中體育? 課堂管理

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0142-02

Abstract： Improper management of junior high school physical education often leads to low classroom efficiency， accidents and conflicts between teachers and students. In 2019， the changes and standards of Suzhou physical education senior high school entrance examination will require more efficient and safe classes for junior high school physical education. I often hear the expression "head teacher effect" in my work. In the class of a head teacher， students have good discipline， high efficiency and excellent results.? Many years of class management experience of the head teacher has also benefited me greatly in the management of the physical education class.

Key Words： Head teacher; Class management experience; Junior high school physical education; Class management

體育老師反映：很多學(xué)生不愿意練習(xí)，以各種理由請(qǐng)假。筆者之前也有這樣的困惑，但是做班主任后，筆者的體育課堂管理卻得心應(yīng)手。2019年體育中考所教學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。反思班主任管理經(jīng)驗(yàn)到底給體育課堂管理提供了哪些幫助。

1? 可以借鑒的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

1.1 多走進(jìn)

多陪伴、多交流、多了解，處理問題時(shí)多為學(xué)生考慮。這樣，學(xué)生也能了解老師各項(xiàng)的要求的出發(fā)點(diǎn)，更能促進(jìn)師生相互理解。學(xué)生會(huì)逐步形成習(xí)慣，看到老師時(shí)就知道該做什么，不該做什么。

1.2 多思考

發(fā)現(xiàn)不好的“苗頭”多些預(yù)防性的思考;多些處理問題時(shí)方式和方法的思考;多些處理問題后的反思，思考有沒有更優(yōu)的處理方法。

1.3 多愛心

把學(xué)生裝在心里，細(xì)心發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生遇到的問題和困難，“得人心者得天下”這句話同樣適用于班級(jí)管理。

1.4 多激勵(lì)

有效激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生潛能，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。逐步形成教師在班級(jí)的威望，學(xué)生對(duì)老師有敬畏感，就會(huì)自覺做好自己。像魏書生說的“學(xué)生自我管理”這就是作為一名班主任自身的人格魅力和班級(jí)進(jìn)入正軌之后的班級(jí)管理策略。

2? 可以借鑒的班級(jí)管理策略與嘗試

（1）先了解帶班規(guī)律：“先嚴(yán)后寬”?！恫烁T》里有句話：“先嚴(yán)后寬者，人感其恩;先寬后嚴(yán)者，人怨其酷！”

“先嚴(yán)”是為了立規(guī)矩。筆者說的“嚴(yán)”不等于兇或者鐵面無私，嚴(yán)懲不貸，應(yīng)該是“堅(jiān)持抓細(xì)節(jié)，細(xì)致、公平、人性化的處理”。

每學(xué)期初始，筆者會(huì)狠抓細(xì)節(jié)不放。例如：集合、隊(duì)列隊(duì)形、熱身、準(zhǔn)備活動(dòng)等。只要做不好，我會(huì)反復(fù)做，直到達(dá)到要求后，目的是讓學(xué)生知道筆者上體育課的要求和底線。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)過程，這個(gè)過程中會(huì)有沖突、有矛盾，有時(shí)也可能很尖銳，只要經(jīng)歷這個(gè)階段，學(xué)生有了班級(jí)認(rèn)同感、習(xí)慣了遵守規(guī)章制度、了解了老師的課堂要求底線，一切就都會(huì)步入正軌。

“后寬”是為了得人心?！昂髮挕笔窃趯W(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，在和學(xué)生的相處上亦師亦友，例如：學(xué)生跑完步后安排同學(xué)攙扶;抽筋時(shí)幫助反向牽拉;不舒服時(shí)耐心詢問情況;動(dòng)作不合理時(shí)耐心示范、教授、鼓勵(lì)等。有時(shí)間和學(xué)生談心，了解真實(shí)想法，事情的處理上也更加的得心應(yīng)手。進(jìn)入正軌之后，老師適度放權(quán)，只要學(xué)生不犯原則性錯(cuò)誤，選擇寬宥學(xué)生，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感激心理，愿意投入地上好體育課。

（2）培養(yǎng)班干部的正能量和服務(wù)意識(shí)。班干部應(yīng)熱心、自律、負(fù)責(zé)任、有一定的組織能力。老師平時(shí)要注意維護(hù)班干部的威望和權(quán)威，處理好學(xué)生與班干部的關(guān)系。

（3）體育課堂的管理還需尋求班主任、家長(zhǎng)的理解與配合。這里的尋求幫助不是向班主任和家長(zhǎng)告狀，可以與他們交流體育課堂和體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，贏得重視與協(xié)助。有必要時(shí)及時(shí)家訪，需要注意的是，有些家長(zhǎng)像學(xué)生一樣，很難堅(jiān)持，也需要時(shí)不時(shí)提醒。

（4）體育課堂上還要注意德育和體育理論知識(shí)的滲透。如同學(xué)間相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共創(chuàng)積極向上班集體;科學(xué)健身的三部曲;運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛的原因和處理方法;長(zhǎng)跑時(shí)克服心理恐懼和極點(diǎn)的方法;球類運(yùn)動(dòng)時(shí)合作配合的重要性;長(zhǎng)跑后不及時(shí)調(diào)整的后果;運(yùn)動(dòng)前、后補(bǔ)水的知識(shí)等。

3? 還要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和班級(jí)穩(wěn)定

后進(jìn)生往往會(huì)認(rèn)為老師不重視，瞧不起他們，但其實(shí)他們內(nèi)心或多或少都有追求上進(jìn)的小火苗?！缎g喜》中方一凡有一句話“我只是學(xué)習(xí)不好的孩子，但我是一個(gè)好孩子”對(duì)筆者觸動(dòng)很大。后進(jìn)生本身就沒有自信，很難體會(huì)進(jìn)步的喜悅，上課時(shí)經(jīng)常請(qǐng)假逃避練習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，不僅影響自己，還會(huì)影響他人，甚至影響班級(jí)紀(jì)律，影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

（1）不拋棄不放棄，幫學(xué)生培養(yǎng)自信。暑假放假前，筆者和班級(jí)學(xué)生一起制訂假期鍛煉計(jì)劃，有一身高偏矮、肥胖的女生突然問筆者：“廉老師，我這樣還有希望嗎？”筆者很肯定地說：“有。”開學(xué)后筆者驚喜發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生有了很大進(jìn)步，這一女生800m已經(jīng)達(dá)到中考滿分標(biāo)準(zhǔn)。

（2）樹立榜樣。筆者一直說，做任何事都盡全力，做“最好”的自己，將來你肯定不后悔。初一剛開始，有一男生找筆者說：“我什么都不會(huì)，該怎么辦？”筆者教他方法，給予他更多關(guān)心，鼓勵(lì)他盡力。后來，他堅(jiān)持練習(xí)，有了明顯的進(jìn)步。筆者把他樹立為班級(jí)的學(xué)習(xí)榜樣，他的進(jìn)步也帶動(dòng)了班級(jí)很多人的進(jìn)步。

（3）選擇學(xué)生能接受的方式。要給學(xué)生留“面子”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)步大力表揚(yáng)。處理問題時(shí)先表揚(yáng)其進(jìn)步，然后擺事實(shí)，讓他自己找出需改進(jìn)的地方，不要?jiǎng)硬粍?dòng)找家長(zhǎng)來學(xué)校，或交給德育處給處分。學(xué)生犯錯(cuò)總會(huì)有的，但也要給予他改過的機(jī)會(huì)，遇到原則性的問題時(shí)筆者會(huì)“雷聲大雨點(diǎn)小”地來處理。學(xué)生感覺老師像只老母雞一樣呵護(hù)他的時(shí)候，他也會(huì)努力做“最好”的自己。

4? 結(jié)語

以上是筆者多年班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)遷移到體育課堂管理的反思，當(dāng)然做班主任和體育老師同樣還會(huì)遇到很多很多新的問題，這就需要不斷反思，不斷成長(zhǎng)。

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