幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值及實(shí)施策略

柯燕旋

摘? 要：足球作為一種深受小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)方式之一，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康具有十分重大的意義。教育部決定從2019年開始啟動(dòng)足球特色幼兒園試點(diǎn)工作，積極探索以足球結(jié)合游戲的形式將足球運(yùn)動(dòng)引入幼兒園課堂。為了全面落實(shí)《指南》要求，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值、原則和策略進(jìn)行探討，以期更好地振興我國足球事業(yè)。

關(guān)鍵詞：幼兒足球教學(xué)? 教育價(jià)值? 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0090-02

Abstract： Football， as one of the sports methods popular with children， is of great significance for promoting the physical and mental health of young children. The Ministry of Education has decided to start a pilot project of kindergartens featuring football in 2019， the author will discuss the educational value， principles and strategies of football teaching in kindergartens with his own teaching experience， with a view to better revitalizing the football cause in China.

Key Words： Toddler Football Teaching; Educational value; Implementation strategy

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出幼兒園應(yīng)開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)。足球作為一種深受小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)方式之一，對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康意義重大。教育部針對(duì)習(xí)近平總書記“發(fā)展振興足球事業(yè)要從娃娃抓起”的要求，決定從2019年開始啟動(dòng)足球特色幼兒園試點(diǎn)工作，積極探索以足球結(jié)合游戲的形式將足球運(yùn)動(dòng)引入幼兒園課堂。為了全面落實(shí)《指南》要求，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值、原則和策略進(jìn)行探討。

1? 幼兒園足球教學(xué)的教育價(jià)值

1.1 以球健身

足球之所以能夠得以廣泛的普及和發(fā)展，與其具有良好的鍛煉身體功能密不可分的，其集走、跑、跳等各種動(dòng)作為一體，幼兒通過參加幼兒園足球教學(xué)有利于增強(qiáng)身體素質(zhì)。一方面，幼兒在足球游戲中需要具備良好的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性，在游戲過程中躲閃、奔跑和控球，進(jìn)而可以提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。另一方面，幼兒在足球游戲過程中需要消耗大量體力，經(jīng)常參加有利于促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、增強(qiáng)免疫能力，從而實(shí)現(xiàn)以球健身。

1.2 以球育德

足球游戲作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒思想品德發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有利于培養(yǎng)幼兒體育道德意識(shí)。足球比賽具有鮮明的規(guī)則性和公平性，幼兒通過參與足球游戲而樹立起公平競賽、尊重對(duì)手、遵守規(guī)則的良好的道德習(xí)慣。第二，有利于培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)精神。足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幼兒在參與過程中得以逐步培育克服困難、大膽勇敢的堅(jiān)韌意志，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。

1.3 以球啟智

足球比賽作為一項(xiàng)看似簡單實(shí)則復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其本身蘊(yùn)藏著智力比拼。幼兒在足球游戲或比賽過程中必須憑借思考和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)賽況進(jìn)行觀察、思考和判斷，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，以此確保能夠順利戰(zhàn)勝對(duì)手，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)。與此同時(shí)，足球具有一套完整的比賽規(guī)則，通過講解、實(shí)踐有助于增強(qiáng)幼兒的幼兒規(guī)則意識(shí)。

1.4 以球育美

幼兒在足球運(yùn)動(dòng)過程中，可以深入感受蘊(yùn)藏其中的規(guī)則美、動(dòng)作美、競技美，進(jìn)而有效增強(qiáng)幼兒感受美和欣賞美的能力。此外，幼兒在足球運(yùn)動(dòng)過程中心理素質(zhì)會(huì)得以提升。幼兒在足球比賽過程中必須學(xué)會(huì)控制自身情緒，頑強(qiáng)拼搏、冷靜應(yīng)對(duì)、不急不躁，進(jìn)而使幼兒逐步樹立良好的心理。同時(shí)，幼兒還需要正確對(duì)待足球比賽結(jié)果，勝不驕、敗不餒，以更加積極的態(tài)度參與訓(xùn)練。

2? 幼兒園足球教學(xué)應(yīng)遵循的原則

2.1 趣味性原則

游戲是兒童的天性，由于幼兒注意力時(shí)間較短，如果幼兒足球教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏趣味性的話，則難以充分調(diào)動(dòng)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，自然無法實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，難以有效激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。因此，教師在實(shí)施幼兒足球教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以他們喜聞樂見的游戲方式展開，從而更好地激發(fā)幼兒參與足球教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

2.2 安全第一原則

教師在組織幼兒進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)必須始終堅(jiān)持安全第一原則，不管是在足球游戲、訓(xùn)練或者是比賽中，都必須保證幼兒的人身安全問題。首先，幼兒在生理方面仍然尚未發(fā)展成熟，在力量、速度、耐力等方面均落后于成人，難以承受高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽，這就要求教師在訓(xùn)練過程中必須堅(jiān)持多次、少量、小強(qiáng)度原則，以防止幼兒身體發(fā)生損傷。其次，教師在足球游戲、訓(xùn)練或者是比賽過程中，必須注意檢查場地環(huán)境、器材設(shè)施等是否安全，提前排除安全隱患，以防萬一。

2.3 循序漸進(jìn)原則

幼兒階段是開展足球運(yùn)動(dòng)的啟蒙階段，教師在組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練、游戲時(shí)應(yīng)從最基本的動(dòng)作開始，根據(jù)幼兒心理認(rèn)知規(guī)律，由簡到難、層層遞進(jìn)，從而幫助幼兒順利掌握足球知識(shí)和基本技能。如果教師一開始就安排難度較大的動(dòng)作的話，幼兒難以順利模仿、掌握，長此下去則必然導(dǎo)致幼兒喪失興趣和信心，甚至有可能由于錯(cuò)誤動(dòng)作而引發(fā)身體損傷。

3? 指南背景下幼兒足球教學(xué)的有效策略

3.1 提升教師業(yè)務(wù)水平，助推幼兒足球教學(xué)

在傳統(tǒng)足球教育理念影響下，許多人認(rèn)為足球是一項(xiàng)專業(yè)化水平很高的體育運(yùn)動(dòng)，必須經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以，這也導(dǎo)致許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒階段不適宜進(jìn)行足球活動(dòng)的重要原因。但是，幼兒足球教學(xué)主要目的在于激發(fā)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣，而不需要像成人足球那樣開展專業(yè)化的系統(tǒng)訓(xùn)練。在這個(gè)教育理念的指引下，幼兒園應(yīng)通過專家講座、專業(yè)教練引領(lǐng)、園本研訓(xùn)、小組教研等方式來提升教師的足球教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使教師更好地把握足球課程核心價(jià)值，在幼兒足球教學(xué)過程中有的放矢。另外，還應(yīng)組織教師積極參加足球活動(dòng)觀摩、一課多研、大組磨課等方式豐富足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師足球教學(xué)實(shí)施能力，將足球游戲教學(xué)的娛樂性、運(yùn)動(dòng)性和教育性融為一體，為幼兒足球教學(xué)的順利開展保駕護(hù)航。

3.2 構(gòu)建豐富足球環(huán)境，促使幼兒喜歡足球

皮亞杰的兒童發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)：外部環(huán)境條件對(duì)于兒童發(fā)展的速度起著十分重要的影響。因此，教師應(yīng)為幼兒構(gòu)建豐富多彩的足球環(huán)境，營造寬松開放的足球氛圍，從而幫助幼兒在潛移默化中喜歡上足球。具體而言，教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)足球環(huán)境：首先，在數(shù)學(xué)區(qū)中可以投放各種顏色的足球圖片，指導(dǎo)幼兒將這些足球圖片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，從而在潛移默化中增強(qiáng)幼兒對(duì)足球的關(guān)注。其次，在語言區(qū)中投放適合幼兒年齡特點(diǎn)的足球故事書、畫報(bào)等，幼兒通過閱讀書籍不僅有利于提高語言表達(dá)能力，而且使他們初步感受到足球活動(dòng)的樂趣。最后，教師應(yīng)充分利用每個(gè)班級(jí)間的通道和走廊，設(shè)計(jì)和張貼一些足球標(biāo)語、畫報(bào)、手抄報(bào)等，使幼兒在園內(nèi)生活中得以隨時(shí)接受足球文化的熏陶。此外，幼兒園應(yīng)重視足球場地的建設(shè)，地面應(yīng)進(jìn)行合理軟化，做好場地設(shè)施的安全防范，從而有效防止幼兒發(fā)生意外傷害，使幼兒得以全身心投入足球運(yùn)動(dòng)中。

3.3 設(shè)計(jì)足球游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，教師應(yīng)根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種足球游戲活動(dòng)，以此發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而更好地激發(fā)幼兒參與足球教學(xué)活動(dòng)的興趣。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以采取以下幾種足球游戲活動(dòng)。第一，對(duì)抗型足球游戲活動(dòng)。教師在比賽前先組織幼兒觀看其他幼兒足球比賽的視頻，幫助他們了解具體的足球游戲規(guī)則，然后由學(xué)生自主選擇角色，有的擔(dān)任前鋒、守門員，也可以選擇裁判、觀眾和拉拉隊(duì)等，組織學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行競爭，從而得以體驗(yàn)比賽樂趣、感受足球魅力。第二，競技型足球游戲活動(dòng)。教師可以針對(duì)射門、顛球、帶球等具體技能進(jìn)行游戲化改造，然后組織學(xué)生進(jìn)行兩兩、小組相比，在競技中感受輸贏。例如，教師可以針對(duì)射門為學(xué)生設(shè)計(jì)《點(diǎn)球大戰(zhàn)》游戲，在九宮格內(nèi)標(biāo)出1～9的數(shù)字，幼兒站在指定位置將球射向九宮格，射到對(duì)應(yīng)數(shù)字則可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最后以分?jǐn)?shù)累積最高者獲勝。這樣不僅有利于鍛煉學(xué)生幼兒足球技能，而且有利于激發(fā)幼兒的參與興趣。第三，桌面型足球游戲活動(dòng)。教師可以將桌面型游戲和足球進(jìn)行有機(jī)融合，組織學(xué)生進(jìn)行“足球少年”“足球廣播”“桌面足球”等桌面型游戲足球游戲活動(dòng)，通過比賽分享和交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒足球興趣。

3.4 組織親子足球活動(dòng)，鍛煉幼兒足球技能

《綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。對(duì)此，幼兒園在開展足球教學(xué)過程中應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，努力爭取家長對(duì)足球教學(xué)的理解、支持和參與，在親子活動(dòng)共同體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的歡樂。具體而言，可以采取以下幾種親子足球活動(dòng)，從而使幼兒足球技能得以鍛煉：第一，組織家庭競賽型親子足球活動(dòng)。幼兒園可以組織兒童和家長共同參與足球知識(shí)親子競賽活動(dòng)，通過知識(shí)競賽幫助幼兒了解足球，提升足球興趣，在園內(nèi)營造良好的足球氛圍。第二，家庭交流型親子足球活動(dòng)。幼兒園可以積極發(fā)動(dòng)家長尤其是爸爸們的積極性，組建家長足球隊(duì)，然后組織足球聯(lián)賽活動(dòng)，幼兒們親身觀看家長們的足球比賽活動(dòng)，在加油吶喊中感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂。第三，和諧型親子足球游戲活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)年齡特征和親子活動(dòng)特點(diǎn)，組織兒童和家長共同參與諸如“踢過來踢過去、快樂運(yùn)球、躲鷹找窩、我追求你投球”等足球游戲，在親子活動(dòng)中增進(jìn)孩子和家長親情。

參考文獻(xiàn)

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