廣西少數(shù)民族貧困地區(qū)推普扶貧現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策探究

梁鑫潔 覃霄

摘要：我國(guó)是多民族的國(guó)家，少數(shù)民族的普通話(huà)普及程度對(duì)我國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)的高低及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有很重大的影響。由于本民族語(yǔ)言影響深遠(yuǎn)、地理位置不利及信息閉塞等不利因素，普通話(huà)沒(méi)有完全普及的現(xiàn)狀制約了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。本文以富川瑤族自治縣為例，分析普通話(huà)推廣現(xiàn)狀，提出可行的普通話(huà)推廣策略。

關(guān)鍵詞：普通話(huà);少數(shù)民族;貧困地區(qū)

我國(guó)從80年代開(kāi)始把在全國(guó)推廣使用普通話(huà)作為重要任務(wù)。語(yǔ)言在人們的文化及經(jīng)濟(jì)生活中所扮演的重要角色，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展在很大程度上與普通話(huà)的普及程度密切相關(guān)。因此，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行普通話(huà)的推廣和管理工作的尤顯重要。廣西壯族自治區(qū)是多民族的地區(qū)，在一些貧窮、封閉、落后及信息不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族語(yǔ)言在工作和生活中仍然占主要地位，普通話(huà)仍無(wú)法大范圍普及。實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)普通話(huà)全面覆蓋對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、對(duì)于全面建成小康社會(huì)具有十分重大的意義。

本文主要以分析廣西壯族自治區(qū)賀州市富川瑤族自治縣的普通話(huà)推廣現(xiàn)狀為主，因地制宜地制定一套適合當(dāng)?shù)氐目尚蟹桨?，為脫貧攻?jiān)戰(zhàn)助力，為其他一些有相同現(xiàn)狀的地區(qū)提供相應(yīng)的借鑒。

一、富川概況

富川瑤族自治縣處于粵、湘、桂三省的交界處，與四個(gè)縣城相鄰，本地礦產(chǎn)多樣、物產(chǎn)豐富，山清水秀，有著悠久的歷史及豐富的旅游資源，且有“小桂林”之稱(chēng)。數(shù)據(jù)還顯示，富川瑤族自治縣人口總數(shù)較多，其中瑤族人口大約占全縣總?cè)丝诘囊话耄瑸?7.5%。富川全縣老年人口較多，60歲以上老年人人數(shù)約占總?cè)丝诘奈宸种弧Ｔ?0歲以上人口中，80歲以上老人6878人，90歲以上的老人有711人。

二、調(diào)查結(jié)果

富川瑤族自治縣本身的資源條件得天獨(dú)厚，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)潛力巨大。但另一方面，也揭示了少數(shù)民族人口多、老年人口所占的比例大等因素，增加了普通話(huà)推廣難度。經(jīng)實(shí)地調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)了一些阻礙普通話(huà)推廣的因素：

1.縣民的群體特點(diǎn)復(fù)雜，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：普通話(huà)能力普遍偏低，交際能力不強(qiáng);年齡分級(jí)層次明顯，普通話(huà)使用主體主要為一些在校學(xué)生，及受過(guò)較高教育的中年人;普通話(huà)的使用對(duì)象單一，主要限于與外地游客交談時(shí)使用。

2.富川瑤族自治縣的普通話(huà)傳播媒介單一，主要通過(guò)電視等傳統(tǒng)媒體等途徑，以及單向的網(wǎng)絡(luò)媒體。

三、解決策略

針對(duì)以上情況，筆者主要從以下幾個(gè)方面提出一些切實(shí)可行的措施。

1.如前文所述，富川瑤族自治縣普通話(huà)的傳播主體主要是外地的游客和學(xué)校的老師。外地游客的活動(dòng)范圍大，流動(dòng)性高，普通話(huà)水平參差不齊，但是也可以作為一種向當(dāng)?shù)貍鞑テ胀ㄔ?huà)的手段。因此，這就需要當(dāng)?shù)卣哟舐糜伍_(kāi)發(fā)的力度，吸引大批游客到當(dāng)?shù)芈糜?，在游客旅游的同時(shí)也普及推廣并提升了當(dāng)?shù)孛癖姷钠胀ㄔ?huà)水平。

2.學(xué)校的老師普通話(huà)水平普遍較高，且人口流動(dòng)性較小。因此，筆者認(rèn)為，當(dāng)?shù)氐慕逃拔幕块T(mén)可以以學(xué)校為依托，調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)鼐用竦姆e極性，舉辦一些普通話(huà)進(jìn)鄉(xiāng)村的文娛活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)校教師下鄉(xiāng)宣傳，把普通話(huà)帶進(jìn)鄉(xiāng)村。

3.輸入網(wǎng)絡(luò)媒體及各種學(xué)習(xí)語(yǔ)言軟件。以前的普通話(huà)傳播媒介過(guò)于單一，長(zhǎng)期面對(duì)著電視，只有單方面的輸入，并沒(méi)有一定量的語(yǔ)言輸出。當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)可以依托現(xiàn)有條件，考慮聯(lián)合其他部門(mén)或者與專(zhuān)門(mén)從事開(kāi)發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具的相關(guān)企業(yè)合作，共同推出普通話(huà)學(xué)習(xí)軟件在當(dāng)?shù)赝茝V，把單向的輸入變成既有輸入又有輸出的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。再者，傳播內(nèi)容的趣味性和有用性也影響著普通話(huà)的推廣程度。這也就要求軟件學(xué)習(xí)需要有一定的趣味，設(shè)計(jì)要遵循實(shí)用原則，讓當(dāng)?shù)氐娜四軌蛟谙喈?dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持興趣，繼續(xù)普通話(huà)學(xué)習(xí)。對(duì)于這方面，當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)也可以充分發(fā)揮其作用，設(shè)計(jì)一些趣味性的互動(dòng)節(jié)目，調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)厝嗣竦膶W(xué)習(xí)積極性。

4.關(guān)注傳播受體的心理。對(duì)于那些不是特別愿意學(xué)習(xí)普通話(huà)的人，需充分了解其心理后才能對(duì)癥下藥。比如對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，一是年紀(jì)大，語(yǔ)言習(xí)慣已經(jīng)固化，學(xué)習(xí)能力跟不上;二是覺(jué)得沒(méi)有用處。在了解這些后就可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)老年人的這種特有的心理特點(diǎn)，制定一些專(zhuān)門(mén)的推行方案。如果只是一概而論，對(duì)不同年齡階層、有不同心理特點(diǎn)的人制定和實(shí)施一樣的對(duì)策，那么成效會(huì)大大縮減。

5.鑒于當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ?huà)推廣普及程度不高，以普通話(huà)作為日常用語(yǔ)交流的民眾較少，因此，可以斷定，當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ?huà)學(xué)習(xí)使用氛圍不夠濃厚。如果想要在當(dāng)?shù)剡M(jìn)一步推廣普通話(huà)，營(yíng)造濃厚的普通話(huà)學(xué)習(xí)和使用氛圍是必不可少的。當(dāng)?shù)卣梢园l(fā)揮輿論宣傳作用加大宣傳，在各村鎮(zhèn)、街道張貼提示民眾使用普通話(huà)的海報(bào)，并且在公共場(chǎng)所只允許說(shuō)普通話(huà)。當(dāng)?shù)卣€可以通過(guò)學(xué)校，把普通話(huà)政策傳進(jìn)各家各戶(hù)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生在家庭中盡量使用普通話(huà)與家人交流，做到社會(huì)學(xué)校兩手抓。另外，政府及各部門(mén)還可以依靠微信公眾號(hào)、微博等新興平臺(tái)針對(duì)當(dāng)?shù)孛癖娺M(jìn)行大力宣傳。形成巨大的社會(huì)合力。

以上所提出的措施只是筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出的初步方案，進(jìn)一步的措施還需要在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)?shù)氐钠胀ㄔ?huà)的水平不高是急需解決的問(wèn)題，而解決這個(gè)問(wèn)題需要政策、社會(huì)乃至個(gè)人的支持。富川瑤族自治縣的普通話(huà)水平、普及程度提高后必定會(huì)有助于扶貧工作的順利進(jìn)行，也會(huì)對(duì)其他一些貧困少數(shù)民族地區(qū)的普通話(huà)推廣有著借鑒意義。

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