大學體育教育管理的瓶頸與突破

楊曉翠

【摘要】在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，我國更加注重為學生開展素質(zhì)教育工作。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)逐漸的被拋棄和改革，大學是落實開展素質(zhì)教育的主要場所之一，而大學體育又是主要教學內(nèi)容之一，所以在大學體育教育以及管理工作中要堅持遵循以素質(zhì)教育為基礎來促進學生的全面發(fā)展。但是不可否認，當前的大學體育教育管理工作中依然存在著各種問題有待完善，這就要求相關管理人員和教師要以一種正確的眼光看待在教育管理工作中存在的問題。

【關鍵詞】大學體育教育管理;瓶頸;突破

一、針對于當前大學體育教育管理中存在各種中瓶頸的分析

（一）管理理念

在當前大學體育教育管理工作中依然存在著理念落后的問題，雖然在新課程改革不斷深入的背景下，更加注重學生的全面發(fā)展，要求在為學生提供理論教學的同時，還要為學生開展各種多樣化的實踐活動，但是在大學體育教學工作中卻忽略了更新自身的教學理念，并且很多大學卻未能重視體育教育管理工作，以至于造成當前大學體育教學工作缺乏一定的資金支持和運動設施，對體育教學工作的順利開展形成阻礙。未能形成完善的體育教育管理體系，甚至部分大學還將管理的重點落實在對學生的管理工作當中，不能有效地將體育教學目標當做是關鍵的管理對象之一，造成這種問題的主要原因就是對管理理念的認識不夠深入和全面，雖然說當前部分大學設置了完善的體育教學目標，但是在實際設置工作中卻未能體現(xiàn)出學生的主體地位，學生處于一種被動的學習狀態(tài)，以至于體育教學的目標設置缺乏科學性以及合理性，并且在落實中也存在著各種問題，嚴重阻礙大學體育教學質(zhì)量的顯著提升。

（二）管理形式

當前大學體育教育管理中存在的另一個問題就是管理的手段以及教學評價的方式不合理。一般情況下，當大學中的管理人員設置體育教育管理體系這一工作時，卻未能綜合考慮教師以及學生自身的實際情況，而是從自身為出發(fā)點來進行制定體育教育管理體系，在這一背景下也就導致體育教育管理體系和實際教學工作相互脫離，教師甚至在體育教學過程中不能夠體現(xiàn)出自身的引導以及輔助優(yōu)勢，學生逐漸對體育學習才能抵觸心理，不利于激發(fā)學生的學習熱情，從而使體育教學質(zhì)量大幅度的降低。而且在為學生開展教學評價工作時，由于過重的重視教學過程管理，對教育管理的結果也就有所忽視。因為本身大學體育教學的內(nèi)容就具有多樣化的特點，授課過程中教師自身的教學壓力也就越大，所以只能夠完成對重點體育課程的講解工作，剩下的課程讓學生們進行自主練習，這種手段未能堅持遵循教學目標，大學生自身的成績在考核當中也不能作為教學目標來當做合理的參考標準。除此之外，部分大學生由于存在著錯誤的學習觀念，對體育教育管理不重視和關注，以至于教師在教學過程中表現(xiàn)的較為隨意，未能落實按照教學目標來進行授課。

二、針對于有利于促進大學體育教育管理工作順利開展可行性對策的分析

（一）提升管理人員綜合素質(zhì)

在大學體育教學工作中開展體育教育管理工作，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學工作有序開展。在充分考慮并且遵循學校自身企業(yè)的實際情況下，落實對體育各教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和改革，顯著提升體育教學的整體質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。為了促進大學體育教學管理工作的順利開展，這就要求要采取有效的手段來提升管理人員的綜合素質(zhì)。管理人員自身的綜合素質(zhì)和體育教育管理的水平有著深遠的聯(lián)系，所以這就要求作為一名合格的體育教育管理人員，要加強學習，提升自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)。也可以要求學校中的管理人員加強培訓工作，對大學體育教育管理人員定期開展技術培訓，實現(xiàn)在培訓的過程中讓管理人員了解當前新型的教學理念以及管理手段，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育管理形式，提升綜合素質(zhì)。在當前社會不斷發(fā)展的背景下，信息技術在社會各個領域中都有著廣泛的應用空間，其中在教學工作中也不例外，這就需要大學體育教育管理人員要適應社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，積極地學習各種計算機技術，具備采用計算機技術的技巧，落實通過利用計算機技術來開展各項工作，降低工作的強度和難度系數(shù)，為顯著提升大學體育教育管理的現(xiàn)代化水平奠定堅實的基礎。

（二）重視管理手段和理念的更新

重視管理手段以及理念的更新也將會促進大學體育教育管理工作的順利開展，這就要求要對當前傳統(tǒng)的教育管理形式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，再根據(jù)自身的教學特色來構建內(nèi)容完善的體育教育管理體系。與此同時，作為學校中的領導和管理人員也可以學習和參考其他大學體育教育管理的成功經(jīng)驗，再根據(jù)自身學校的實際情況來制定出適合自身發(fā)展的教育管理模式，確保各體育教學工作能夠順利開展。還要落實建立現(xiàn)代化的評價體系，要求要重視和加強對體育教師自身能力的考核以及評價工作。作為專業(yè)的管理人員，要注重形成一種終身學習意識，加強思想覺悟，了解到大學體育教育管理對促進體育教學工作順利開展的價值，再進一步加大對大學體育教學工作的扶持力度，像資金補助、設備更新等，從而為學生們營造一種良好的學習空間。除此之外，大學中的領導和管理者要注重優(yōu)化自身的管理意識以及監(jiān)督意識，落實在體育教學工作中監(jiān)督各教學環(huán)節(jié)，并設置具有針對性、科學性的政策以及考核機制。

三、總結

通過上述問題分析，我們充分地意識到注重大學體育教育管理工作的重要性和必要性。這就要求相關管理人員和教師掌握當前大學體育教育管理工作中存在管理理念落后、管理形式單一的問題，并落實在后續(xù)都要教育管理工作中要提升管理人員的綜合素質(zhì)以及專業(yè)性技能、重視管理手段以及理念的更新和完善，從而為大學生提供更加專業(yè)的體育教學，提升體育教學的教學質(zhì)量以及管理力度，實現(xiàn)各種體育教育以及管理工作迎合新課改提出的各項要求。與此同時，還要不斷的探索以及創(chuàng)新各種順應社會發(fā)展，跟上社會發(fā)展潮流的教育管理形式和理念，為促進學大學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周文英，陳昌，周立清.有效體育教學的瓶頸與突破[J].體育科技文獻通報，2019，27（1）：41-42+46.

[2]金周昊.高校學生管理工作的瓶頸與突破研討[J].黑龍江科學，2019，10（1）：92-93.

[3]唐麗霞.大學體育教育管理的瓶頸探析[J].當代體育科技，2018，8（21）：91+93.

[4]朱鐵峰.關于大學體育教育管理的瓶頸探討[J].課程教育研究，2015（26）：205-206.