課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展 戶外體育活動的策略分析

李穎

【摘要】以課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展戶外體育活動的策略分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下縣城幼兒園戶外體育活動組織現(xiàn)狀和課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展戶外體育活動對策為主要依據(jù)，從創(chuàng)設(shè)戶外體育幼兒活動環(huán)境、借助游戲設(shè)計幼兒園體育活動、借助游戲器材進(jìn)行體育活動、體育活動設(shè)計要具有一定適切性、注重創(chuàng)意體育游戲加入這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強游戲化在戶外體育教學(xué)中的價值。

【關(guān)鍵詞】課程游戲化;縣城幼兒園;因地制宜;戶外體育

課程游戲化背景下縣城幼兒園要采取因地制宜方式進(jìn)行戶外體育活動，在幼兒園體育活動中以游戲形式進(jìn)行教學(xué)，幼兒園教師要為幼兒提供一系列豐富的體育活動，在體育設(shè)計上要有針對性和方向性設(shè)計體育戶外內(nèi)容，并且要結(jié)合幼兒實際情況和年齡特征等進(jìn)行教學(xué)，幼兒園體育活動和其教學(xué)組織形式存在一定差異性，所以幼兒教師要針對縣城實際情況進(jìn)行分析，實施因地制宜教學(xué)形式，以幼兒園實際情況開展體育活動，以此不斷提升幼兒體育活動效果。

一、縣城幼兒園戶外體育活動組織現(xiàn)狀

在現(xiàn)在幼兒園戶外體育活動中，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)形式的干擾和阻礙，所以要對戶外體育活動進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，很多幼兒園在嘗試因地制宜游戲化教學(xué)形式時，不夠具體和全面，流于表面形式，很多教師認(rèn)為不好的體育活動就是要求學(xué)生進(jìn)行自由活動，在整個戶外體育活動中只關(guān)注幼兒的健康和安全狀態(tài)，并沒有結(jié)合實際情況組織游戲教學(xué)內(nèi)容，時間分配不合理、游戲設(shè)計不科學(xué)等問題頻頻出現(xiàn)。并且，幼兒園戶外體育活動存在很多盲目性，教師自身體育經(jīng)驗不足，使得體育活動并沒有發(fā)揮出自身的價值和作用。教師為幼兒提供的戶外體育活動形式比較單一，整個體育活動中器材不足，幼兒每天都使用同樣的體育器材進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，體育活動不夠創(chuàng)新和完善，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足，學(xué)習(xí)主觀能動性不強烈，最終導(dǎo)致學(xué)生體育活動效果不佳。

二、課程游戲化背景下縣城幼兒園因地制宜開展戶外體育活動對策

1.創(chuàng)設(shè)戶外體育幼兒活動環(huán)境。幼兒對游戲充滿了興趣，喜歡游戲，特別是在游戲環(huán)境之中進(jìn)行的戶外體育活動，因此幼兒教師要依據(jù)幼兒實際情況為其提供體育教學(xué)內(nèi)容。在實際教學(xué)中，教師要為幼兒設(shè)計一個豐富多彩的游戲教學(xué)環(huán)境，使得幼兒可以在和諧氛圍中自覺主動地加入到體育活動之中，激發(fā)幼兒參與體育游戲興趣。在整個過程中一定要根據(jù)幼兒實際情況和年齡特征為其選擇適合的體育游戲，滿足幼兒需求，使得幼兒在游戲各方面的能力得以提升，以此不斷提升幼兒教學(xué)實效性和價值，使得戶外體育活動更加豐富和多樣。比如，幼兒教師要時刻關(guān)注幼兒變化，針對幼兒的基本情況為其設(shè)計體育游戲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在幼兒園內(nèi)計劃各種不同形狀和色彩的圖案內(nèi)容，為幼兒提供各種不同桶和裝飾品以及橡皮泥等物品，借助各種顏色和形狀進(jìn)行裝飾和繪制，進(jìn)而要求幼兒在場所內(nèi)進(jìn)行小動物喂食游戲，以自身編制的裝飾品作為食物，小桶作為吃東西的物體，要求幼兒可以安全通過自己繪制的表格，將自己制作的食物傳遞到小桶內(nèi)，算是完成體育任務(wù)。此種教學(xué)方法可以提升體育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足幼兒實際需求，在游戲中訓(xùn)練幼兒創(chuàng)造力和思維意識等，促進(jìn)幼兒進(jìn)步和發(fā)展。

2.借助游戲設(shè)計幼兒園體育活動。在課程游戲化背景下縣城幼兒園進(jìn)行戶外體育活動一定要遵循因地制宜原則進(jìn)行，將體育活動和游戲結(jié)合起來，為幼兒提供充滿趣味性的游戲內(nèi)容，設(shè)置娛樂性游戲內(nèi)容，并且要注重結(jié)合幼兒實際情況，使得體育游戲內(nèi)容不但簡單，并且可以鍛煉幼兒某方面能力。幼兒教師在組織戶外體育活動時，要為其選擇適合的游戲內(nèi)容，借助各種游戲內(nèi)容豐富體育知識，設(shè)計滿足幼兒身心發(fā)展的游戲內(nèi)容，強化課程游戲化背景下縣城幼兒園體育游戲活動教學(xué)質(zhì)量。比如，幼兒教師在進(jìn)行體育教育時，可以組織老鷹捉小雞游戲，此游戲?qū)τ谟變簛碚f具有一定趣味性，能夠激發(fā)幼兒興趣，使得幼兒更加自覺加入到游戲之中。教師還可以為幼兒提供一些其他游戲，如跳房子游戲等，在游戲中提升幼兒合作意識和協(xié)作精神，強化幼兒實踐動手操作能力。針對大班的幼兒，教師可以在體育訓(xùn)練中采取一些踢毽子等游戲，訓(xùn)練幼兒的實踐能力和協(xié)調(diào)能力，使幼兒可以通過反復(fù)訓(xùn)練后，獨立完成踢毽子任務(wù)，在一系列戶外體育活動中提升幼兒綜合能力和素養(yǎng)。

3.借助游戲器材開展體育活動。將游戲器材納入到戶外體育活動中能夠最大限度地激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力，使得幼兒想要更加主動地參與到游戲之中。幼兒體育活動要確保在幼兒安全情況下進(jìn)行，正確使用體育器材進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，在興趣帶動下提升體育教學(xué)質(zhì)量，

鍛煉幼兒實效性。比如，幼兒教師在體育活動中可以使用廢紙等做成一些體育器材內(nèi)容，為幼兒提供一些體育器材內(nèi)容，在體育游戲中注重激發(fā)幼兒興趣，為其提供一些豐富的體育器材，使得幼兒更好地融入到體育活動之中，推動幼兒身心健康發(fā)展和健康，從根本上提升戶外體育教學(xué)質(zhì)量。

4.體育活動設(shè)計要具有一定適切性。在游戲體育教學(xué)中，教師要注重結(jié)合幼兒實際情況和年齡特征，為其選擇適當(dāng)?shù)挠螒虿牧虾蛢?nèi)容，有針對性地投放游戲素材。針對小班體育，要選擇一些充滿趣味性和安全性的材料內(nèi)容，可以為其提供一些色彩鮮艷的柔軟的材料內(nèi)容。中班學(xué)生則選擇一些流行的能夠激發(fā)幼兒興趣的內(nèi)容，如一些輪滑等內(nèi)容，也可以在體育活動中組織一些健身、競技的體育運動，進(jìn)而在體育活動中要依據(jù)幼兒實際差距進(jìn)行體育內(nèi)容選擇，針對性選擇體育器材和內(nèi)容，提升幼兒的平衡能力，如要求幼兒在地面上走直線，在窄小的平衡木上進(jìn)行行走，等等，對不同階段的幼兒進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

5.注重創(chuàng)意體育游戲的加入。在實際教學(xué)中，教師要為幼兒提供各種不同游戲內(nèi)容，對體育場所進(jìn)行改變，設(shè)計更多新穎的體育場所，激發(fā)幼兒興趣，使得幼兒可以自覺加入到體育活動之中。在體育游戲教學(xué)中，教師要注重自然資源和家長資源的融入和滲透，將家長邀請到體育課堂上，要求家長和幼兒共同完成游戲內(nèi)容，拉近家長和幼兒之間的距離，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)興趣，強化幼兒對體育的認(rèn)知，在實際教學(xué)中注重體育游戲的滲透和融入，以此不斷提升游戲體育教學(xué)實效性。

總而言之，在課程游戲化背景下對幼兒園體育活動進(jìn)行改進(jìn)存在一定優(yōu)勢，要結(jié)合體育游戲?qū)嶋H情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加深幼兒對體育活動的認(rèn)知。在實際教學(xué)中要結(jié)合幼兒實際情況，為幼兒提供適當(dāng)體育活動后，要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣臀幕?，因地制宜地開展戶外體育活動，引導(dǎo)幼兒在體育活動中不斷提升自身能力和素養(yǎng)，以此不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗瑞云.沐浴陽光健康成長——課程游戲化背景下農(nóng)村園因地制宜開展戶外體育活動的策略[J].好家長，2018，（28）：25.

[2]高維霞.挖掘本土資源，因地制宜開展幼兒園戶外體育活動[J].教師，2017，（11）：95.

[3]黃小清.課程游戲化背景下幼兒園體育活動的開展[J].好家長，2017，（37）：5.

[4]馬秀鳳.基于課程游戲化背景下的幼兒園體育活動研究[J].中華少年，2018，（15）.

[5]齊峰.課程游戲化背景下幼兒園體育教學(xué)活動的改革——以運動課程理念為引領(lǐng)的探索之路[J].好家長，2017.