探討如何激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

臧傳琪

【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，改變之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在日常授課的過(guò)程中，教師要應(yīng)用有趣的引導(dǎo)性語(yǔ)言、問(wèn)題以及情境等，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本文針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣給出了詳細(xì)分析，有益于物理教學(xué)效果的提升，深入貫徹素質(zhì)教育，將課堂還給學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)? 學(xué)習(xí)? 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0203-01

物理知識(shí)存在一定的抽象性，因?yàn)槠渲邪舜罅康墓揭约案拍?，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)常會(huì)感到枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣。所以，在日常授課的過(guò)程中，教師要應(yīng)用相應(yīng)的授課手段，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)、提升能力和素養(yǎng)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，有益于學(xué)習(xí)效果的提升。

一、應(yīng)用趣味引導(dǎo)語(yǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每堂課的引導(dǎo)語(yǔ)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)。所以趣味性強(qiáng)的引導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，有著重要的作用。因此，教師在課堂剛開(kāi)始時(shí)，要使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，吸引住學(xué)生的注意力。其中，要精心設(shè)計(jì)好引導(dǎo)語(yǔ)，以便調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

例如：在初中物理《運(yùn)動(dòng)的描述》教學(xué)中，教師可應(yīng)用趣味性強(qiáng)的引導(dǎo)語(yǔ)言，如：在第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位飛行員，飛行在2000米的高空時(shí)，看見(jiàn)臉旁有一個(gè)小東西，飛行員以為是昆蟲(chóng)便抓了過(guò)來(lái)，但他抓到的竟是一顆德國(guó)子彈。在這樣的引導(dǎo)語(yǔ)中，學(xué)生會(huì)懷疑這名法國(guó)飛行員真的能抓住這顆高速飛行的子彈嗎，會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

二、巧妙設(shè)施疑問(wèn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的物理教學(xué)中，對(duì)于情境的設(shè)置，是非常普遍的一種教學(xué)形式，學(xué)生非常喜歡。其中，通過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)置，可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知產(chǎn)生相應(yīng)的碰撞。其中，通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題，可利用問(wèn)題的激發(fā)性、開(kāi)放性以及趣味性，對(duì)學(xué)生多層面獲取知識(shí)給予鼓勵(lì)，逐層逐步的分析知識(shí)。

例如：在初中《光的反射》教學(xué)中，教師可先設(shè)施問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如光源發(fā)出光，為什么我們可以看見(jiàn)它？不發(fā)光的物體我們又是怎樣看到它們的呢？當(dāng)你從鏡中看到對(duì)方時(shí)，對(duì)方是不是也能看到你？在這樣的問(wèn)題中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生非常大的興趣，跟隨教師的腳步學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、教學(xué)情感創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的物理教學(xué)中，對(duì)于以往只注重理論教學(xué)的模式進(jìn)行了更新，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，其中不可或缺的便是情感課堂的打造。其中，情感教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)在更加寬松以及民主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于興趣的提升有著重要的幫助作用。此外，寬松的環(huán)境，可提升教師和學(xué)生之間的溝通，更好的引導(dǎo)學(xué)生釋放自身的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外，教師要尊重學(xué)生，針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)和見(jiàn)解，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，不能批評(píng)，要給予鼓勵(lì)，并做好相應(yīng)的引導(dǎo)。這樣，學(xué)生更愿意表達(dá)自己的思想，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師要適當(dāng)更關(guān)注一些，可設(shè)置一些基本問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的信心，使其感受到教師的關(guān)心和點(diǎn)撥，從而主動(dòng)積極的跟著教師，打好基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)效果。

四、聯(lián)系學(xué)生生活， 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)來(lái)自于生活?，F(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)物理知識(shí)，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課的過(guò)程中，要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。例如：在初中《浮力》的教學(xué)中，教師需要將知識(shí)聯(lián)系到學(xué)生的生活中。其中，可借助多媒體技術(shù)，展示學(xué)生生活中看到的浮力現(xiàn)象，如漂浮在水面的輪船、木塊、水鴨子、人，浸沒(méi)在水中的潛水艇等。之后提出引導(dǎo)性的問(wèn)題，輪船、人等為什么會(huì)浮在水面上？引導(dǎo)小組討論分析，最后給出結(jié)論。

五、利用實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在日常授課中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，可使學(xué)生更深刻的理解物理知識(shí)，并通過(guò)過(guò)程的感受、觀察最終現(xiàn)象等，提升各項(xiàng)能力。其中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，是非常有效的一種方式。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以小組的形式共同探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受實(shí)驗(yàn)的魅力，從而調(diào)動(dòng)積極性，提升學(xué)習(xí)興趣。例如：伏安法測(cè)電阻、探究平面鏡成像的特點(diǎn)、使用液體溫度計(jì)并探究水的沸騰過(guò)程等實(shí)驗(yàn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，因?yàn)槲锢碇R(shí)存在一定的抽象性，需要學(xué)生熟記大量的概念以及公式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)感到枯燥和無(wú)聊，沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，針對(duì)這樣的情況，教師要應(yīng)用更多的精力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，以便學(xué)生能夠真正感受到物理知識(shí)的魅力，將之前被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，逐步提升學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]方敏.活用智慧教室技術(shù) 創(chuàng)設(shè)物理情景 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣——以“平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué)片段為例[J].中學(xué)理科園地，2019（04）：59-60.