初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略探討

武志偉

【摘要】隨著教育改革力度的不斷加大，這對(duì)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，而且目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些缺陷問(wèn)題，為了更好的適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)的需求，這要求老師要結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)，不斷的提升教學(xué)水平，完善教學(xué)體系，更好的保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要對(duì)目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些缺陷等進(jìn)行了分析并且提出了一些建設(shè)性的意見，希望有助于提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 問(wèn)題? 策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0160-02

一、當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露的缺陷和問(wèn)題

（一）老師的教學(xué)思想比較傳統(tǒng)，很難讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主體作用

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，有很多的老師在教學(xué)的過(guò)程中采用填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受一些知識(shí)，久而久之學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生的主體地位也得不到突出，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率也大打折扣。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中老師也不能夠扮演好引導(dǎo)者的角色，不能夠產(chǎn)生較為積極的引導(dǎo)，學(xué)生也很難擁有自我發(fā)揮的空間，不能夠分清老師的引導(dǎo)是輔助性。為了更進(jìn)一步的改善這些缺陷，老師要及時(shí)的更新升級(jí)自己的教學(xué)思想，要讓學(xué)生的主體地位更加突出。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于勾股定理的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，在過(guò)去老師只是借助教材中的案例圖向?qū)W生講授如何進(jìn)行勾股定理的推導(dǎo)，而隨著時(shí)代的更新，在今天，老師可以向?qū)W生開展更加積極主動(dòng)的推導(dǎo)，讓學(xué)生擁有更大的自我能力發(fā)揮的空間，更好的開展探究式的學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和技能，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)的模式較為老套，很難設(shè)立有效的教學(xué)情境

隨著社會(huì)科技水平的進(jìn)步，老師要及時(shí)的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教學(xué)的工具也要進(jìn)行及時(shí)的更新升級(jí)，合理的去構(gòu)建信息化教學(xué)工具，這樣也便于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。老師在過(guò)去只能依靠板書的方式講解知識(shí)，而課堂的教學(xué)時(shí)間又是很短的，這樣會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大打折扣。在科技發(fā)達(dá)的今天，老師要善于使用多媒體設(shè)備等進(jìn)行輔助教學(xué)，更有效的開展一些教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步的提升。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于三角函數(shù)的誘導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師要借助坐標(biāo)系進(jìn)行教學(xué)，在坐標(biāo)系中利用角的順時(shí)針和逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)更好的進(jìn)行定理公式的推導(dǎo)，在這整個(gè)過(guò)程中坐標(biāo)系占據(jù)著非常重要的作用，所以，合理的利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)比使用板書更加方便。

（三）沒(méi)有對(duì)教材有一定的關(guān)注和重視

老師在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，一定要將教材和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的綜合，合理的利用好教材中的經(jīng)典案例和題目。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有一些老師圍繞教學(xué)的目標(biāo)擬定相關(guān)的教學(xué)方案的過(guò)程中，嚴(yán)重的忽視了教材中的內(nèi)容和知識(shí)體系。只有將教材作為開展一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，才能夠更好的保證教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)，既不會(huì)超標(biāo)也不會(huì)過(guò)度的淺薄，這樣的教學(xué)才會(huì)更加的持久。

（四）不能科學(xué)的使用信息技術(shù)等進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著科技水平的提升，現(xiàn)代化的教學(xué)模式有了很大的突破，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以合理的使用一些信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣不僅僅提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且也可以更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、如何更好的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量解決教學(xué)中的問(wèn)題

（一）進(jìn)一步的強(qiáng)化教學(xué)的思想觀念，讓學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得到更好的發(fā)揮

教學(xué)的思想觀念等直接會(huì)對(duì)教學(xué)的成績(jī)產(chǎn)生直接的影響，老師要適應(yīng)教學(xué)改革的需求改變自己的思想理念，借助有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合每節(jié)課需要講解的內(nèi)容，合理的制定出教學(xué)的目標(biāo)，不斷的提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解以及掌握等。課堂教學(xué)中也要做好對(duì)學(xué)生的主體性的培養(yǎng)，讓他們自己動(dòng)手利用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于一次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師要向?qū)W生講解下一次函數(shù)圖像在坐標(biāo)系中如何畫出，而且作圖的過(guò)程中也要明確函數(shù)圖像中的點(diǎn)的坐標(biāo)位置，老師要樹立一個(gè)好的榜樣，對(duì)作圖的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)而又認(rèn)真的講解，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手作圖練習(xí)，讓他們的知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固，不斷的提升實(shí)際應(yīng)用的能力。

（二）在課堂教學(xué)的過(guò)程中要合理的設(shè)定教學(xué)情境

在教學(xué)的過(guò)程中老師也要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，構(gòu)建更加貼切生活實(shí)際的教學(xué)情境，更好的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，老師也要積極的投入其中更好的感染同學(xué)，讓學(xué)生在情境中更好的感知數(shù)學(xué)的魅力，更進(jìn)一步的理解和掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于概率的相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，老師可以借助有效的例題為學(xué)生來(lái)講解概率的內(nèi)容，比如桌子上有五個(gè)不一樣的小球，如果再在這些球中放入一個(gè)新球，一共有多少種可能？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題情境，先讓學(xué)生進(jìn)行思索，然后找六位同學(xué)到講臺(tái)中，五名學(xué)生排成一排，讓最后一名學(xué)生隨意的找地方站，同學(xué)也就更加直觀的理解和學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程，這就相當(dāng)于“插隊(duì)”，之后老師可以就概率的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解。最后，老師也要做好教材的使用，教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，老師要提前備課，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行理解和挑選，幫助學(xué)生去學(xué)透教材，打好基礎(chǔ)，讓教材的價(jià)值真正的發(fā)揮出來(lái)。

（三）進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)教材的應(yīng)用

教材作為老師進(jìn)行知識(shí)傳遞的主要基礎(chǔ)，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要依據(jù)掌握基礎(chǔ)知識(shí)為必要條件，而教材作為對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)最好的闡述。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)和教材之間存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，教材作為初中生身心健康發(fā)展和實(shí)際學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一種材料，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)育等都有著十分積極健康的促進(jìn)作用。教材的內(nèi)容如果偏離了基礎(chǔ)的教材，就十分不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以初中教材知識(shí)的內(nèi)容都較為的縝密和健全，就如同一個(gè)龐大的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)一樣，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)合理的使用這一特點(diǎn)，將生活和實(shí)際進(jìn)行有效的綜合。

（四）科學(xué)的使用多媒體等信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

合理的使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)等可以更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在新的教學(xué)時(shí)代背景之下要合理的使用這些新型的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)中融合了很多豐富多彩的動(dòng)畫、文字、視頻等，可以從多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。舉個(gè)例子來(lái)看，老師在講解平移相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，平移的距離的學(xué)習(xí)難度比較大，假如老師依舊是采用傳統(tǒng)的填鴨式的講授或者是借助靜態(tài)的圖片展示學(xué)生很難徹底的學(xué)習(xí)和掌握該內(nèi)容，然而借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)就可以有效的處理這些問(wèn)題。具體的操作就是老師在備課期間借助PPT將一個(gè)需要位移的圖形進(jìn)行合理的設(shè)定，然后借助PPT中的路徑指引相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)位移，在這個(gè)過(guò)程中也可以加入一些音效，更好的從多個(gè)感官角度去刺激學(xué)生，當(dāng)老師在開始實(shí)際教學(xué)的時(shí)候就可以借助鼠標(biāo)點(diǎn)擊實(shí)現(xiàn)位移，學(xué)生更容易看清楚位移的軌跡也自然容易說(shuō)出位移的距離。

總結(jié)

根據(jù)上文所說(shuō)我們可以知道，在新的教學(xué)時(shí)代背景之下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和時(shí)代發(fā)展之間的矛盾日益突出，而且教學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題也越來(lái)越突出，這要求老師要及時(shí)的更新升級(jí)自己的教學(xué)方式，要多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)去制定出合理的教學(xué)措施，突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)積極而又正確的引領(lǐng)，進(jìn)而可以更好的提升教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]司小軍.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].甘肅教育，2018（17）：86.