溫水義
今天的語文課上出現(xiàn)了一個小插曲。
上課前,我發(fā)現(xiàn)講臺上多了一本語文書,便隨手拿起來,向著全班學生詢問:“是誰把書落在這里了?”學生異口同聲地回答:“不知道?!备袅艘粫海晃荒猩f:“可能是昨晚上自修的同學落下的?!?/p>
我翻開扉頁,想看看有沒有簽名,然而幾段歪歪斜斜的文字引起了我極大的興趣,目光便在書本上停留了好一會兒,沒有移開。
一位坐在前排的女生,小聲地問我:“老師,是不是書上寫了什么呀?”我拿著書本,走下了講臺,說:“老師好像撞見一個傷心的故事,似乎看到了一位失戀的同學?!睂W生的興趣一下子涌了上來,高聲地喧嚷:“老師,念念里面寫了什么?”我慢慢回答說:“念念倒是可以的,但是我念完之后,你們要給我說說,這些文字中哪些詞語使用得好?”
我重新翻開書本,緩緩地念道:“100度的開水都能涼,更何況人心呢?連水都會變質(zhì),更何況她呢?她都已經(jīng)不愛你了,難道你還要卑微地乞討這份感情嗎?那是我最心愛的女孩,我求了又求,哭了又哭,一次次卑微,她不愛我了,我又放不下。”我念完后順勢補充一句:“在這些文字的最后,這位同學還畫了一顆破碎的心,似乎想表達出自己的傷心?!蔽夷抗庋惨暳巳?,繼續(xù)說:“我深深同情這位失戀的男生,他愛的那位女生不愛他,我們可以從哪些詞語中感受到他的傷心?”
班上的一位男生望向了我,似乎有話要說。我讓他站起來。他說:“這些話中,那位男生用了‘卑微‘乞討等詞,看得出那位男生愛得有點苦?!比鄬W生笑了。我又讓一位女生站起來回答。這位女生說:“這些文字中,有‘求了又求,哭了又哭的語句,也看得出那位男生愛得很苦,最終還是失戀了?!比鄬W生又笑了。
對于這兩位學生的回答,不需要點評,學生能懂。于是,我接著說:“你們知道嗎?即使不愛寫作文的同學,若是寫情書給自己心愛的人,也能寫得很好?!睂W生們再一次笑了。我接著說:“許多知名作家寫起情書來,也是情意綿綿,動人心扉的。例如魯迅寫給許廣平、沈從文寫給張兆和、朱自清寫給陳竹隱,等等。魯迅說,我寄你的信,總要送往郵局,不喜歡放在街邊的綠色郵筒中,我總疑心那里會慢一點。沈從文說,我一輩子走過許多地方的路,行過許多地方的橋,看過許多次數(shù)的云,喝過許多種類的酒,卻只愛過一個正當最好年齡的人。還有朱自清說,一見你的眼睛,我便清醒起來,我更喜歡看你那暈紅的雙腮,黃昏時的霞彩似的,謝謝你給我的力量。”
我的話音剛剛停頓下來,坐在角落里的一位女生,說:“老師,這些文字是從網(wǎng)絡上抄來的,不是自己寫的?!蔽彝蚰俏慌阕穯柫艘痪洌骸澳阍趺粗朗浅瓉淼??”那位女生回答說:“我看過,有印象。”
哦,原來是抄來的。我們可能并不是碰見一個真正失戀的校園故事,而是某位學生因為喜歡這些文字才摘抄下來的?!吧倌瓴蛔R愁滋味,為賦新詞強說愁?!鼻嗌倌晖鶗矚g一些傷感的文字,不需要理由。當年我念初中時,也莫名地喜歡這類的句子。于是,我接著說:“少年情懷總是詩。原來我們今天碰見的,并不是一個深深陷入失戀苦痛之中的少男少女,而是一種青春朦朧的情懷。我為大家講一講關于老師的故事吧?!睂W生聽到我要講自己的故事,高興地鼓起掌來。
我說:“念初中時,我家離學校很遠,每天幾乎都是踏著鈴聲到達教室,一放學就回家,很少跟班上的女同學說話,只懂得埋頭讀書。但是,我的心里還是偷偷地認為班上的某位女同學長得很好看,文藝表演時又能唱歌跳舞,當時覺得她如果能做我的妻子多好啊。但是,前陣子我剛好去參加了初中同學聚會,畢業(yè)后二十多年沒見面了。聚會上,她也唱歌,歌聲仍舊好聽,只是我忽然發(fā)現(xiàn)這位女同學其實長得很普通,完全沒有我妻子好看?!睂W生聽到這里樂了,開始鼓掌。我繼續(xù)說:“知道嗎?人的認知,會隨著時間和年齡而改變的。你現(xiàn)在覺得好的或者是對的,若干年后就不一定這樣認為了。初中階段,對異性產(chǎn)生朦朦朧朧的情感是正常的,不必訝異,不必壓抑,把它藏在心里化作前進的動力,等到成年了再來看看,你會發(fā)現(xiàn)你后來的選擇已經(jīng)發(fā)生改變了,你也會發(fā)現(xiàn)當時的你沒有表白是多么正確的。要獲得幸福,必須是在擁有智慧之后。”
我知道,這是一節(jié)跑題的語文課。后來我講的是哪篇課文,已經(jīng)沒有確切的印象了,而深刻印象中就是那無意間觸及的中學時代朦朦朧朧的少年情懷。我想,語文課堂偶爾這樣的跑題又有何妨?我愛我的學生,享受這樣的課堂,就足以欣慰了。
責任編輯 王思靜