新課程下高中物理演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)化途徑初探

陳玉鵬

【摘要】物理作為高中階段的一門重要學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是課堂活動(dòng)的重要方式，也是重要的教學(xué)內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要形式，保證其科學(xué)性和規(guī)范性，可以有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。目前，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)中存在著較多不足，需要革新課堂教學(xué)觀念，以以往演示實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，采取有效的優(yōu)化措施，有效利用實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況，促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)不斷完善。文章中結(jié)合高中物理演示實(shí)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)有效的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】新課程? 高中物理? 演示實(shí)驗(yàn)? 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0168-02

物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)。演示實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要樣板和范例，采取一般的實(shí)驗(yàn)演示方式，可以提高課堂活動(dòng)質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，高中物理教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加，注重學(xué)生課堂主體作用，開展課堂學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，需要對以往的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中的缺陷和不足，注重探究能力培養(yǎng)，提高課堂活動(dòng)有效性。

一、結(jié)合學(xué)習(xí)興趣愛好，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不少演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生不夠熟悉，缺少參與積極性，不利于演示實(shí)驗(yàn)的開展。為了保證演示實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行，對其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合其好奇心，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)演示興趣，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。例如，人教版高中物理必修一“自由落體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)課堂中，以往的演示實(shí)驗(yàn)中，教師利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器開展演示實(shí)驗(yàn)，涉及到的器材比較多，操作步驟比較復(fù)雜，通過演示實(shí)驗(yàn)并不能很好幫助學(xué)生理解自由落體運(yùn)動(dòng)。為了優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，可以利用生活中的物品和現(xiàn)象，開展演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。演示1：取出一枚硬幣和一張A4紙，從相同的高度，由靜止?fàn)顟B(tài)同時(shí)下落，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示2：取出兩張A4紙，其中一張揉成一團(tuán)，分別從相同高度由靜止下落，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;演示3：取出一張A4紙和半張A4紙，將半張的揉成團(tuán)，從相同高度由靜止下落，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在演示實(shí)驗(yàn)之前，向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)需要探究的問題和內(nèi)容，（1）重量重的物體比重量輕的物體下落快，這樣的說法是否正確？（2）重量相同的物體下落的速度是一樣的，說法是否正確？（3）物體下落的快與慢是否和物體重量有關(guān)？借助這樣的演示實(shí)驗(yàn)開展演示和講解活動(dòng)，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)樹立榜樣，讓學(xué)生可以體會(huì)科學(xué)探究精神。

二、合理利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)方式

高中物理實(shí)驗(yàn)演示的過程中，由于多方面因素的影響，如場地、時(shí)間、器材等，導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)不能順利進(jìn)行。部分實(shí)驗(yàn)具有較高的實(shí)驗(yàn)要求，在課堂上演示依然會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)和教育教學(xué)逐漸融合，形成一種新的教學(xué)模式。借助多媒體技術(shù)對演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)中難以觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深抽象物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。例如，人教版高中物理必修一“牛頓第一定律”的課堂活動(dòng)中，對于理想斜面實(shí)驗(yàn)很難開展，現(xiàn)實(shí)生活中沒有絕對光滑的斜面，不少教師在講解中，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生想象，部分想象力較差的學(xué)生難以取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要合理利用多媒體技術(shù)，制作相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)視頻，在課堂中展示給學(xué)生，學(xué)生可以直觀的觀察到抽象知識(shí)和概念，更深一層理解牛頓第一定律。

三、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)方式，促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

高中物理演示實(shí)驗(yàn)的過程中，傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)方式主要有直接演示、對比演示以及模擬演示等，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的局限性，影響演示實(shí)驗(yàn)的效果。隨著新課程改革的深入，注重演示實(shí)驗(yàn)方式的創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)方式，除了采取一般性的演示實(shí)驗(yàn)方式外，還可以融入一些特殊的演示實(shí)驗(yàn)方式，如投影實(shí)驗(yàn)、描跡實(shí)驗(yàn)法等。例如，人教版高中物理選修3-1“電動(dòng)勢”的課堂活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和了解電動(dòng)勢概念，開展新舊干電池電動(dòng)勢測定的演示實(shí)驗(yàn)，改變以往的演示實(shí)驗(yàn)方式，增加干電池的數(shù)量，面對這樣的情況，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為電珠會(huì)出現(xiàn)燒壞情況，但是，演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果恰恰相反，這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和學(xué)生猜想存在著很大的差異，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在具體的演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改變一些實(shí)驗(yàn)條件，形成相應(yīng)的對比演示實(shí)驗(yàn)，借助對比激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾，起到良好的實(shí)驗(yàn)效果。在演示實(shí)驗(yàn)中，有意識(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，使得演示實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)一些意想不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，借助這樣的差異性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以有效增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果。因此，高中物理演示實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，需要從多方面進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)不斷優(yōu)化，構(gòu)建高效物理課堂。

四、結(jié)語

新課程理念的不斷深入，高中物理課堂中優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)需要長期開展和探索，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)自身特點(diǎn)，明確演示實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容，促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活實(shí)際，豐富演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，科學(xué)合理利用多媒體技術(shù)，注重實(shí)驗(yàn)材料創(chuàng)新，不斷豐富演示實(shí)驗(yàn)方式，達(dá)到預(yù)期的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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