新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新探討

【摘要】隨著新課改的不斷深入與推進(jìn)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法也提出了更高的要求。在此之上，本文簡(jiǎn)要分析了新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的作用，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)、增進(jìn)師生互動(dòng)交流等創(chuàng)新路徑，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面均衡發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改? 教學(xué)方法? 創(chuàng)新路徑

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0124-01

前言

初中數(shù)學(xué)對(duì)于初中生而言尤為重要，它作為一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力方面具有重大作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改的教學(xué)要求改善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以此突顯出學(xué)生的主體地位，讓其主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的作用

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中數(shù)學(xué)教師往往過(guò)于注重學(xué)生的書面成績(jī)而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣不大，甚至?xí)?duì)初中數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生誤解，認(rèn)為它是一門毫無(wú)實(shí)踐意義的學(xué)科。為了改變學(xué)生這種不正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新十分有必要。在新課改背景下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出了新的指導(dǎo)方向，由此促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)[1]。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的創(chuàng)新路徑

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，首先應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。興趣常會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，教師需進(jìn)一步開展豐富的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。初中數(shù)學(xué)一般包含較多的抽象知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，以此讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生正確的理解。比如在學(xué)習(xí)《對(duì)稱圖形——圓》時(shí)，教師可以利用“對(duì)比法”、“實(shí)踐法”等加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。教師可讓學(xué)生找到生活中常見的圓形物體，然后通過(guò)觀察與分析得出圓的特性。此時(shí)教師再利用圖片或教具巧妙地引入正多邊形與圓的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可從中感受到數(shù)學(xué)課程的實(shí)用價(jià)值，從而提高自身的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一件有意義的事情[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，并在課堂上適當(dāng)開展小組探究合作活動(dòng)，這樣能為學(xué)生的自我表達(dá)提供良好的條件，學(xué)生通過(guò)在課堂上表達(dá)自己的想法，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成較好的思維習(xí)慣，也能讓學(xué)生掌握利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技巧，從而增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。比如在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》時(shí)，首先，教師可將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組成員以5到6人為最佳人數(shù);其次，教師組織各小組分別討論生活中應(yīng)用二次函數(shù)的事例，此時(shí)可能會(huì)找到其它函數(shù)事例，通過(guò)小組成員的有效互動(dòng)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于二次函數(shù)概念的認(rèn)識(shí);最后，教師需對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，從而幫助學(xué)生梳理二次函數(shù)的相關(guān)解題思路。這樣既能提高學(xué)生的課堂參與度，又能讓學(xué)生在討論過(guò)程中增加自豪感，以此增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。

（三）充分應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)內(nèi)容。目前，隨著科技的發(fā)展，大多數(shù)中小學(xué)都已經(jīng)全面覆蓋多媒體教學(xué)設(shè)備。在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)知識(shí)相比之下難度升級(jí)，這就需要教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。比如在《圖形的旋轉(zhuǎn)》中，以往教師只通過(guò)口述、黑板畫圖的方式來(lái)教授知識(shí)，這種方法雖能取得一定成效，但對(duì)于思維活躍的初中生而言，往往很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。此時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)制作一個(gè)靈活的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫，學(xué)生可直觀的認(rèn)識(shí)到圖形旋轉(zhuǎn)的原理，以此讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助學(xué)生加深旋轉(zhuǎn)在腦海中三維記憶。

（四）增進(jìn)師生互動(dòng)交流

新課改對(duì)師生關(guān)系給出了明確的教學(xué)方向。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往高于學(xué)生地位，對(duì)學(xué)生有調(diào)配權(quán)利。而今在創(chuàng)新改革中，教師需與學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)交流，以此增進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提高自身初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。首先，教師需在日常教學(xué)中平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)以朋友的姿態(tài)深入調(diào)查事情原委，確保處理結(jié)果公正且易于學(xué)生接受，從而讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信任感;其次，教師需尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);最后，為學(xué)生起到良好的模范作用，落實(shí)素質(zhì)教育要求。

結(jié)論

綜上所述，在新課改背景下，隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷改革與創(chuàng)新，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平。同時(shí)，教師需在課堂上突出學(xué)生的主體地位，利用探究學(xué)習(xí)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革得到實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈繼遠(yuǎn).新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新分析[A].教育理論研究（第三輯）[C]：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[2]劉偉，劉廣軍，黃晉會(huì).新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（05）：38.

作者簡(jiǎn)介：

李玉蘭（1980.3-），女，江蘇昆山人，漢族，本科，中一職稱，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。