淺談如何有效引導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

董梅花

【摘要】古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此作為教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛紜繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，豐富學(xué)生的知識儲備 ，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)? 課外閱讀? 引導(dǎo)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0086-02

一、激發(fā)興趣，促成閱讀

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。興趣是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)一個(gè)必不可少的動(dòng)力因素，對語文的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的提供原動(dòng)力。因此在語文教學(xué)過程中，通過課堂閱讀適當(dāng)?shù)耐卣挂龑?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)步，幫助學(xué)生不斷樹立一個(gè)良好的閱讀興趣，從而可以養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，可以在課堂當(dāng)中利用一個(gè)故事懸念去誘發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，這樣在后續(xù)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以更好的去調(diào)節(jié)課堂的氛圍，例如提問學(xué)生在課外對上一堂課的故事懸念有沒有去主動(dòng)揭秘，然后請一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分享，增加課堂的互動(dòng)，增加課堂的趣味性，更好地營造一個(gè)良好的課堂氛圍，去讓學(xué)生更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。對于課外閱讀的課堂教學(xué)，能夠利用一個(gè)故事導(dǎo)入，可以更好地去激發(fā)學(xué)生對于閱讀的一種欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

2.談自己的讀書感受激發(fā)興趣

教師還可以利用在課堂當(dāng)中，談?wù)勛约旱淖x書感受，以自己自身的感受去更好地激發(fā)學(xué)生對于閱讀的這種興趣，讓學(xué)生也能夠在進(jìn)行閱讀當(dāng)中談出自己的閱讀感受，這樣能夠更好地進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)身邊更多的學(xué)生參與到課外閱讀當(dāng)中，學(xué)生在聽老師的讀書感受的時(shí)候，會(huì)激發(fā)自己內(nèi)心對于閱讀的這種欲望，然后每堂課請一兩位同學(xué)進(jìn)行課外閱讀心得分享，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣就會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生內(nèi)心對于課外閱讀的興趣，從而能夠更好的讓更多的學(xué)生參與到課外閱讀的活動(dòng)中去，幫助學(xué)生樹立一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

那么激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣之后，我們就要給學(xué)生進(jìn)行一些方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的掌握這些方法技巧去進(jìn)行閱讀。這些閱讀方法能夠讓學(xué)生在今后的閱讀當(dāng)中運(yùn)用到這些方法，能夠更好的促進(jìn)自身的閱讀效率，提高自身的閱讀技巧和閱讀能力。

1.選讀法

選讀法也就是要求學(xué)生在進(jìn)行閱讀一篇比較長的文章的時(shí)候，可以進(jìn)行選一部分去讀?；蛘呤窃谧x一本書的時(shí)候，可以選其中的精華部分去進(jìn)行閱讀，選讀法，可以更好地讓學(xué)生掌握到閱讀當(dāng)中的核心部分和精華部分。選讀法比較適合將散文類或者章回體書籍推薦給學(xué)生，可以通過家長配合，給學(xué)生講故事的形式來進(jìn)行課外閱讀拓展。選讀法能夠更好地提高學(xué)生的閱讀效率，在有效的時(shí)間當(dāng)中讀到更多精華的部分和核心的部分，掌握這些核心部分就可以更好地全面地去理解整本書所表達(dá)的內(nèi)涵和意思，但是選讀法在應(yīng)用的時(shí)候，一定要對應(yīng)我們所學(xué)習(xí)的那一部分內(nèi)容，這就需要語文教師也必須有相當(dāng)豐富的閱讀積累。

2.精讀法

精讀法適用于我們在讀一些比較難以理解或者是比較重要的核心內(nèi)容部分的時(shí)候，利用精讀法可以更好地幫助我們?nèi)ダ斫馕恼庐?dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，以及這些語句當(dāng)中所要表達(dá)的意思。俗話說得好，書讀百遍，其義自見，每個(gè)學(xué)生的理解力不同，因此精讀法可以更好地去提高我們的閱讀能力和閱讀技巧，對于學(xué)生來說閱讀難度比較高的文章精讀法是最有效且最適合每一位學(xué)生的閱讀方法，通過精讀法讓我們能夠更好地去發(fā)現(xiàn)文章所表達(dá)的中心含義，更好地去理解這篇文章的內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高自身的閱讀理解能力。

3.速讀法

速讀法適用于學(xué)生在進(jìn)行閱讀篇幅很長的文章的時(shí)候，可以利用速讀的方法去更快地在短時(shí)間內(nèi)，就能夠掌握文章當(dāng)中所表達(dá)的意思，以及理解這個(gè)故事大概。速讀法能潛移默化的幫助學(xué)生培養(yǎng)思維反應(yīng)能力，通過快速閱讀能夠鍛煉學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，通過在大腦中對內(nèi)容的重構(gòu)，了解到文章的大體框架和含義，大大的提高學(xué)生們的閱讀效率，以及思維活躍度，讓學(xué)生們在最短的時(shí)間內(nèi)能夠掌握到文章最核心的信息，從而提高學(xué)生們的閱讀能力和理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)閱讀

要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有效地引導(dǎo)學(xué)生去樹立這樣一個(gè)課外閱讀的習(xí)慣，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的條件，去促進(jìn)他們這種閱讀習(xí)慣的形成。這樣我們才能夠保證去激發(fā)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中進(jìn)行更好的閱讀。

1.組織圖書角

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)當(dāng)中，我們可以通過組織讀書角的方式去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，利用讀書角可以更好的幫助更多的學(xué)生參與到我們的課外閱讀和課外讀書中，從而能夠讓更多的學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的課外閱讀和課外讀書的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，讀書角能夠更好地去督促學(xué)生進(jìn)行每天的閱讀，并且也能夠讓更多愛讀書的人聚集在一起，互相學(xué)習(xí)互相討論，互相交流讀書感受。

2.保證閱讀時(shí)間

在每天的閱讀當(dāng)中養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，就應(yīng)該保證每天的閱讀時(shí)間，在閱讀時(shí)間的要求方面，教師應(yīng)該合理的去引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠盡力在有效的時(shí)間內(nèi)提高自身的閱讀能力。因?yàn)閷W(xué)生每天的學(xué)習(xí)也是很繁忙的，所以我們應(yīng)該規(guī)定學(xué)生在有效的短時(shí)間內(nèi)閱讀到更多的素材，提高自身的閱讀理解能力，擴(kuò)展自己的閱讀面，可以更好的提高閱讀能力。

3.開展活動(dòng)進(jìn)行閱讀

在平時(shí)的校園生活當(dāng)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^閱讀的方式去開展一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠積極地參與到這些活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)當(dāng)中感受到我們閱讀的魅力，幫助學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生能夠進(jìn)行積極主動(dòng)的自我閱讀，提高自身的閱讀能力和閱讀技巧，閱讀可以豐富學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自身的綜合素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

總之，在科技飛速發(fā)展的今天，新的社會(huì)環(huán)境下，課外閱讀是人類發(fā)展過程中一種重要的精神資源和趨勢，在信息化的今天，各種各樣的信息充斥我們所能看到的每一個(gè)角落，因此我們每天睜開眼就要開始篩選各種各樣的信息，這無疑對我們的閱讀造成了極大的阻礙，因此我們需要回歸書本，捧起一本好書，帶領(lǐng)學(xué)生“躍馬平川”去開辟課外閱讀的廣闊天地，帶領(lǐng)學(xué)生們一起靜靜的咀嚼那一紙墨香，帶領(lǐng)學(xué)生們享受那語文之美。

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