淺談學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

薛開(kāi)

【摘要】語(yǔ)言是人類進(jìn)行交流與溝通的工具，也是思想感情的表達(dá)和傾訴，不論是生活、學(xué)習(xí)還是工作，都離不開(kāi)語(yǔ)文，所以學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。而語(yǔ)言表達(dá)能力并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)話，而是要能夠通過(guò)語(yǔ)言把自己的內(nèi)心及思想情感訴說(shuō)出來(lái)。所以為學(xué)生們創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)和重心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生? 語(yǔ)言? 表達(dá)能力? 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】C961 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0058-01

表達(dá)能力指的是一個(gè)人能夠通過(guò)語(yǔ)言把自己的想法、思維以及情感等等表達(dá)出來(lái)，而且還能夠正確理解和領(lǐng)會(huì)他人語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)涵。也就是說(shuō)，在學(xué)校教育中，老師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流的環(huán)境，提高他們交流與互動(dòng)的興趣，讓大家能夠以完整、連貫的語(yǔ)言去進(jìn)行交際。但是從當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上都十分欠缺，無(wú)法達(dá)到“我口說(shuō)我心”的效果。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)氛圍

在我國(guó)新的教育體制改革與發(fā)展中，學(xué)校的課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式，已經(jīng)成為學(xué)校教育的方向和目標(biāo)。但是從當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)校和老師仍舊沒(méi)有從傳統(tǒng)的思維理念中解脫出來(lái)，陳舊的教學(xué)思想一直禁錮著他們的頭腦。所以在課堂教學(xué)中仍然實(shí)行著滿堂灌及填鴨式教學(xué)的方式，而學(xué)生們也只能默默的聽(tīng)老師的講解，沒(méi)有自己的思維，更沒(méi)有機(jī)會(huì)去進(jìn)行交流與互動(dòng)。

要想培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，就必須要改變這一現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)氛圍，而老師也要改變傳統(tǒng)教學(xué)的強(qiáng)制性，讓學(xué)生成為課堂的主角，而老師只要在教學(xué)中進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，這樣大家就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得輕松，也會(huì)勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法。

同時(shí)，老師還需要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，比如說(shuō)對(duì)于一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和說(shuō)話的能力，這樣就能夠慢慢改變他們不愛(ài)說(shuō)話、沉默寡言的狀態(tài)，變成班級(jí)里的活躍分子，其語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)進(jìn)一步得到提升和加強(qiáng)。

二、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

當(dāng)今的時(shí)代是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，學(xué)生們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的喜好也非常的明顯，所以老師為了培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以投其所好，利用多媒體教學(xué)來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。比如說(shuō)，老師可以在學(xué)習(xí)新課前讓學(xué)生進(jìn)行教材的提前預(yù)習(xí)，而在課堂上老師也不要急于將這些知識(shí)灌輸?shù)剿麄兊念^腦當(dāng)中，而是利用視頻或PPT的形式在課堂上進(jìn)行播放，這樣大家就會(huì)像欣賞影片一樣，被吸引到集形象性、生動(dòng)性于一體的多媒體課件當(dāng)中。因?yàn)檫@些內(nèi)容都是大家提前預(yù)習(xí)過(guò)的，所以在觀看完畢之后，就會(huì)有許多同學(xué)愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這時(shí)老師一定不要嫌學(xué)生們吵鬧，也不要急于維持課堂秩序，而是要抓住學(xué)生們的好奇心和求知欲，讓他們盡情的發(fā)表自己內(nèi)心的想法。同時(shí)，還可把他們分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，將各個(gè)小組討論后的結(jié)果進(jìn)行交流與分享。相信在這個(gè)過(guò)程中，不僅能夠使每個(gè)學(xué)生都能夠得到語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)，而且還能夠在相互的交流與互動(dòng)中對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，印象更加深刻。

三、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生時(shí)代是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)代，但是每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)枯燥的課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，所以作為老師，要從學(xué)生們的特點(diǎn)出發(fā)，從他們愛(ài)玩的本性出發(fā)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，組織各種各樣的小活動(dòng)或小游戲，讓大家在活動(dòng)中去鍛煉自己的口才，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。比如說(shuō)，可以定期的舉行演講比賽或講故事大會(huì)，通過(guò)各個(gè)小組的選拔，最后語(yǔ)言表達(dá)能力突出的學(xué)生可以作為角逐冠軍的后選人，再進(jìn)行比賽。這樣大家在活動(dòng)中不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也激發(fā)他們的表達(dá)欲望。同時(shí)，老師還可以利用學(xué)生們動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓大家在節(jié)假日去做一些簡(jiǎn)單的手工，然后拿到課堂利用口語(yǔ)交際的時(shí)間去表達(dá)自己做這個(gè)小手工的過(guò)程、目的、愿望，使大家的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力再一次得到提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新的教育體制的不斷改革與發(fā)展中，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)已經(jīng)引起大家的重視，而老師一定要改變的傳統(tǒng)教學(xué)，在課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，為大家創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步拓寬表達(dá)的空間，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多交流與互動(dòng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力質(zhì)的飛躍。

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