語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

譚學(xué)龍

【摘要】“興趣就是最好的老師”這句話從教育學(xué)的角度來說，學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重提高自身語文素養(yǎng)，用知識魅力建立良好的師生關(guān)系、賞識尊重表揚、巧設(shè)情境、重視課外閱讀、改進作文教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，追求“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語文? 教學(xué)? 激發(fā)? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0040-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話非常通俗易懂。若學(xué)生對某一科目不感興趣，那么他在這方面的優(yōu)勢就無法發(fā)揮出來，自然成績也不是很理想。相反，學(xué)生對某一學(xué)科特別感興趣，那么他在這門學(xué)科上就會表現(xiàn)得尤為突出。因此，必須注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的探索與研究。

一、教師要注重提高自身語文素養(yǎng)，用魅力激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

“親其師，方能信其道”。學(xué)生喜歡你，才能喜歡你所教的課程。老師，要從接手學(xué)生的第一天起，就想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。特別是語文老師的一筆好字、一篇范文、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話;可以讓學(xué)生產(chǎn)生好感，知天文、曉地理、通古今，可以讓學(xué)生喜歡你。適時的示范與展示，可以讓學(xué)生在驚嘆中去效仿，在效仿中產(chǎn)生興趣，在興趣下增長知識，提高能力。

二、建立良好的師生關(guān)系，用情感激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)中教師要親近學(xué)生，和學(xué)生交朋友，走進學(xué)生生活。蘇霍姆林斯基說過“凡是出現(xiàn)大聲叱責(zé)的地方，就有粗魯?shù)男袨楹颓楦欣淠默F(xiàn)象，大聲叱責(zé)表現(xiàn)出最原始本能的反映，每個教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會在這種反映中喪失殆盡”。熱愛學(xué)生是教師的天職。了解學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)，教師只有熱愛自己的學(xué)生才能引發(fā)學(xué)生積極向上的情感和動力。在熱愛理解的基礎(chǔ)上才能深刻了解學(xué)生，才能知道學(xué)生的真實想法，只有這樣學(xué)生才能把自己的心聲向老師傾訴。因此師生關(guān)系變得融洽。

三、賞識尊重，以表揚為主激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中只有充分尊重和信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。只要教師去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，愛護幫助學(xué)生，用自己寬厚的愛來賞識自己的學(xué)生，相信你真行、你的努力沒白費、你真棒！那么，學(xué)生定會迸發(fā)出奮發(fā)向上的勃勃生機和活力，從而形成健康的心理定勢，會跟著老師的步伐走。反之則不然。

四、巧妙設(shè)計問題情境，用智慧激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

古語云：“學(xué)起于思，思起于疑?！币蓡柺撬季S的火花，思維應(yīng)從問題開始。提問是語文教學(xué)中最常見、最普遍的環(huán)節(jié)，是師生課堂互動交流的主要方式。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)有趣的問題，他們的思維就立馬活躍起來。所以教師的提問要引發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：在教學(xué)馬致遠的《天凈沙秋思》這首元曲時，提出了這樣一個問題：“這是一首優(yōu)美的元曲，但是從題目及內(nèi)容上分析，首曲中有一點反常的內(nèi)容，大家能否把它找出來?！币豢搭}目，全班頓時沸騰起來：“文學(xué)大家的作品怎么也會有反常呢？”這實在出乎他們的意料。經(jīng)過一番激烈的爭論，學(xué)生們最終找出了元曲內(nèi)容中沒有 “秋”字。我讓學(xué)生們想象凄美的晚景圖，用自己的語言生動地描繪了他們心目中的秋天，并告訴學(xué)生這就是文學(xué)大家的高明之處，雖無“秋”字，但處處寫秋，表達了對親人、對家鄉(xiāng)的思念，思念之情寫到了極致。由此可見，以問促教能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，誘發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、重視課外閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

語文學(xué)習(xí)的范圍非常廣闊，增加學(xué)生的課外閱讀量，能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。要求學(xué)生在課外閱讀一些適合的讀物，通過閱讀讓他們對中國文化和外國名著有感性的了解，從而達成“好讀書、讀好書、讀書好”的共識。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一種終生受用的生活方式。

六、改進作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，而不能消除學(xué)生害怕作文的心理，是達不到語文教學(xué)的目的。我覺得應(yīng)從四方面進行作文教學(xué)：

1.要注意激發(fā)學(xué)生作文的興趣，使他們樂于作文。只有這樣，才能練好作文，學(xué)好作文。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，多讀好書

指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，經(jīng)常有目的有計劃地組織觀察活動，以養(yǎng)成學(xué)生觀察的習(xí)慣，觀察是直接取得寫作素材的途徑，多讀好書，擴大閱讀是間接取得寫作素材的途徑，只有兩者結(jié)合起來，才有利于積累豐富的素材，解決沒啥寫的問題。

3.拓寬視野，寫真事，訴真情

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，讓其易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，表達真情。

4.作文點評不能缺少

把學(xué)生作文分為好、中、差三個等次，抽出最好的在全班朗讀，朗讀的形式可以多種多樣，可以讓學(xué)生自己讀，也可以老師讀，讀完讓同學(xué)們評價這篇作文的優(yōu)點在哪？不足在哪？同時提出更高的要求。中等和中下等的作文，先讓他們自己讀，讀完后找出不足并提一些修改的建議，也可以讓寫的好的同學(xué)幫他們重新寫一遍。這樣，學(xué)生不管在哪個層次，都樂意寫，并迫不急待地等待下次作文，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生有話可寫，有情可發(fā)，覺得寫作文也不是難事，對學(xué)習(xí)語文也有了興趣。

七、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸和補充，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，還能進一步開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，是提高教學(xué)效率的重要途徑。

語文教學(xué)的目的就在于使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。語文教師不但要教得得法，還要想方設(shè)法的去調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在四十分鐘的課堂上始終處在最佳狀態(tài)。只有這樣，語文教學(xué)才能達到真正的目的。

參考文獻：

[1]張淑芬.《明用方致學(xué)，親師乃信道——淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》（《素質(zhì)教育雜志》）

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[3]范永新編.《鼓勵與批評》陜西人民教育出版社 1994年4月

[4]柳菊興主編《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（華中師范大學(xué)出版社 2003年5月第二版）