淺談小學(xué)班主任管理的現(xiàn)狀及優(yōu)化實踐

何芳

摘 ?要：新課程改革不僅要求教師培養(yǎng)人才，還要求教師提高人才質(zhì)量，滿足社會對人才的需求，同時對班主任工作提出了更高的要求。改變教育觀念，提高工作效率的關(guān)鍵是班主任的工作是否完善。只有不斷探索和學(xué)習(xí)，才能完成新課程改革和素質(zhì)教育的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：班主任管理;素質(zhì)教育;班級管理;愛的教育

要搞好基礎(chǔ)教育，必須重視班級管理。班級是學(xué)校的基本單位，班主任是全班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，更是學(xué)校與學(xué)生家庭、社會教育力量之間的橋梁。要搞好小學(xué)課堂的管理，必須分析小學(xué)課堂的現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的措施。

一、小學(xué)班級學(xué)生的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生由于自控能力差，不想寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識差，生活不能照顧自理，缺乏意識，學(xué)習(xí)粗心，紀(jì)律松散。究其主要原因是父母忙于工作，沒有時間照顧自己的孩子，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)氛圍受到破壞而形成了一些不良習(xí)慣。這就要求班主任從各方面去了解學(xué)生，從實際出發(fā)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。

二、小學(xué)班主任的班級管理策略

（一）親近學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

“哪個地方得不到陽光的照耀，哪個地方就會有陰影，教育者應(yīng)該把師愛的陽光灑向每個孩子的心靈深處。”班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，最終建立和諧的師生關(guān)系。其次班主任應(yīng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特點，了解個人的生活環(huán)境，把控班主任在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理溝通，以便學(xué)生能感受到老師的無私的愛和深層關(guān)懷。最后班主任要嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為守則》的要求指導(dǎo)學(xué)生的思想，在愛與關(guān)懷中努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，樹立起班主任崇高的威望，如此教育教學(xué)活動才能取得事半功倍的效果。

（二）結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級

班級特色文化能通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。在班主任的工作中，班主任要有選擇地吸收其他班級的成功經(jīng)驗，從班級的實際出發(fā)，努力創(chuàng)造出一個與眾不同的班級管理體系。比如幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。同時可以根據(jù)班級的實際情況，建立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)作為集體一員的價值。

（三）建立班干部機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使學(xué)生能夠積極進(jìn)取，勇于拼搏，班主任可以結(jié)合本班實情，把班干部管理機(jī)制引入班級，實行小干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的機(jī)會。小干部競選采取自薦、講演、選票三結(jié)合的方式進(jìn)行，對競選產(chǎn)生的班干部，同學(xué)們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進(jìn)行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責(zé)，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學(xué)生的才干。

（四）善于表揚(yáng)，巧妙批評，樹立榜樣

學(xué)生喜歡受到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)勇氣和力量，但是受家庭環(huán)境、社會環(huán)境、以及學(xué)生自身心理素質(zhì)的影響，學(xué)生之間存在很大的差異，有些人勤奮好學(xué)守紀(jì)律，反之有些人厭倦學(xué)習(xí)，各類問題層出不窮。因而作為一名教師，教師應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異，從關(guān)心“問題學(xué)生”的態(tài)度上調(diào)動學(xué)生的情感和推理，以人格的魅力去影響他們在課堂上遵規(guī)守紀(jì)。要善于發(fā)現(xiàn)，因材點評，給予孩子善良和信任，縮短師生間的溝通交流，使其的錯誤得以糾正，最終促使學(xué)生能在課堂上，自主把握機(jī)會表達(dá)自己，感受自身在班級活動中的價值。

（五）善于開展家校合作活動

家校合作的作用家校合作有利于家長和教師及時了解并分析學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點，從而共同商討出適合每一個學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長。同時，家校合作有利于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，可以創(chuàng)建靈活多樣的家校溝通方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。比如可以利用互聯(lián)網(wǎng)的交流自由、資源共享，讓每個家長都關(guān)注學(xué)校的公眾號，學(xué)校組織的活動，新事物，家長通過微信公眾號第一時間知道。同時班級建立微信群、QQ群、班級博客、班級郵箱，促使家長和老師的互相溝通更加方便快捷，如此也能更加全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)行為，及時解決他們的思想混亂，糾正他們在學(xué)習(xí)過程中的問題。

總之，班級集體是學(xué)生成長的重要園地，班級是一個初步的社會群體。做好班級集體建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論，樹立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力，使學(xué)生真正成為新世紀(jì)德智體美勞動全面發(fā)展的合格人才。時代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為新時代的班主任，更要嚴(yán)守“終身學(xué)習(xí)”理念，與時俱進(jìn)地汲取班主任教育教學(xué)工作的新思想，如此才能真正實現(xiàn)以愛育人，以心育人，真正開辟出班主任管理工作的幸福之道。

參考文獻(xiàn)

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