如何構(gòu)建生動(dòng)活潑的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍

左拉汗·依斯哈克

摘 要：隨著我國(guó)的綜合國(guó)力不斷強(qiáng)大，小學(xué)語(yǔ)文變得越來(lái)越重視，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)氣氛，一個(gè)好的教學(xué)氣氛可以幫助學(xué)生全身心地投入到小學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)，幫助學(xué)生能夠擁有一個(gè)良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，本篇文章對(duì)如何構(gòu)建生動(dòng)活潑的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍進(jìn)行了研究和分析，并提出了具體的措施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;生動(dòng)活潑;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)氛圍

引言：

隨著新課堂的不斷改革，教育部門極其重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)成果，為了能夠有效地提高學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的能力，教師對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文上課的教學(xué)氛圍進(jìn)行了有效的改革，幫助學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中感受到小學(xué)語(yǔ)文的魅力。本篇文章通過(guò)提升老師的自身教學(xué)素質(zhì)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運(yùn)用游戲改變課堂的教學(xué)氛圍等具體的措施幫助學(xué)生，從多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在未來(lái)的道路中能夠全方位發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文在當(dāng)今社會(huì)中的地位

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷強(qiáng)大，小學(xué)語(yǔ)文在我們的生活中也越來(lái)越重要，學(xué)生要不斷地提高自身的小學(xué)語(yǔ)文水平，以更好地展現(xiàn)出自己的語(yǔ)文實(shí)力，發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語(yǔ)文在現(xiàn)代的社會(huì)中，它的定義越來(lái)越廣泛，第一個(gè)是語(yǔ)言文字，它包括著人類的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，人類能夠進(jìn)行交流的一門知識(shí)，其中，書面語(yǔ)言對(duì)于文字的要求是比較高的，而口語(yǔ)語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的一種簡(jiǎn)捷方式;二是語(yǔ)言文學(xué)，有著我們現(xiàn)在所熟悉的古詩(shī)詞和優(yōu)美文章，每句都是經(jīng)典;三是語(yǔ)言文化，它包括著我國(guó)5000年的歷史文明，對(duì)我們現(xiàn)在的生活有著非常強(qiáng)大的影響力。

二、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)于改革氣氛能力不足

在當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，面臨著一個(gè)教學(xué)氣氛嚴(yán)肅的問(wèn)題，在小學(xué)語(yǔ)文上課的過(guò)程中，教師在講課的過(guò)程中，由于教師的嚴(yán)肅，導(dǎo)致了上課的效率非常低，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候非常壓抑，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心地投入到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在培養(yǎng)學(xué)生們的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，要注重自身能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛進(jìn)行有效的改革，幫助學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中去成長(zhǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）在當(dāng)今的教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重忽略了學(xué)生的感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到無(wú)比的枯燥，無(wú)法讓學(xué)生全身心地投入到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中。隨著新課程的不斷改革和社會(huì)思想的不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)今的教學(xué)，所以，教師要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受地新教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的積極性，從而提高學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、構(gòu)建生動(dòng)活潑的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)應(yīng)用

（一）提高教師的自身教學(xué)素質(zhì)，趣味方式改善課堂的氛圍

一個(gè)良好的教師，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接或間接地影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果沒(méi)有一個(gè)良好的教師，即使學(xué)生想要學(xué)習(xí)好，只通過(guò)自學(xué)或者老師的基礎(chǔ)講解是無(wú)法讓學(xué)生真正理解小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)的，所以，教師的作用是非常大的，教師要注重自身能力的培養(yǎng)。

例如：有一個(gè)好的教師是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在《金色的魚鉤》教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷地提高自身的教學(xué)素質(zhì)，不斷地對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過(guò)趣味的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生能夠全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在一開始上課的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們提出：“魚鉤為什么是金色的？”“為什么這篇題目叫做魚鉤？”這些有趣的問(wèn)題，這些趣味的問(wèn)題可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也改善了學(xué)生們的教學(xué)氛圍，通過(guò)這些有趣的問(wèn)題可以讓學(xué)生們積極地進(jìn)行回答，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的氛圍，讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂變得歡樂(lè)并且互動(dòng)起來(lái)，能夠有效地提高學(xué)生們的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用游戲模式改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的加持下，教師總是用傳統(tǒng)的思維模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了課堂的氣氛變得非常嚴(yán)肅，讓學(xué)生和老師有了明顯的界限，這種情況是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革，幫助學(xué)生在自己新式的教學(xué)模式下能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式思想的固執(zhí)，讓學(xué)生能夠全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我校的教師運(yùn)用游戲模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，開展新式的教學(xué)模式以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》講解的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們分別扮演絲綢之路進(jìn)行交換物品的人物，感受交換物品時(shí)候的人物心情，每一個(gè)學(xué)生分別扮演每一個(gè)角色，對(duì)文章進(jìn)行朗誦，這樣在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，能夠有效地幫助學(xué)生理解這篇課文的內(nèi)容，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生感受到這里面人物的思想感情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全方面的明白到絲綢之路這篇文章的核心內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，它的影響力是非常大的，本篇文章通過(guò)在教師的自身能力方面和教學(xué)模式方面進(jìn)行了展開說(shuō)明，分析當(dāng)今的教學(xué)氛圍，通過(guò)新式的教學(xué)模式改變當(dāng)今教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生在以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上有更快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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