淺析怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

賈莉萍

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生必學(xué)內(nèi)容之一，足以見(jiàn)其重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如何在最少的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。在本文中，筆者主要從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)主體、信息技術(shù)這三方面出發(fā)，探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的具體措施，希望對(duì)廣大數(shù)學(xué)教育者們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂效率 ?教學(xué)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0127-01

課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地，尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教學(xué)接軌后，教師不再只是單純的關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，對(duì)于課堂教學(xué)的效率性變得更加重視，這也是為了更好的實(shí)施素質(zhì)教育。高效課堂的構(gòu)建關(guān)鍵無(wú)非是利用優(yōu)秀的教學(xué)時(shí)間盡可能收獲教學(xué)實(shí)效。接下來(lái)就是筆者提出的一些具體性提高課堂教學(xué)效率的策略。

一、以師為關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)方案

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)則是奠定基礎(chǔ)的教學(xué)，我們可以分為三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施。①興趣激發(fā)，接觸數(shù)學(xué);②鍛煉思維，積攢能量;③厚積薄發(fā)，接軌初中。如何去解釋呢？我們知道，在第一個(gè)階段是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生們接觸到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要就是加減乘除的應(yīng)用，而且一般不會(huì)超過(guò)三位數(shù)，這算是比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了。因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)還是教師講課都算是比較簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，因此，在此過(guò)程中教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，利用游戲教學(xué)或者多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

而在第二階段主要是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，該部分的內(nèi)容主要是加減混合計(jì)算以及應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。這一模塊的內(nèi)容難度增加了不少，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多練習(xí)題的方式來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用題的理解。

對(duì)于第三個(gè)階段的教學(xué)，六年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容是與初中數(shù)學(xué)知識(shí)接軌的，其計(jì)算與應(yīng)用題都變得很難，尤其是對(duì)函數(shù)的理解缺乏直觀的感受，這對(duì)于初中階段的過(guò)度較為不利。因此，教師應(yīng)該采取情境教學(xué)為主題的函數(shù)內(nèi)容開(kāi)展，將習(xí)題情境化、生活化，消除學(xué)生的害怕心理，以解題能力為主導(dǎo)進(jìn)行合理教學(xué)。

二、以生為主，轉(zhuǎn)變教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，是一種“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方式，完全忽略了學(xué)生是否參與到課堂學(xué)習(xí)中，只是在被動(dòng)的接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，這是極其不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，這一教學(xué)方式也嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。為了改善這一問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自身主要是引導(dǎo)的作用。這樣學(xué)生才能在自我的思考中思維得到活躍，學(xué)習(xí)效率也就會(huì)被提高，也有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師必須要注意一點(diǎn)，就是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去對(duì)這些難題進(jìn)行思考，而不是坐在位置等著教師公布答案，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵之處，最后將問(wèn)題順利的解決。這才是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力等多方面綜合素質(zhì)的首選教學(xué)手段，這樣也可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授學(xué)生加減運(yùn)用的這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一盒火柴，然后讓學(xué)生兩兩形成一個(gè)小組，小組成員之間互相出題去考對(duì)方，讓學(xué)生運(yùn)用火柴去進(jìn)行題目的解答，學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中充分體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，可以有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

三、以信息技術(shù)為主促進(jìn)課堂教學(xué)開(kāi)展

在處于信息時(shí)代的今天，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也變得越來(lái)越普遍，其教學(xué)效果也是受到一致好評(píng)。下面就是在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

1.做好備課工作

在正式課程開(kāi)始之前，平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容少不了課外知識(shí)延伸部分，這時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就可以利用信息技術(shù)來(lái)收集教學(xué)材料，將知識(shí)了解充分之后，進(jìn)行整理、歸納，此外，教師可以多借助信息技術(shù)去觀看一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，由此來(lái)借鑒其教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)方案，然后呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)合理的教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容，以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

2.對(duì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新

絕大部分小學(xué)生在課前都會(huì)去嬉戲打鬧，導(dǎo)致上課的前五分鐘還是靜不下心、集中不了注意力去聽(tīng)教師講課，沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)始，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的重要原因。對(duì)此，教師可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，可以借助信息技術(shù)去播放一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或者講一個(gè)有趣的故事，將學(xué)生的身心從課前放松轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在教授數(shù)的大小比較這一內(nèi)容時(shí)，教師選取了一段有趣的視頻，是關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的大小比較的教學(xué)內(nèi)容，此視頻以幽默的語(yǔ)言以及形象的圖片展示給學(xué)生，讓其在短時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)，由此加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)

信息技術(shù)存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)直觀表達(dá)，形象生動(dòng)的特點(diǎn)。因此，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些難點(diǎn)重點(diǎn)可以利用信息技術(shù)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。如經(jīng)典的雞兔同籠題型，往常這類(lèi)題目的解題過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)元求解，模型結(jié)構(gòu)等方式得出，但是都需要學(xué)生具有一定的邏輯及想象能力，部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)往往不能立馬反應(yīng)。通過(guò)信息技術(shù)的影像展示，可以清晰的表明“有幾腳”“有幾頭”，幫助學(xué)生建立空間思維。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)碰到許多阻礙課堂教學(xué)效率提高的因素，有因?yàn)槟挲g小、小學(xué)生比較活潑，注意力難以集中的問(wèn)題，有教師教學(xué)方法單一的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是教師需要想辦法去解決的。通過(guò)不斷更新教學(xué)理念，多樣化教學(xué)方法，借助信息技術(shù)等來(lái)充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行有效教學(xué)。只有這樣，我們才能在每節(jié)課的有限時(shí)間里，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，有效提高課堂教學(xué)效率。

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