淺析影響新時期黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)的因素

摘 要：在黨的十八大后，馬克思主義理論教育工作引起了全黨上下的重視和關(guān)注，通過不同的形式和載體來培養(yǎng)和提高黨員的馬克思主義理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)之上，不斷提高自己的綜合能力，但是客觀現(xiàn)實(shí)中也存在一些問題。本文旨在通過客觀梳理黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的主要問題，進(jìn)一步分析了影響黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)的主要因素。

關(guān)鍵詞：黨員干部;馬克思主義理論;理性素養(yǎng);影響因素

黨員干部越來越重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了馬克思主義在工作中的巨大作用。尤其是在黨的十八大后，馬克思主義理論教育工作引起了全黨上下的重視和關(guān)注，通過不同的形式和載體來培養(yǎng)和提高黨員的馬克思主義理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)之上，不斷提高自己的綜合能力，但是客觀現(xiàn)實(shí)中也存在一些問題。

一、黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的主要問題

一是存在一部分黨員干部并沒有從系統(tǒng)上對馬克思主義理論進(jìn)行認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的時候，無法更好的掌握其自身的核心內(nèi)涵。舉例說明，馬克思主義理論的學(xué)習(xí)過程中，對一些知識僅僅是教條式的學(xué)習(xí)，僅僅是記住一些基本理論內(nèi)容，并沒有把馬克思主義基本理論和中國特色社會主義的發(fā)展有效的結(jié)合起來，以此來積極指導(dǎo)各種實(shí)踐活動。

二是還有一些黨員干部在實(shí)踐活動中使用馬克思主義基本原理時，并沒有結(jié)合實(shí)踐活動的實(shí)際需求來選擇合適的理論指導(dǎo)思想，所以無法達(dá)到良好的實(shí)踐效果。在當(dāng)前發(fā)展階段中，我國正處于全面建成小康社會的重要階段，在這樣的背景環(huán)境下，黨員干部要積極使用馬克思主義原理來對實(shí)際發(fā)生的問題展開分析，并且能夠依據(jù)實(shí)際需求來制定可行性的解決措施和方案。黨員干部要進(jìn)一步重視學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的重要性，能夠?qū)@些基本原理進(jìn)行全面精準(zhǔn)的把握和理解，積極去指導(dǎo)實(shí)踐活動。部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在面對各種問題時，主要是憑借自己的主觀思想和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行處理，并沒有從馬克思主義理論的角度上分析問題本質(zhì)，所以也就無法積極采取有效措施來強(qiáng)化管理，對于實(shí)踐活動的指導(dǎo)工作起到負(fù)面影響。在用馬克思主義理論解決實(shí)際工作問題沒有科學(xué)依據(jù)，特別是基層黨員干部的馬克思主義理論思想還存在著較大的提升空間。

三是部分黨員干部對馬克思主義中國化的理論成果有所知曉，但理解的不夠清晰、系統(tǒng)。這就影響黨員干部對馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合把握的深度，從而缺乏科學(xué)執(zhí)政民主執(zhí)政的能力。比如在對“中國夢”相應(yīng)的訪談中問到：習(xí)近平總書記指出，想要實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義的建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，那么就要立足于國情，全面推動社會主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的建設(shè)，始終要堅持科學(xué)發(fā)展觀，為偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件。根據(jù)訪談結(jié)果顯示部分黨員干部對中國夢實(shí)現(xiàn)的動力缺乏充分了解。

二、影響黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)的因素

從新中國成立至今，在長期實(shí)踐過程中，我們積累了馬克思主義理論教育經(jīng)驗(yàn)，并將馬克思主義理論中國化，立足中國實(shí)際情況，構(gòu)建一套相對完整的教育體系，運(yùn)用行之有效的方法，使得黨員隊伍的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力具有重要意義，尤其是在中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，面對當(dāng)前錯綜復(fù)雜的世界局勢，中國日益走近世界舞臺中央，思想領(lǐng)域不斷受到?jīng)_擊，面臨很多挑戰(zhàn)因素。

（一）全球化、一體化發(fā)展給馬克思主義理論教育帶來的影響

馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)過程中，受到外部宏觀因素影響較大。隨著全球化，市場化的深入發(fā)展，這對馬克思主義理論教育帶來機(jī)遇，同樣也引發(fā)了很多挑戰(zhàn)。中國作為最大的發(fā)展中國家，參與到全球經(jīng)濟(jì)市場中，獲取了更好的發(fā)展，引入了先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢資源，讓中國大門打開，與外界產(chǎn)生了緊密聯(lián)系，同時也引入了更多國外信息、國外資源等。如：西方國家的生產(chǎn)技術(shù)、價值觀念、意識形態(tài)等隨著經(jīng)濟(jì)洪流涌入國內(nèi)，這些不斷影響著黨員干部。尤其是在經(jīng)濟(jì)一體化推動下，馬克思主義理論教育面臨新的挑戰(zhàn)，教育方式、教育內(nèi)容及教育方法都已經(jīng)不能滿足當(dāng)前需求，如教育創(chuàng)新性不足，黨員干部對教育內(nèi)容興趣度不高;再如教育方式不夠多元化，教學(xué)內(nèi)容單一，教育形式存在表面化問題，使得馬克思主義理論教育無法具備其自身的特殊性和針對性。此外社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，一方面促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)水平提高，另一方面同樣也帶來了思想范疇和文化范疇的改變，市場資源配置機(jī)制，促使“利益觀”地位提升，人們在付出任何行為之前都會思考如何保障自身利益最大化，人們盲目地將金錢視為一切，出現(xiàn)了“個人主義”、“金錢主義”，這對馬克思主義理論的教育和宣傳產(chǎn)生了負(fù)面消極影響，如何克服這些挑戰(zhàn)，已然成為當(dāng)前馬克思主義理論教育工作面臨的重要課題。

（二）信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對馬克思主義理論教育產(chǎn)生的影響

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建對于馬克思主義理論教育有著重要的影響，對馬克思主義理論教育的靈活性和技術(shù)性有了進(jìn)一步的要求，不可避免的也產(chǎn)生了一系列的問題。舉例說明，如信息化網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為馬克思主義理論教育提供了新的渠道，使得教育活動更具有開放性，讓更多信息傳播更快更直接，信息交流更自由開放，黨員干部可以自由選擇各種信息，推動了信息傳播，那么基于這樣的信息環(huán)境，馬克思主義理論教育環(huán)境發(fā)生直接改變，各種不良信息也充斥在教育環(huán)境中，影響了理論教育開展;如信息化平臺成就了開放性教育形式，基于網(wǎng)絡(luò)平臺，各種理論教育手段更能夠發(fā)揮廣泛的傳播性，豐富了教育形式及教育渠道，諸如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“干部教育在線”的門戶網(wǎng)站、APP等，通過這些線上渠道形成了豐富的教育渠道和方法，人們的主流意識更加自我，不會再像以前一樣盲從，對教育內(nèi)容充滿了批判和辯證;再如：馬克思主義理論教育模式亟需多樣化，長期發(fā)展過程中，黨組織在開展理論教育中多數(shù)采用了集中組織模式，通過量化考核方式對教育成果進(jìn)行驗(yàn)收，但這類管理模式有一定局限性，缺少黨員之間的互動，黨員與教育者之間的互動，無法激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)新能力，甚至還會引發(fā)人們對馬克思主義思想理論學(xué)習(xí)的疲倦感。面對網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展時代，如何促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息與理論教育有效融合，以彼之長補(bǔ)己之短，這是當(dāng)前需要解決的重要課題。

（三）理論應(yīng)用實(shí)踐平臺搭建的缺失對馬克思主義理論教育帶來的影響

一方面比如在鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論教育管理過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部的能力水平存在著參差不齊的問題。所以在具體開展馬克思主義理論教育活動時，存在著形式化問題，僅僅是對馬克思主義基本原理的抄寫和做筆記，但是卻沒有從更加深層次的角度來梳理和分析馬克思主義理論的核心思想。所以在具體實(shí)踐活動中也無法靈活的使用馬克思基本原理來指導(dǎo)活動，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動沒有密切聯(lián)系起來。另一方面通過調(diào)研訪談得出，還有一些黨員干部對于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)沒有樹立一個正確的態(tài)度，并且對馬克思主義理論教育的認(rèn)知存在偏差和錯誤，所以在具體學(xué)習(xí)過程中，存在著形式化和表面化問題。加之一些黨員干部在對馬克思主義經(jīng)典原著研讀和平時的學(xué)習(xí)中，存在著學(xué)習(xí)和研讀的不持久、不系統(tǒng)。再一方面，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨務(wù)工作者雖然專門從事黨務(wù)工作，但是部分缺乏深層次理論水平，和所學(xué)專業(yè)并不是完全對口的，也就是說其中一些黨員干部在加入黨組織內(nèi)部的時候，并沒有對馬克思理論有一個正確的理解和認(rèn)識，基本上都是從事的基層黨建工作，沒有對馬克思主義思想有一個正確系統(tǒng)的認(rèn)識，不具備良好的素養(yǎng)，這些對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部自身發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（四）考核激勵機(jī)制不完善

現(xiàn)行的考核機(jī)制存沒能完全起到促進(jìn)馬克主義大眾化發(fā)展的作用。馬克思主義大眾化工作對于黨政機(jī)關(guān)的發(fā)展非常重要。從整體上來分析還需要進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)和提升。舉例說明，在對黨員干部進(jìn)行考核的時，通常情況下設(shè)置的考核指標(biāo)著重體現(xiàn)在任務(wù)指標(biāo)上，但是沒有把考核的使用性和可操作性考慮在內(nèi)。一些基層部門設(shè)置考核指標(biāo)體系時，沒有從整體上來進(jìn)行考慮和分析，所以導(dǎo)致最終使用的考核標(biāo)準(zhǔn)存在著不實(shí)用問題，無法充分發(fā)揮考核體系的作用。而且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際教育過程中，馬克思主義理論教育系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)范化尚未形成，在當(dāng)前發(fā)展階段中，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的時候，采用的都是傳統(tǒng)教育方式，所以學(xué)習(xí)效果并不是很理想，基本上是停留在理論學(xué)習(xí)上，沒有把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動密切聯(lián)系起來。除此之外對考核結(jié)果的使用效率低，沒有針對性的建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制，考核工作形式化問題嚴(yán)重，沒有落實(shí)到位，嚴(yán)重影響到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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基金項目：本文為2019年度伊犁州黨校校級一般課題《黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究——以尼勒克縣為例》課題研究報告的階段性成果、成果要報

作者簡介：李娜，新疆人，碩士研究生，中級講師，培訓(xùn)科，研究方向：馬克思主義理論。