淺談校企合作視角下高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)策略

摘 要：近些年越來(lái)越多高職院校為了提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量而構(gòu)建了校企合作模式，頂崗實(shí)習(xí)是校企合作模式下最常見(jiàn)的方法之一，這一教育方法可以為高職院校學(xué)生提供更真實(shí)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而有助于深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知程度。本文從了解校企合作下頂崗實(shí)習(xí)的作用入手，結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)方面存在的各種問(wèn)題來(lái)探究具體優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;頂崗實(shí)習(xí);管理策略

頂崗實(shí)習(xí)作為重要的教育方式，其可以為高職院校學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)有助于發(fā)揮校企合作模式優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)三方共贏。當(dāng)前我國(guó)部分高職院校在開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)教育工作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，其中包括選點(diǎn)難、選時(shí)難和管理難三方面，這些問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)教育模式效率大打折扣，為了有效解決這些問(wèn)題，各高職院校要結(jié)合自身人才培養(yǎng)方案來(lái)調(diào)整頂崗實(shí)習(xí)體系，同時(shí)要構(gòu)建完善的管理制度來(lái)落實(shí)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，以此來(lái)最大程度發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)在提高高職院校學(xué)生教育質(zhì)量方面的作用。

一、頂崗實(shí)習(xí)作用及難點(diǎn)

（一）頂崗實(shí)習(xí)作用

從企業(yè)角度來(lái)看，校企合作模式下的頂崗實(shí)習(xí)可以有效緩解企業(yè)部分崗位存在的人手不足壓力，同時(shí)有助于為企業(yè)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，這在一定程度上有助于推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展。就具體來(lái)看，頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展可以將部分有潛力的高職院校學(xué)生引入企業(yè)內(nèi)部，而這些學(xué)生可以充分運(yùn)用自己的專業(yè)學(xué)識(shí)及創(chuàng)新理念來(lái)為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)企業(yè)可以借此來(lái)樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

從學(xué)校角度來(lái)看，頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展可以充分發(fā)揮社會(huì)力量來(lái)提高對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)有助于完善學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)踐方面的教育體系。高職院校可以借助頂崗實(shí)習(xí)來(lái)為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，這一過(guò)程也可以使高職院校老師積累更多的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展可以完善校企合作模式，其有助于實(shí)現(xiàn)校企兩方資源共享，同時(shí)有助于擴(kuò)大高職院校在行業(yè)領(lǐng)域中的社會(huì)影響。

從學(xué)生角度來(lái)看，頂崗實(shí)習(xí)這一教育方式可以使學(xué)生將課堂理論知識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)習(xí)技能，其有助于引導(dǎo)學(xué)生更真切具體地了解社會(huì)體系和工作模式。在具體的實(shí)習(xí)中，高職院校學(xué)生可以借此來(lái)規(guī)劃未來(lái)職業(yè)并掌握所需的專業(yè)技能，同時(shí)可以近距離了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及企業(yè)人才需求，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展并提高就業(yè)質(zhì)量而言具有重要意義。

（二）頂崗實(shí)習(xí)難點(diǎn)

1.選點(diǎn)難

頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展首先需要校企兩方實(shí)現(xiàn)認(rèn)知統(tǒng)一，但由于校企兩方在需求和資源方面難以保持一致而導(dǎo)致出現(xiàn)選點(diǎn)困難。就校企合作本身而言，這一模式的構(gòu)建目的在于校企雙贏，但學(xué)校和企業(yè)在認(rèn)知方面很難實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，再加上距離等因素影響，這些都使得頂崗實(shí)習(xí)這一校企合作模式面臨較大的開(kāi)展問(wèn)題。

2.選時(shí)難

頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展在時(shí)間方面需要遵循校企兩方的安排，但校企兩方在教學(xué)和利益方面存在一定沖突而導(dǎo)致出現(xiàn)選時(shí)難問(wèn)題。大部分企業(yè)為了自身利益而希望學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間大于六個(gè)月，但高職院校由于自身教學(xué)安排而無(wú)法滿足這一時(shí)間需求，再加上高職院校需要面臨老師調(diào)配問(wèn)題及學(xué)生管理問(wèn)題，這些都增加了頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展難度。

3.管理難

頂崗實(shí)習(xí)教育工作在開(kāi)展過(guò)程中需要學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作崗位，其既是高職院校的在校學(xué)生，又是企業(yè)的實(shí)習(xí)員工，因此學(xué)生的管理出現(xiàn)較大難度。部分學(xué)生在步入企業(yè)工作崗位后由于能力不足等多方面原因而導(dǎo)致出現(xiàn)期望落差，但企業(yè)在員工管理方面很難顧及到每一位實(shí)習(xí)學(xué)生，同時(shí)學(xué)校無(wú)法實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，這使得學(xué)生不得不面對(duì)兩方面管理壓力。除此之外，大部分高職院校在開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)教育工作方面會(huì)遇到師資短缺的問(wèn)題，很多老師在企業(yè)實(shí)習(xí)方面缺乏教育及管理經(jīng)驗(yàn)，因此他們無(wú)法協(xié)助企業(yè)開(kāi)展學(xué)生管理工作，這同樣會(huì)影響頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展質(zhì)量。

二、頂崗實(shí)習(xí)策略

（一）提高認(rèn)知來(lái)建立三贏局面

前文提到，頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共贏，但三贏局面的形成建立在統(tǒng)一認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。學(xué)校和企業(yè)要積極溝通來(lái)解決資源和需求方面的沖突問(wèn)題，同時(shí)要確保校企兩方局面平衡，這樣才能更好地解決高職院校和企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)方面的管理沖突問(wèn)題，進(jìn)而有助于構(gòu)建出完善可行的頂崗實(shí)習(xí)教育方案來(lái)保障整體工作有序開(kāi)展。

（二）發(fā)揮思想教育引導(dǎo)作用

1.提高學(xué)生抗壓能力

頂崗實(shí)習(xí)教育工作的開(kāi)展需要學(xué)生面對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境，部分學(xué)生由于心理期望值過(guò)高而在實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)心理落差大和壓力大問(wèn)題，這就需要高職院校發(fā)揮思想教育作用來(lái)提高學(xué)生抗壓能力。高職院?？梢允孪日匍_(kāi)動(dòng)員大會(huì)及主題班會(huì)，借助這一形式來(lái)強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)中的制度紀(jì)律，這不僅有助于幫助學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)精神，而且有助于使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)目的并做好吃苦克難的精神準(zhǔn)備，對(duì)于保障頂崗實(shí)習(xí)教育工作有序開(kāi)展而言具有重要意義。

2.建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

高職院校要引導(dǎo)思政人員發(fā)揮教育疏導(dǎo)作用來(lái)及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，同時(shí)可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的溝通互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的構(gòu)建不僅有助于緩解學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的心理壓力和情緒波動(dòng)情況，而且有助于及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)習(xí)收獲，這對(duì)于完善頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理體系而言具有推動(dòng)作用。

（三）發(fā)揮制度體系管理作用

1.建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度

頂崗實(shí)習(xí)教育工作的有序開(kāi)展離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的全程跟蹤和全權(quán)負(fù)責(zé)，這就需要高職院校領(lǐng)導(dǎo)小組制定完善的負(fù)責(zé)制度及隨訪制度，通過(guò)與指導(dǎo)老師和企業(yè)管理人員實(shí)時(shí)溝通來(lái)及時(shí)解決頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上要結(jié)合具體問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步完善管理制度，以此來(lái)構(gòu)建出與校企合作模式相契合的學(xué)生管理機(jī)制，從而促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)的有序開(kāi)展。

2.修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃

高職院校要結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容及流程來(lái)構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，這就需要定期指派老師到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，同時(shí)要與合作單位共同修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，其中包括頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)等多方面內(nèi)容。修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃可以更好地保障頂崗實(shí)習(xí)工作有序開(kāi)展，同時(shí)有助于最大程度避免出現(xiàn)“實(shí)習(xí)與教學(xué)相沖突”的問(wèn)題，不僅有助于充分發(fā)揮校企合作模式的教育作用，而且有助于完善高職院校自身的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.完善選拔激勵(lì)制度

高職院校學(xué)生可以借助頂崗實(shí)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，因此高職院校要結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)具體情況來(lái)完善選拔激勵(lì)制度。在具體的工作中，高職院校可以組織開(kāi)展優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)比表彰活動(dòng)，借助這一活動(dòng)來(lái)宣傳優(yōu)秀實(shí)習(xí)生事跡并給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做有助于引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)觀念，同時(shí)有助于深化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)及就業(yè)前景的認(rèn)知。

（四）創(chuàng)新學(xué)生管理體系

1.總結(jié)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)

高職院校和企業(yè)要共同召開(kāi)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)交流會(huì)議，借此來(lái)深入分析頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及取得的成績(jī)，及時(shí)總結(jié)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有助于解決校企兩方在學(xué)生實(shí)習(xí)管理方面的各種矛盾和沖突。除此之外，高職院校和企業(yè)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)來(lái)分析“崗位選擇”問(wèn)題，盡可能篩選出適合學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能力及不適合學(xué)生發(fā)展的崗位，其有助于提高頂崗實(shí)習(xí)教育工作的專業(yè)對(duì)口性和技術(shù)操作性，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更真切具體地了解社會(huì)體系和工作模式，提高專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，并為以后的校企合作、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面，提供更好地借鑒。

2.建立管理人員互動(dòng)機(jī)制

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)方面出現(xiàn)的雙重管理壓力問(wèn)題，校企兩方要積極構(gòu)建管理人員互動(dòng)機(jī)制。一方面，學(xué)校要定期委派老師到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，有助于充分了解企業(yè)管理制度和文化體系，以此來(lái)構(gòu)建出更契合雙方管理理念的學(xué)生管理體系。另一方面，高職院校要及時(shí)將學(xué)生的具體情況和思想動(dòng)態(tài)傳遞給頂崗實(shí)習(xí)單位，有助于使實(shí)習(xí)單位更全面地了解學(xué)生情況并開(kāi)展管理工作。管理人員互動(dòng)機(jī)制的建立可以有效減輕高職院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中面臨的雙重管理壓力，同時(shí)有助于使校企雙方建立相對(duì)統(tǒng)一的管理體系，以此來(lái)提高頂崗實(shí)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然當(dāng)前我國(guó)高職院校在頂崗實(shí)習(xí)方面存在一些學(xué)生管理問(wèn)題，但可以通過(guò)積極完善管理體系來(lái)保障頂崗實(shí)習(xí)的有序開(kāi)展，這對(duì)于發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)在提升高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的作用而言具有重要意義。在具體的優(yōu)化方面，高職院校要提高對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作的認(rèn)知，同時(shí)要從思想教育和制度體系兩方面入手來(lái)完善頂崗實(shí)習(xí)管理體系。

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作者簡(jiǎn)介：鄭明言（1967-），男，漢族，山東諸城人，本科，濰坊工商職業(yè)學(xué)院教授，主要研究計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理。