初中英語混合式作業(yè)模式應(yīng)用中存在的問題及對策

王偉

【摘要】初中英語混合式作業(yè)模式，是在傳統(tǒng)的以書面作業(yè)為主的作業(yè)模式基礎(chǔ)上，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機、電腦等現(xiàn)代個人終端，給學(xué)生布置一些其它形式的作業(yè)，更好地提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是口語能力和聽力。與此同時，克服傳統(tǒng)作業(yè)模式給學(xué)生帶來的單調(diào)、乏味的感覺，通過音頻、視頻以及游戲等方式，增強作業(yè)的形象性和趣味性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?混合式 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0107-01

混合式作業(yè)模式自從在我校推廣以來，受到了廣大師生的一致認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一步提升，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量也比過去上了一個更高的檔次。但是，在應(yīng)用過程中也暴露出了一些不容忽視的問題，主要歸納如下：

一、應(yīng)用混合式作業(yè)模式，學(xué)生不能很好地處理作業(yè)和娛樂的關(guān)系。好多學(xué)生借學(xué)習(xí)之名，行娛樂之實。部分學(xué)生由于自控能力差，打著完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的旗號，從家長那里取得手機或電腦的使用權(quán)，但在完成作業(yè)的過程中，經(jīng)不住誘惑，以網(wǎng)絡(luò)作業(yè)為幌子，利用QQ或微信與他人聊天，甚至借助游戲軟件在家長不知情的情況下玩游戲。這樣不但沒有提高作業(yè)的質(zhì)量，反而浪費了大量的作業(yè)時間，實在是得不償失。

二、應(yīng)用混合式作業(yè)模式，學(xué)生的近視率明顯上升。完成在線作業(yè)，需要較長時間的使用手機和電腦，這樣就勢必會對學(xué)生的健康，尤其是視力健康產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，長時間使用手機或電腦的人群，近視率比不經(jīng)常使用這些終端的人群要高出20%到30%。對于正處在身體發(fā)育階段的青少年，這個比例可能更大。

三、應(yīng)用混合式作業(yè)模式，學(xué)生的書寫質(zhì)量明顯下滑。借助于網(wǎng)絡(luò)完成在線作業(yè)，學(xué)生寫字的機會明顯減少，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的書寫質(zhì)量大幅度下滑。寫一手漂亮的漢字，曾經(jīng)是多少文人的追求，書寫也被譽為是一個人的“門面”。但是，由于網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)的推廣，學(xué)生寫字的機會和過去相比少了許多，大部分學(xué)生不熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，書寫沒有章法，寫出來的字整體效果差。

四、在線作業(yè)的推廣，使得學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和電腦的依賴性過強。學(xué)生要完成在線作業(yè)，必須要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助于手機或電腦等終端才能順利完成，一旦沒有網(wǎng)絡(luò)，或出現(xiàn)了臨時停電等突發(fā)狀況，學(xué)生的作業(yè)就無法正常完成。這樣，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績的提高。

五、寄宿制的學(xué)生完成在線作業(yè)困難較多，難度較大。寄宿制學(xué)校的學(xué)生，吃、住都在學(xué)校，受條件限制，不可能時刻擁有手機和電腦，這些學(xué)生要完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)就沒有硬件設(shè)施。如果老師一味的讓這些學(xué)生完成在線作業(yè)，幾乎沒有可能。在一些學(xué)校，每個班都既有通校生又有住校生，就給老師布置混合式作業(yè)帶來了很大的難度，也造成了學(xué)生之間的發(fā)展不平衡。

鑒于以上存在的問題，筆者認(rèn)為，要想使混合式作業(yè)模式顯示出它應(yīng)有的優(yōu)越性，主要要做好以下幾個方面的工作：

一、做好學(xué)生的思想動員工作，讓他們處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。 要讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，不能因娛樂而荒廢自己的學(xué)業(yè)，他們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，等以后考上理想的大學(xué)，有了自己滿意的工作，娛樂的時間和機會還會有很多，但如果在現(xiàn)在該學(xué)習(xí)的時候不學(xué)習(xí)去娛樂，將來必將后悔不已。增強學(xué)生的自我控制能力，在完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)時，盡量不去想聊天和游戲方面的事，作業(yè)完成后，馬上關(guān)閉電腦，把手機還給自己的父母。這樣，就會把手機和電腦給學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響降到最低。

二、教會學(xué)生合理控制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間。在完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)時，不要長時間不間斷的去完成，每隔半小時，讓他們起來活動10分鐘左右，主要是遠(yuǎn)眺或做眼保健操，緩解眼睛疲勞，盡可能降低因完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)給眼睛帶來的危害，在這方面可以和家長取得聯(lián)系，由家長負(fù)責(zé)提醒和監(jiān)督，效果可能會更好。

三、加強對傳統(tǒng)書面作業(yè)的指導(dǎo)，尤其是書寫方面對學(xué)生嚴(yán)格要求。教育學(xué)生寫規(guī)范漢字，做文明時代新人，教給他們漢字正確的書寫方法，讓他們克服書寫的隨意性，對出現(xiàn)書寫不規(guī)范的作業(yè)，要打回去讓他們重做，或進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，讓他們充分認(rèn)識到書寫的重要性，將中華文字規(guī)范的書寫格式一代代傳承下去，培養(yǎng)出更多的寫好字、寫漂亮字的學(xué)生。

四、對于存在寄宿生的學(xué)校，可以機動地布置網(wǎng)絡(luò)在線作業(yè)。 平時上課期間，針對通校生和住校生分別布置不同類型的作業(yè)，通校生完成混合式作業(yè)，住校生布置同等難度的傳統(tǒng)書面作業(yè)。周末和節(jié)假日，就讓所有學(xué)生都完成混合式作業(yè)。這樣，既能照顧到住校生又能使混合式作業(yè)在通校生中順利地推廣下去。

五、加強對實驗班教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們知道混合式作業(yè)模式的基本框架和主要操作流程，學(xué)會處理好傳統(tǒng)書面作業(yè)和在線網(wǎng)絡(luò)作業(yè)之間的關(guān)系，在布置作業(yè)時能充分考慮到學(xué)生的具體情況，把握好兩種作業(yè)的比例，在不同階段有不同的側(cè)重點，使學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力都通過混合式作業(yè)模式得到提升，使混合式作業(yè)的優(yōu)勢能進(jìn)一步凸現(xiàn)出來。總之，初中英語混合式作業(yè)模式自從在我校推廣應(yīng)用以來，盡管存在這樣那樣的一些問題，但從總體而言，還是利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的，在提高學(xué)生的綜合語言運用能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，都體現(xiàn)出不可或缺的優(yōu)越性，只要我們合理應(yīng)用，克服困難，混合式作業(yè)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的促進(jìn)作用必將會越來越大，必將會越來越受到廣大師生的歡迎。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮淑賢.提高英語作業(yè)有效性的思考[J].教育革新.2013（05）

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