如何在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

張文倉 彭景如

摘要：中職教育其實是技能教育，技能教育提倡創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是職教教師需要思考的重要問題之一。本文從轉(zhuǎn)變教師教育觀念、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、采用合適的教學(xué)法、理論聯(lián)系實際、加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練五個方面闡釋中職計算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0212-02

中職教育其實是技能教育，技能教育提倡創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是中職教師需要解決的重要問題之一。習(xí)總書記在黨的十九大報告中59次提到“創(chuàng)新”二字，說明創(chuàng)新在社會發(fā)展中起著十分重要的推動作用，為了滿足社會發(fā)展的需要，為了給社會培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢的創(chuàng)新型技能人才，中職學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行技能教育的時候就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是專業(yè)課課堂教學(xué)。中職計算機(jī)專業(yè)課課堂教學(xué)要做到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面做起。

1轉(zhuǎn)變教師教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中職教育必須滿足社會需求，為國家培養(yǎng)大批的創(chuàng)新型技能人才，從長遠(yuǎn)來看，中職教育重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，而不是單純的傳授知識。而創(chuàng)新能力是學(xué)生應(yīng)該具備的非常重要的基本素質(zhì)之一，為了讓中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，在中職計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)中就必須非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中職計算機(jī)專業(yè)課是一些技能性和實踐性很強(qiáng)的課程，教師要轉(zhuǎn)變以傳授理論知識為目標(biāo)的文化課教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆蘸吞岣呒寄懿僮魉綖槟繕?biāo)的技能課教學(xué)模式。教學(xué)中教師不僅要傳授一些技能，對計算機(jī)專業(yè)來說不是讓學(xué)生懂得理論就行了，更重要的是掌握技能操作，在教學(xué)過程中教師先結(jié)合實例傳授給學(xué)生如何進(jìn)行技能操作，然后讓每個學(xué)生都能實際練習(xí)一下，熟練掌握教師所傳授的技能，在學(xué)生技能訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)教師就要精講，節(jié)省出盡可能多的時間讓學(xué)生多練習(xí)、舉一反三、拓展延伸。在訓(xùn)練中教師鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，制作出有創(chuàng)新的作品。

2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是獲取知識的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。創(chuàng)新教育需要民主、寬容的師生關(guān)系，更需要良好的氛圍和教師創(chuàng)設(shè)的情境，這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。首先，教師采用故事、動畫、生活實例、設(shè)疑激情等多種情境導(dǎo)人教學(xué)內(nèi)容。好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以愉悅學(xué)生的身心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的理論知識和技能操作，學(xué)生只有具有了一定的理論知識和技能操作水平，才可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。其次，要創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造良好的氛圍，用自己的熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時教師還要與學(xué)生平等相處，尊重每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽想象，對學(xué)生不同的創(chuàng)新，教師不要把學(xué)生強(qiáng)行納入自己的思維模式，而是引導(dǎo)學(xué)生得出效果更好的創(chuàng)新，開啟學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生百花齊放。

3采用合適的教學(xué)法，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中職計算機(jī)專業(yè)一般都是一些實踐性很強(qiáng)的課程，計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的方法，達(dá)到一定的計算機(jī)操作的技能水平，所以計算機(jī)教學(xué)不是單純的理論講解，更多的是技能訓(xùn)練，我們要轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式，教師用這種方式很難給學(xué)生講清楚計算機(jī)專業(yè)技能是如何操作的，學(xué)生只在教室里聽而不實際練習(xí)也是很難掌握是如何操作的。就好像我們只告訴學(xué)生怎么游泳而不讓學(xué)生實際練習(xí)游泳一樣。我們應(yīng)該在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法，在多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室里師生每人一臺計算機(jī)，教師借助于多媒體教學(xué)軟件，比如凌波多媒體教學(xué)軟件，使用該軟件的“屏廣+聲廣+鎖定”功能，教師在教師機(jī)上演示所授計算機(jī)技能的操作方法與步驟，教師機(jī)屏幕上的內(nèi)容一鍵同步到學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)生機(jī)上就能很清楚很方便地看到老師的操作過程，這樣就可以很輕松地讓教師傳授技能并讓學(xué)生掌握教師所傳授的技能操作，提高教學(xué)效率，然后讓學(xué)生多練習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如講授《Flash動畫設(shè)計教程》中的引導(dǎo)類動畫時，教師可以先邊講解邊演示按一定路徑即軌道飛行的行星的動畫制作方法，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作，學(xué)生掌握了以后再給學(xué)生布置一個按一定路徑飄落的樹葉的練習(xí)。最后再給學(xué)生布置一個練習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，理論聯(lián)系生活實際設(shè)計一個引導(dǎo)類的動畫。從而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容還可以在教學(xué)中靈活采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等多種現(xiàn)代教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生根據(jù)老師所講授的內(nèi)容發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，制作出更多更好的有新意的作品。

4理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

計算機(jī)課程具有靈活性、實踐性強(qiáng)的特點，所以計算機(jī)教學(xué)中，教師要結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如學(xué)生掌握了PPT演示文稿的制作方法后教師可以讓學(xué)生圍繞現(xiàn)實生活中的一個熱點問題，自己編輯文字拍攝照片或者從網(wǎng)上搜集相關(guān)的文字、圖片等素材，制作出一個完整的PPT作品。學(xué)習(xí)完新知識后可以讓學(xué)生解決一些實際問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)完Word的圖文混排時，教師給出一張圖文并茂的電子賀卡的排版效果圖，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際制作母親節(jié)賀卡、教師節(jié)賀卡、元旦賀卡等。再讓學(xué)生設(shè)計制作一個圖文混排的電子手抄報或者某商場的宣傳海報等。這樣聯(lián)系生活實際進(jìn)行訓(xùn)練既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力，還能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5加強(qiáng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在中職計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)技能課教材一般都是案例教程。案例教程把每一節(jié)課學(xué)生要掌握的技能操作都融入案例中，對每一個案例的制作都有詳細(xì)的操作步驟，很多教師在上課時僅限于讓學(xué)生練習(xí)和完成課本上帶有操作步驟的案例，案例學(xué)習(xí)完也就到此為止了。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)完一個案例的制作后就可以基本掌握本節(jié)課的技能操作了，但學(xué)生掌握地并不熟練和牢固，教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)完每一個案例后趁熱打鐵再出一個類似的技能練習(xí)，不給出操作步驟，讓學(xué)生利用所學(xué)技能去完成這個技能練習(xí)。通過這種技能練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對技能掌握的熟練度和牢固度。最后我們再讓學(xué)生利用所學(xué)知識充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出其他的作品，這一步才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，前面的兩步都是在為這一步打基礎(chǔ)。比如我們讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)了如何制作PPT母版，然后我們再給學(xué)生下發(fā)另一個母版圖片，不給出這個母版的制作過程，而是讓學(xué)生參照這個母版圖片制作出一個母版。最后我們讓學(xué)生自己設(shè)計一個母版，通過自己設(shè)計一個母版來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，只有在計算機(jī)教學(xué)中融人創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，把學(xué)生的大腦由“倉庫”變?yōu)椤凹庸觥?，充分挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為學(xué)生成為創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。