淺析中學(xué)語文高效課堂模式的建構(gòu)

陳偉紅

【摘要】在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，我國的許多教育學(xué)者們越來越重視對教學(xué)課堂的變革。對于大多數(shù)中學(xué)生來說，他們正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，國家對中學(xué)階段的義務(wù)教育教學(xué)改革就更加重視。在中學(xué)語文這一教育教學(xué)過程中，明確提出構(gòu)建高效的語文課堂以提升中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。同時 這也對從事中學(xué)語文教育教學(xué)工作的老師提出了更加具體明確的要求，而如何在這種新的教育教學(xué)背景下去增強(qiáng)語文課堂的有效性就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 ?高效課堂模式 ?構(gòu)建

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0058-01

中學(xué)階段語文知識的學(xué)習(xí)，它本身就帶有一種增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的因素。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大趨勢中，這種語文學(xué)習(xí)有效性課堂模式的構(gòu)建就是對此的一個很強(qiáng)烈的顯現(xiàn)。中學(xué)階段語文知識的學(xué)習(xí)，則更多的是需要老師在日常的語文教育教學(xué)過程中去對這些中學(xué)生進(jìn)行具體有效的指引，從而讓他們能夠更好的去進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。一個高效的語文課堂模式的構(gòu)建，不僅對處于教育變革時期的語文老師提出了更高的要求，同時也是對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。

一、創(chuàng)設(shè)具體有效的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性

對于中學(xué)語文老師來說，要想提高語文教育教學(xué)課堂的有效性，就必須在日常的語文教學(xué)過程中積極的去為學(xué)生們創(chuàng)建一個具體有效的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在老師營造的一種帶有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中，學(xué)生們才能更加積極主動的去進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。同時，這種做法在很大一定程度上也激發(fā)了這些中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生們看到語文課堂的活躍氣氛，他們才能夠更加專注的投入到一整個語文學(xué)習(xí)課堂中。如果是這樣的話，一個高效課堂模式的構(gòu)建就顯得尤為重要。

在日常的中學(xué)語文教育教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該積極主動的去為學(xué)生們構(gòu)建一個帶有濃厚趣味性的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。只有將這些中學(xué)生置于一定的學(xué)習(xí)情境中，他們才能夠在這種良好學(xué)習(xí)環(huán)境的熏陶下去進(jìn)行自主高效的學(xué)習(xí)，而這也就恰如其分的迎合了中學(xué)生的榜樣帶動心理。在老師為他們營造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們能夠以優(yōu)帶劣，相互促進(jìn)，讓那些學(xué)習(xí)積極主動的學(xué)生以自己的榜樣行為去帶動那些學(xué)習(xí)積極性不夠高的學(xué)生，從而讓他們能夠更好的提高自己的學(xué)習(xí)效率。而這種高效學(xué)習(xí)能力的提升，不僅體現(xiàn)在中學(xué)生日常濃厚的學(xué)習(xí)情境構(gòu)建中，而且更多的體現(xiàn)在老師課堂行為中。如果大多數(shù)中學(xué)老師能夠很好的駕馭課堂的話，那么這些中學(xué)生就能夠認(rèn)真專注的進(jìn)行語文知識的接收與掌握，以達(dá)到事半功倍的效果。尤其是對于中學(xué)生這個學(xué)習(xí)興趣尚未充分激發(fā)，而且學(xué)習(xí)積極性尚未得以完全提高的群體來說，一個高效的語文教育教學(xué)課堂的構(gòu)建對他們有著十分重要的作用。

二、建立語文合作探究性學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與學(xué)習(xí)思維能力

在日常的語文教育教學(xué)過程中，老師們應(yīng)該以建立語文合作探究性學(xué)習(xí)小組的模式進(jìn)行。老師們可以根據(jù)這些中學(xué)生在平時語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的高低與知識掌握能力的深淺思維來對學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，老師要充分尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過小組學(xué)習(xí)來更好的提升這些中學(xué)生對于語言的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)思維能力。

建立語文合作探究性學(xué)習(xí)小組，這對于這些中學(xué)生在語文課堂知識的探討過程中發(fā)揮著十分重要的作用。在具體的實(shí)施過程中，老師盡量針對每一個自身的語文學(xué)習(xí)狀況去給予他們正確的小組劃分。在小組成員的組建過程中，老師最好采用以強(qiáng)帶弱的劃分模式。讓一些對語文有著比較敏銳的洞察力的同學(xué)，或者說語文學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)來帶動那些在語文學(xué)習(xí)過程中相對比較吃力，或者積極性不高的那些學(xué)生。如果在日常的語文教育教學(xué)過程中，老師能夠很好的進(jìn)行這種規(guī)劃的話，學(xué)生們的主觀能動性就可以得到很強(qiáng)烈的展示。這種方法對這些中學(xué)生語言表達(dá)能力的提升來說也是至關(guān)重要的。在進(jìn)行合作討論的過程中，他們還能夠極大的調(diào)動他們的思維能力去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生勇于在課堂上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的有效探究

在高效課堂的構(gòu)建過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分重要的。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不管是對于語文學(xué)習(xí)本身來說，還是對于學(xué)生其他學(xué)科來說，這都是尤為重要的。在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，一個良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，老師要在日常的教育教學(xué)過程中去培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為能力。同時，還應(yīng)該多多的鼓勵中學(xué)生勇于在語文課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，讓他們學(xué)會提出問題，并進(jìn)行有效的問題指引，這對于中學(xué)生來說也是必不可少的一部分。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這往往是在日常一步步的語文學(xué)習(xí)過程中慢慢形成的。對于中學(xué)生來說，中學(xué)階段的語文知識是比較容易理解的，而更重要的是要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓他們在以后更深層次的語文學(xué)習(xí)過程中更加得心應(yīng)手。比如一些語文課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂中要專心聽講，以及課后要獨(dú)立完成家庭作業(yè)，并及時復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。除了這些好習(xí)慣的養(yǎng)成之外，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生善于提出語文問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究，這對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升有著關(guān)鍵的作用。

四、善于采用信息化教育教學(xué)模式，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入語文課堂，豐富語文課堂教學(xué)形式

在課改的具體要求中，國家教育部也明確提出要采用信息化教育教學(xué)，并讓這種新的教育教學(xué)模式貫穿在學(xué)生整個的學(xué)習(xí)過程中。將這種新興的教學(xué)模式引入語文課堂，這將會極大的豐富課堂形式，提升語文課堂的有效性。

將現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)引入日常的語文教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生對于語文知識的了解更加多樣化。老師們往往通過PPT展示，以及音頻和視頻的形式，對語文學(xué)習(xí)過程中的一些語文片段進(jìn)行多媒體展示，還可以將語文課本上的一些劇本人物對話以影視的形式展現(xiàn)在這些中學(xué)生面前，讓他們更加深刻的認(rèn)識到語文學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性。用這種新媒體信息技術(shù)，老師們還能更好的吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好的集中精力去進(jìn)行語文知識的掌握與吸收。

總之，一個高效的語文課堂模式的構(gòu)建是一件非常重要的事情。在當(dāng)前新課改的教育教學(xué)背景下，老師和學(xué)生要做到很好的配合。只有在學(xué)校老師積極有效的指引下，以及中學(xué)生主動的配合過程中，這種語文課堂有效性的構(gòu)建才能更大程度的發(fā)揮它應(yīng)有的價值。

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