基于素質(zhì)教育下的農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)

李萬(wàn)紅

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)改革不斷發(fā)展，教育工作者在結(jié)合教學(xué)與育人兩者出發(fā)，提出了成才必先成人的教育理念，成才必先具備適合現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人才素質(zhì)。因此素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。那么作為初中語(yǔ)文教師如何將素質(zhì)教育結(jié)合農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施是當(dāng)前語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。本文從當(dāng)前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的策略來(lái)開(kāi)展研究探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 ?語(yǔ)文教學(xué) ?素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0048-01

素質(zhì)教育重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，而素質(zhì)又包括個(gè)人發(fā)展的方方面面，包括健康的心理狀態(tài)，和諧的人際關(guān)系，無(wú)障礙的交流，動(dòng)手實(shí)踐的能力，這些都是每個(gè)人必備的能力。我認(rèn)為素質(zhì)教育是在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)相結(jié)合才是教育發(fā)展的根本。農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合素質(zhì)教育來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中融合素質(zhì)教育，提升學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）老師的教學(xué)方法和素質(zhì)教育理念不相統(tǒng)一

教師的教學(xué)理念是指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)的引領(lǐng)和關(guān)鍵。每一次課程教育改革必先要從實(shí)施教學(xué)的教師入手，改變他們的教學(xué)觀念。教師對(duì)教育的理解，教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新都要靠教育理念的更新。因此在目前的教學(xué)中，許多的語(yǔ)文教師他們受傳統(tǒng)教學(xué)的影響上課只追求學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背，目的就是為了能在考試中得到高分。他們認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)的提升要在以后完成。這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，限制了當(dāng)今素質(zhì)教育下語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。

（二）教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有深入的研究

語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在教學(xué)中沒(méi)有很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。也沒(méi)有很好地處理好知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。將語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)性和人文性對(duì)立起來(lái)。有的老師只抓知識(shí)的掌握，語(yǔ)文學(xué)科人文知識(shí)能力的培養(yǎng)。有的老師注重人文知識(shí)，沒(méi)有真正的傳授一些與考試所需要必須要記的知識(shí)，他們沒(méi)有把這二者之間的關(guān)系利用起來(lái)。這也是導(dǎo)致農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育相脫節(jié)的原因。

（三）教材的設(shè)置不夠合理

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快。學(xué)生的心理和認(rèn)知水平也發(fā)生著變化。在現(xiàn)有的教材中，有些文章脫離學(xué)生的實(shí)際學(xué)生覺(jué)得這些東西對(duì)他們很遙遠(yuǎn)，學(xué)生們覺(jué)得讀這些文章好像是在咀嚼蠟燭食之無(wú)味，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。初中語(yǔ)文教材的設(shè)置要考慮學(xué)生的心理和時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)也考慮到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。一些老師將課文中的內(nèi)容為了考試成績(jī)讓學(xué)生死記背，而不是出于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情了。

（四）閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

教師在閱讀課中往往是這樣實(shí)施教學(xué)的，找出文章中的生詞，生字劃出段落大意，總結(jié)課文的中心思想，講述課文的重要內(nèi)容。這種閱讀教學(xué)模式它是程序化的，什么學(xué)科的教師都可以進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，這種沒(méi)有語(yǔ)文專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)模式缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和多樣性。在這樣的教學(xué)模式下學(xué)生之對(duì)文章的局部有片面的認(rèn)識(shí)，無(wú)法總覽課文的全局。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)也就無(wú)從談起。

（五）從初中語(yǔ)文教學(xué)以中考為中心

在以成績(jī)論英雄的應(yīng)試教育下，中考成績(jī)依然是教學(xué)的指揮棒。中考的考點(diǎn)是什么，教學(xué)的重點(diǎn)就是什么。成績(jī)依然是衡量教師語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)也是衡量教師評(píng)職稱的重要依據(jù)。

二、提高農(nóng)村初中素質(zhì)教育下的語(yǔ)文教學(xué)措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是落實(shí)素質(zhì)教育的具體措施。學(xué)生素質(zhì)的提升要靠教師不斷的去培養(yǎng)，不斷在課堂教學(xué)中去慢慢的滲透。在語(yǔ)文教學(xué)中如果遇到問(wèn)題要善于思考，勤于思考培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。最后，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的環(huán)境條件。只有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能踴躍的回答問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，敢表達(dá)自己的想法。

（二）注重學(xué)生的人文品質(zhì)教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的人文品質(zhì)教育相結(jié)合。特別是培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信做人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家，熱愛(ài)生活的人文品質(zhì)。不斷的去引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要選取一些優(yōu)秀的富含學(xué)生品質(zhì)的文章素材，將體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民族優(yōu)秀文化的文章讓學(xué)生去研讀。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生傳授真、善、美的思想，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)中無(wú)形的形成良好的道德品質(zhì)，讓他們具備做人的起碼品質(zhì)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

在語(yǔ)文教學(xué)之余，教師要組織豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。針對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)習(xí)能力。為了提升學(xué)生閱讀量和閱讀的動(dòng)力，在班級(jí)內(nèi)部組織“讀書(shū)分享報(bào)告會(huì)”。讓學(xué)生把自己最近看的書(shū)，通過(guò)自己的語(yǔ)言分享給大家。這本書(shū)值得推薦的理由，以及自己在看書(shū)的過(guò)程中有哪些思考等。這還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)要落實(shí)素質(zhì)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)和個(gè)人道德品質(zhì)。在教學(xué)中教師要不斷的更新教育觀念，把教書(shū)與育人相結(jié)合，把知識(shí)與能力相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展而盡心盡力。

參考文獻(xiàn)：

[1]商中，楊士斌;初中語(yǔ)文教師素質(zhì)要求與培養(yǎng)研究[J].新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年01期