高職院校web前端課程進(jìn)行在線開放課程建設(shè)的探討

林麗紅

摘要：Web前端課程在線開放課程建設(shè)元素和主要環(huán)節(jié)人手分析，研究在線學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)特色及成效，對在線學(xué)習(xí)平臺的需求及當(dāng)前存在的一些問題進(jìn)行了細(xì)化探討，幫助了解不同的計(jì)算機(jī)編程模式和學(xué)習(xí)方式。結(jié)合課程建設(shè)基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)提出了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)平臺的幾點(diǎn)改善思考方案，為此類課程建設(shè)的深人研究提供可借鑒的信息。

關(guān)鍵詞：Web前端頁面設(shè)計(jì);在線開放課程;課程建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0204-02

1Web前端課程在線開放課程建設(shè)

普通的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)主要就是利用在線平臺達(dá)到拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識范圍的目的，而Web前端課程在線開放課程通過在線開放課程的建設(shè)，可以使學(xué)生課前、課中、課后全方位提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合其建設(shè)的具體方案與方法來看，可以了解到該課程體系包含的內(nèi)容非常多而且復(fù)雜，對于新生來說很枯燥，這就要求教學(xué)平臺設(shè)計(jì)課程時更要有開放性、自主性、協(xié)作性、共享性、交互性等特點(diǎn)。

（1）課程建設(shè)基礎(chǔ)

在課程建設(shè)方面已經(jīng)積累了豐富的實(shí)訓(xùn)資源、教材建設(shè)資源、完備的電子教案資源。課程建設(shè)的基礎(chǔ)與各項(xiàng)課程資源和教學(xué)項(xiàng)目息息相關(guān)。在課程建設(shè)方面，一定要通過反復(fù)的研討才能夠敲定。為了符合教學(xué)模塊的流暢性，課程組老師也會通過調(diào)研的形式研究出更具有實(shí)際效用的教學(xué)資源組合，搭配出案例和項(xiàng)目資源的微課程，幫助學(xué)生了解更多內(nèi)容。普通的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)主要就是利用在線平臺達(dá)到拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識范圍的目的，課程建設(shè)基礎(chǔ)則是其中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，采用不同形式的搭配組合能產(chǎn)生不同的效果。課程建設(shè)項(xiàng)目組的老師都具備豐富經(jīng)驗(yàn)，可以為學(xué)生需求提供不同類型的課程建設(shè)基礎(chǔ)模塊。

（2）課程教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)

Web前端課程是網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)的基礎(chǔ)課程，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時與Web前端頁面有關(guān)的內(nèi)容都會進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合，主要通過基礎(chǔ)知識、基本語法碎片化，達(dá)到知識滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)滲透測試和模擬攻擊技術(shù)。此外，還會通過測試檢測法，深入了解學(xué)情，提高本課程在線開放建設(shè)的實(shí)際效果，鍛煉學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)，課下總結(jié)練習(xí)。結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)，可以提高課程的實(shí)際效果為實(shí)際編程工作項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和載體。還可以融人Web滲透與加固等相關(guān)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，這對Web前端在線開放課程的應(yīng)用普及有更廣大的意義。

（3）課程實(shí)施過程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)Web前端頁面設(shè)計(jì)等課程，主要是從事網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)，對于企業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)要求和任務(wù)難度都需要有一定了解。因此，課程實(shí)施過程也會結(jié)合企業(yè)網(wǎng)站環(huán)境特色，將在線課程的系統(tǒng)安排與網(wǎng)絡(luò)安全管理等細(xì)節(jié)相結(jié)合，模擬全套的實(shí)戰(zhàn)案例，幫助學(xué)生更快上手維護(hù)網(wǎng)站以及后續(xù)的網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)任務(wù)。結(jié)合其建設(shè)的具體方案與方法來看，可以通過課程實(shí)施過程了解到該網(wǎng)絡(luò)課程體系范圍，在設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁面和前端程序時也應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)課程需求進(jìn)行實(shí)體操控，確保課程實(shí)施過程流暢，能夠完美包含各項(xiàng)所需所學(xué)內(nèi)容。

（4）學(xué)評價(jià)

本課程的教學(xué)評價(jià)也是重要的考核環(huán)節(jié)，會采用線上線下的模式進(jìn)行綜合評價(jià)。通過老師布置的課業(yè)任務(wù)能夠得到相應(yīng)的考核成績，還會以班級為單位建立溝通群，幫助學(xué)生了解更多的課余知識拓展內(nèi)容。教學(xué)評價(jià)的因素非常多而且復(fù)雜，對于新生來說一定要格外注重這方面的考量，一般教學(xué)平臺如果把這些細(xì)節(jié)都做到位了，那么就很成功了，可以給學(xué)生帶來很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2在線開放課程建設(shè)的特色及成效

在線開放課程建設(shè)可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的個人潛力等方面都很有成效。如今，更多人對Web前端頁面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，可以通過成熟完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺來增加理論知識儲備，更方便的掌握教學(xué)的信息量和動態(tài)。

2.1課程建設(shè)特色

課程建設(shè)特色會以開闊學(xué)生的視野為主要目的，課程在建設(shè)過程中會注重內(nèi)容的整合，因?yàn)閃eb前端頁面設(shè)計(jì)的特殊性，需要有探究性學(xué)習(xí)和互動性學(xué)習(xí)的相互配合。因此，在課程建設(shè)方面會格外注意培養(yǎng)學(xué)生御用行動導(dǎo)向的探索模式，自覺地了解多樣化的互動，與線上的教學(xué)方法相互配合，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作動手效率。這就要求教學(xué)平臺設(shè)計(jì)課程時更要有開放性、自主性、協(xié)作性、共享性、交互性等特點(diǎn)。具有特點(diǎn)特色的課程建設(shè)模塊才能足夠的吸引人，帶來更多的優(yōu)秀教學(xué)成果。

2.2課程建設(shè)成效

課程建設(shè)主要目的是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在建設(shè)成效方面也是以能夠自主的科學(xué)地獵取知識為最終要求。因而，Web前端課程的技能點(diǎn)訓(xùn)練是一大特色，可以開發(fā)出學(xué)生的技能潛力，更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)編程這樣高強(qiáng)度的工作環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，不知不覺中提高自我應(yīng)知應(yīng)會能力。在線開放課程建設(shè)的成效也可以通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課程都要體現(xiàn)教育的本身優(yōu)勢，能夠以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生打造適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。遵照Web前端頁面變成的模式，可以給學(xué)生設(shè)定與實(shí)際工作有關(guān)的領(lǐng)域范圍，幫助他們了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的典型操作手段。

3課程建設(shè)存在的問題

Web前端實(shí)訓(xùn)課程中，比較注意針對學(xué)生鞏固知識內(nèi)容等重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)，注重把理論知識應(yīng)用到實(shí)際網(wǎng)站制作中，這樣的實(shí)踐結(jié)合確實(shí)有一定的效率，然而也存在一些難以克服的障礙。

（1）從課程體系來看，Web前端在線開放課程的學(xué)制設(shè)計(jì)較短，在短期內(nèi)沒辦法給學(xué)生灌輸更多的系統(tǒng)性的知識內(nèi)容，這就容易導(dǎo)致學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)時會產(chǎn)生淺嘗輒止的情況，無法將全部內(nèi)容理解透徹。在線開放課程通常將程序設(shè)計(jì)作為低年級的基礎(chǔ)課程，在整體的課程體系中會設(shè)定很多難以融合透徹的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果較為片面，很多語法和機(jī)制難以理解。網(wǎng)絡(luò)課程的開放性非常好，但同時也會帶來未知不可控的因素，往往會給課程體系造成困擾。