專業(yè)認證背景下的計算機實踐課程教學(xué)體系研究

程瑤

摘要：在專業(yè)認證不斷加大推廣力度的時代背景下，計算機實踐課程教學(xué)的目標和內(nèi)容都發(fā)生了對應(yīng)的變化。在此背景下，要想全面提升計算機實踐課程的教學(xué)質(zhì)量，提升計算機人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須以專業(yè)認證為基本出發(fā)點，深人認識計算機實踐課程教學(xué)改革的核心要求，深人分析計算機實踐課程教學(xué)中存在的問題，以此才能夠有針對性地開展教學(xué)體系設(shè)計，培養(yǎng)出理論與實踐充分結(jié)合，滿足時代發(fā)展要求的計算機人才。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認證;計算機實踐課程;教學(xué)體系

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0178-02

計算機專業(yè)認證的推廣，不僅是教學(xué)活動開展的基本要求，也是我國計算機教育體系不斷完善，培養(yǎng)更多滿足社會發(fā)展實際要求的計算機人才的必然趨勢。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系中，還存在諸多方面與專業(yè)認證背景要求不相符合的層面，這給教學(xué)活動的組織帶來較大的困難。隨著各方面研究工作的不斷深入，計算機實踐課程教學(xué)體系也得以逐步完善，本文期望在做好這方面理論總結(jié)的基礎(chǔ)上，為我國計算機教學(xué)水平的提升貢獻綿薄之力。

1計算機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

計算機專業(yè)人才培養(yǎng)體系的完善與否，對計算機人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量具有重要影響，同時對國家科技發(fā)展水平和工業(yè)生產(chǎn)勞動率的提升，也有至關(guān)重要的影響。就目前我國計算機實踐課程教學(xué)體系的發(fā)展水平來說，根據(jù)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的實際要求和計算機實踐教學(xué)的特征，已經(jīng)初步建立起較為完善的體系內(nèi)涵。尤其是在2013年我國加人國際本科工程學(xué)位互認協(xié)議以來，各所高校都以協(xié)議內(nèi)容為導(dǎo)向，加大了在計算機實踐課程方面的改革力度，為培養(yǎng)具有國際化視野的計算機專業(yè)人才提供了堅實的基礎(chǔ)。但是在實際運行過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)思維和建設(shè)投人力度等方面因素的影響，使得教學(xué)體系構(gòu)建還存在諸多方面的問題，由此造成教學(xué)工作的推進存在較大的局限性，對學(xué)生計算機核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在較大限制。強化這方面問題的研究，提升理論研究水平，已經(jīng)成為計算機實踐課程教學(xué)工作開展的重要要求。

2計算機實踐教學(xué)的目標和內(nèi)容

2.1計算機實踐教學(xué)的目標

在專業(yè)認證背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主的目標體系，已經(jīng)無法滿足教學(xué)活動開展的要求，已經(jīng)無法滿足教學(xué)活動開展的要求。要確保計算機實踐課程教學(xué)體系能夠真正滿足專業(yè)認證背景的需要，必須對教學(xué)目標進行深度充實，建立以應(yīng)用技能為核心，涵蓋計算機專業(yè)人才應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力、行業(yè)洞察力和職業(yè)道德素養(yǎng)等各方面的綜合性目標體系，以此才能夠滿足社會發(fā)展的實際要求，確保學(xué)生在進人工作崗位之后，能夠具備較強的職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

2.2計算機實踐教學(xué)的內(nèi)容

計算機技術(shù)本身是一項理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)體系，只重視理論學(xué)習(xí)，將會造成學(xué)生的動手操作能力欠缺，在實際工作中無法充分發(fā)揮出自身能力。只重視實踐活動，將會造成學(xué)生的理論水平不足，在實際工作中整體效率低下，甚至出現(xiàn)嚴重操作失誤等問題。由此出發(fā)，在計算機教學(xué)活動開展過程中，必須加大對實踐課程的重視程度，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純以理論教學(xué)為主的模式，將理論教學(xué)與實踐操作有機結(jié)合在一起，才能夠真正達到專業(yè)認證背景下的教學(xué)目標。

3課程教學(xué)體系建設(shè)中存在的問題

3.1重理論、輕實踐

重理論、輕實踐是我國計算機實踐課程教學(xué)過程中具有長期性影響的問題，尤其是在工程學(xué)科以理論研究為主的教學(xué)思維模式主導(dǎo)下，計算機工程實踐訓(xùn)練的重要性始終無法得到應(yīng)有的重視。在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)流程開展中，硬件條件不足和教學(xué)理念中對實踐教學(xué)的輕視，都造成了實踐教學(xué)內(nèi)容無法得到深度拓展。部分教育工作者甚至認為，計算機實踐應(yīng)用能力的提升，是在實際工作中培養(yǎng)出來的，在學(xué)習(xí)期間應(yīng)當是以理論學(xué)習(xí)為主，由此學(xué)生在學(xué)習(xí)活動也產(chǎn)生了對實踐教學(xué)的忽視，進而造成實踐能力的嚴重欠缺。

3.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

無論是對于計算機理論知識來說，還是對于計算機實踐知識來說，其整體上都是處于快速發(fā)展的階段。但是在實際教學(xué)活動中，課程教學(xué)內(nèi)容的改革和充實相對較為滯后，尤其是對于一些與工程建設(shè)、信息技術(shù)發(fā)展較為密切的教學(xué)內(nèi)容，整體上更是處于快速發(fā)展的狀態(tài)，但是教學(xué)內(nèi)容更新不夠及時。由此造成教師在實際教學(xué)活動開展過程中，無法充分將書本知識與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)有水平融合在一起，造成教學(xué)過程中的選擇困難。同時在開展實驗教學(xué)活動時，教學(xué)內(nèi)容多是以演示性和驗證性的教學(xué)內(nèi)容為主，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，無法培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新思維能力，無法培養(yǎng)學(xué)生群體應(yīng)有的實踐能力。

3.3師資力量欠缺

由于我國高等教育模式歷史發(fā)展過程和管理體制等方面的影響，使得高校教師隊伍與社會生產(chǎn)群體之間一直存在較大隔閡，多數(shù)高等教育工作者本身在學(xué)習(xí)生涯結(jié)束之后，就直接開始理論教學(xué)工作，其自身實踐經(jīng)驗即為缺乏。近些年來，隨著國家在“雙師型”教師隊伍建設(shè)，校企合作等方面工作力度的不斷加大，這方面的問題有所緩解，對計算機實踐課程建設(shè)起到了較大的推動作用。但是就整體上來說，具有理論與實踐能力高度統(tǒng)一的教師群體在整體上還較為匱乏，無法滿足以實踐能力提升為目標的課程體系建設(shè)要求。

3.4學(xué)生參與不足

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提升的背景下，計算機已經(jīng)進入社會生產(chǎn)生活的各個層面，學(xué)生群體能夠在多個方面接觸到多種不同類型的計算機設(shè)施，這為計算機實踐教學(xué)活動的開展提供了良好的社會氛圍。但是在實際教學(xué)活動中，計算機實踐課程對于教師群體和學(xué)生的投入度都有較高的要求，尤其是一些與工業(yè)生產(chǎn)關(guān)系較為密切的課程，其整體邏輯性較強，對于學(xué)生來說，實踐活動的開展具有較高的邏輯思維要求，同時其理論內(nèi)容又較為枯燥。因此在實踐教學(xué)活動中，學(xué)生群體不愿意深人參與進來，造成整體教學(xué)效果較差。

4完善計算機實踐課程教學(xué)體系的途徑

4.1加大對實踐課程的重視

在專業(yè)認證背景下，推動計算機實踐課程教學(xué)體系不斷完善，需要加大三個方面的重視程度：一是對高等教育管理部門而言，應(yīng)當加大對計算機專業(yè)建設(shè)的管理力度，將相關(guān)院校計算機硬件建設(shè)和綜合實力考核提升到更加重要的問題，以此帶動相關(guān)硬件和軟件建設(shè)水平的不斷提升。二是學(xué)校管理層面應(yīng)當加大對實踐課程教學(xué)體系構(gòu)建的重視程度，在有限的硬件資源和師資資源水平下，借助于計算機自身的技術(shù)支撐，加大資源調(diào)配力度，進而為課程體系建設(shè)效率提升提供應(yīng)有的支撐。三是對于教師群體而言，應(yīng)當從思想觀念上改變傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式中，以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，加大實踐課程在教學(xué)組織中的比重，以此能夠全面提升整體教學(xué)水平，為培養(yǎng)具有實踐能力的學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2加大實踐平臺建設(shè)力度

實踐平臺建設(shè)是完善計算機實踐課程教學(xué)體系的重要組成部分，這方面工作的開展，不能夠僅僅依靠高等院校自身的力量，而是要將社會企業(yè)、圖書館、網(wǎng)絡(luò)渠道等納入平臺建設(shè)體系中來。在實踐平臺建設(shè)過程中，要依托信息技術(shù)發(fā)展帶來的便利性，在硬件體系支撐下，深度研究學(xué)生實踐的基本需求，從理論研究的實際出發(fā)，開展多種形式的平臺建設(shè)，以此滿足不同教學(xué)環(huán)節(jié)，不同教學(xué)內(nèi)容和不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的整體需求。在平臺運行過程中，要充分發(fā)揮企業(yè)在計算機技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展方面的優(yōu)勢，在確保企業(yè)保密工作開展需要的前提下，將各種創(chuàng)新資源不斷納入實踐課程建設(shè)中來，為學(xué)生實踐活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3強化師資培養(yǎng)力度

計算機實踐課程教學(xué)體系完善過程中，師資教學(xué)水平的提升是極為重要的方面。要全方位解決這方面的問題，必須加大高等院校計算機教師隊伍管理的改革力度，從更高層面進行統(tǒng)籌，從而確保教師隊伍建設(shè)水平能夠不斷提升。首先來說，就是要改變目前高等院校計算機教師隊伍管理工作開展中，單純以學(xué)歷和論文為管理標準的模式，改變傳統(tǒng)固化的管理模式，采用更加靈活地管理機制，引導(dǎo)具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)生產(chǎn)人員進入到實踐教學(xué)活動中，更好的彌補現(xiàn)有教師隊伍在實踐方面存在的不足。對于由此造成的高校財政負擔(dān)加大的問題，可以采用人才交流、互相引進、學(xué)生定向就業(yè)等方式，靈活加以解決。同時，對于現(xiàn)有的教師隊伍，要通過各種方式引導(dǎo)他們通過外出訪學(xué)、學(xué)歷晉升、企業(yè)就職等多種不同模式，全面提升自身實踐水平，從而為課程教學(xué)體系的完善奠定良好的基礎(chǔ)。

4.4完善課程考核與畢業(yè)設(shè)計

在新型課程教學(xué)體系下，課程考核和畢業(yè)設(shè)計體系必須得以應(yīng)有的完善，這就要求學(xué)校管理層面，必須同步加大這方面的改革力度。在課程考核體系中，必須擯棄以純理論考核為主的模式，在日?？己酥?，應(yīng)當借助于大數(shù)據(jù)平臺所帶來的便利性，對不同的學(xué)生群體，在不同的考核過程中，填充不同的考核內(nèi)容，從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維。在畢業(yè)設(shè)計流程中，必須與相關(guān)的企業(yè)進行合作，強化對學(xué)生實踐內(nèi)容的考核力度，采用綜合性的畢業(yè)設(shè)計體系，確保學(xué)生的實踐應(yīng)用能力能夠充分發(fā)揮出來。

5結(jié)束語

專業(yè)認證教育體系的納入，對我國計算機課程教學(xué)而言，既是教學(xué)水平全面提升，培養(yǎng)高素質(zhì)計算機人才的重要機遇，也對我國計算機教學(xué)活動的開展提出的嚴峻的挑戰(zhàn)。對于相關(guān)工作者而言，必須改變固化思維，將實踐課程教學(xué)體系的完善提升到更高層面。