核心素養(yǎng)培養(yǎng)下構(gòu)建體育“大生課堂”

李霞

[摘 要]核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的體育“大生課堂”，要求教師建立主體教學(xué)意識，圍繞學(xué)生需要展開教學(xué)調(diào)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。體育課中，教師要創(chuàng)設(shè)運動情境、精選運動項目、創(chuàng)新運動形式、拓寬運動維度，充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)的作用，從不同維度、不同視角出發(fā)，為學(xué)生提供豐富的運動訓(xùn)練機(jī)會，促進(jìn)“大生課堂”的構(gòu)建。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;核心素養(yǎng);大生課堂

[中圖分類號] G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）15-0053-02

“大生課堂”是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，與當(dāng)下學(xué)科核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵相契合，具有極為廣泛的應(yīng)用空間，值得深入探究和實踐。因此，體育課中，教師要從自主探究、合作分享、運動訓(xùn)練等角度展開布設(shè)和調(diào)度，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科綜合能力的形成。

一、創(chuàng)設(shè)運動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生直觀思維比較敏銳，對運動情趣有個性追求，所以教師要針對學(xué)生運動心理展開教學(xué)布設(shè)，為學(xué)生提供適宜的運動環(huán)境，激發(fā)學(xué)生運動興趣，以形成新的教學(xué)切入點。如教師示范、游戲介入、設(shè)計比賽、媒體展示、問題布設(shè)、器材妙用、運動選擇等，都屬于體育課堂常見的導(dǎo)入手段。學(xué)生運動熱情被激發(fā)，課堂自然呈現(xiàn)良性互動，獲得好的運動訓(xùn)練效果。

如在四年級的足球訓(xùn)練中，教師先為學(xué)生布設(shè)足球游戲活動：“我們現(xiàn)在做一個小游戲，以小組為單位進(jìn)行操作，小組兩兩組成比賽對子。這里有十個礦泉水瓶，每次每組出一名成員，在距離礦泉水瓶十米處踢球，看誰踢倒的瓶子多，踢倒瓶子最少的淘汰出局，最后哪一個小組人數(shù)最多就獲勝?！庇螒蜷_始后，學(xué)生都十分認(rèn)真地對待每次踢球機(jī)會，課堂運動氣氛濃厚。再如，在乒乓球訓(xùn)練中，教師同樣為學(xué)生布設(shè)游戲活動，讓學(xué)生持乒乓球拍端著乒乓球跑步，看誰跑得又快又穩(wěn)。學(xué)生對這個游戲比較熟悉，都能夠快速融入其中，在游戲中得到運動訓(xùn)練。

教師為學(xué)生設(shè)計體育游戲活動，將學(xué)生帶入訓(xùn)練情境之中，使學(xué)生在玩樂之中完成運動訓(xùn)練，這無疑是最為有效的教學(xué)追求。教師落實主體教育觀念，需要從大處著眼，從小處著手，為學(xué)生布設(shè)體育游戲，迎合學(xué)生的訓(xùn)練興趣。體育課堂構(gòu)建沒有固定模式，教師要靈活運用教學(xué)策略，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行科學(xué)預(yù)判，對學(xué)生運動基礎(chǔ)和運動興趣有充分的了解，這樣才能給學(xué)生提供適宜的訓(xùn)練環(huán)境。

二、精選運動內(nèi)容，激活學(xué)生的探究思維

體育教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)性，但在教學(xué)中，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時，學(xué)生運動興趣和運動基礎(chǔ)呈現(xiàn)個體差異性，教師對此要有充分的認(rèn)知，為學(xué)生做出匹配性設(shè)計，針對學(xué)生運動訴求展開教學(xué)調(diào)整，以激活學(xué)生的運動思維，形成課堂教學(xué)成長點。

如耐力跑是學(xué)生比較排斥的運動項目，教師對此要有更科學(xué)的布設(shè)，利用多種契機(jī)展開教學(xué)調(diào)度，給學(xué)生帶來更多的心理觸動，形成運動訓(xùn)練亮點。如在四年級加速跑訓(xùn)練中，教師為學(xué)生布設(shè)運動項目：“老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了100米、200米兩個項目，大家可自由選擇一個項目。每一個項目根據(jù)報名情況具體分組，每一個小組跑三次，倒數(shù)第一名要繼續(xù)下一輪的比賽?！睂W(xué)生根據(jù)自身情況報名，教師將學(xué)生分成六人小組，然后分兩個場地進(jìn)行比賽。比賽開始后，學(xué)生全力以赴地沖刺，整個操場都沸騰起來。

教師讓學(xué)生自由選擇運動項目，給學(xué)生更多的主動權(quán)，成功激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。這里，教師設(shè)置的比賽很巧妙，給學(xué)生帶來巨大的心理沖擊，他們?nèi)σ愿?，?xùn)練頻度更高，訓(xùn)練效果也更為顯著。一個小小的比賽活動，給整個課堂帶來豐富的內(nèi)驅(qū)動力，成功點燃學(xué)生的運動熱情，這不能不說是教師智慧設(shè)計的結(jié)果。教師抓住學(xué)生好勝心理展開教學(xué)發(fā)動，自然能夠?qū)⑦\動推向高潮。

三、創(chuàng)新運動形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

體育教學(xué)有自身特點，所以教師要有創(chuàng)新意識，不僅要精選教學(xué)內(nèi)容，還要對運動形式有篩選和創(chuàng)新意識。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，為學(xué)生提供了微課視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等學(xué)習(xí)契機(jī)，能夠獲得豐富的訓(xùn)練成效。

如何讓學(xué)生對體育課有更多的期待，這是教師需要重點考慮的問題。對運動形式，教師要有更多的創(chuàng)意設(shè)計，以提升學(xué)生的運動熱情。如在五年級的韻律操訓(xùn)練中，教師先為學(xué)生示范展示，然后進(jìn)行動作講解，要求學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生對自己的運動效果有更清楚的認(rèn)識，教師讓學(xué)生自主訓(xùn)練，集體展示，并利用手機(jī)錄制視頻，自己觀看視頻，對運動動作進(jìn)行分析。學(xué)生聽說要錄制視頻，積極投入訓(xùn)練，相互幫助。在課堂展示階段，教師為學(xué)生錄制視頻，學(xué)生都能夠全身心地投入到展示活動中。觀看視頻成為學(xué)生的關(guān)注重點，課堂學(xué)習(xí)討論氣氛熱烈起來。教師參與學(xué)生的研討互動，對學(xué)生的動作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，給出糾偏意見。課堂互動和諧，學(xué)生在互動交流中獲得更為豐富的訓(xùn)練認(rèn)知。

這里，教師為學(xué)生布設(shè)訓(xùn)練任務(wù)，引入視頻，將學(xué)生帶入特定的情境之中。學(xué)生對這種新的訓(xùn)練形式有更多的認(rèn)同感，自然能夠提升對運動的重視程度，并在具體操作中嚴(yán)于律己。一個小小的手機(jī)視頻操作，給體育課堂注入新的動力，這當(dāng)然是值得點贊的教法應(yīng)用。教師抓住學(xué)生心理展開布設(shè)，具有極高的契合度，贏得了教學(xué)主動權(quán)。學(xué)生對新鮮事物有積極的接受態(tài)度，這也是一種難得的教學(xué)資源。因此，教師要科學(xué)合理地運用，追求教學(xué)效果的最大化。

四、拓寬運動維度，提升學(xué)生的學(xué)科能力

提升學(xué)科核心能力需要經(jīng)歷一個漸進(jìn)的過程，在“大生課堂”構(gòu)建過程中，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的訓(xùn)練機(jī)會。不同學(xué)校有不同的教育環(huán)境和教學(xué)條件，且體育教學(xué)受場地、器材的制約，所以教師要注意整合教學(xué)資源，對運動形式展開深入探究。如傳統(tǒng)游戲的利用、生活材料的介入、課堂活動形式的創(chuàng)新等，都能夠為學(xué)生帶來豐富的運動訓(xùn)練機(jī)會。

布設(shè)體育課堂訓(xùn)練時，教師要對教情進(jìn)行調(diào)查，特別是運動場地、運動器材的準(zhǔn)備，應(yīng)該成為課堂教學(xué)的重點內(nèi)容。學(xué)校運動場地比較寬闊，運動器材也比較充足，教師能否合理運用，考驗的是教師的教學(xué)智慧。如在五年級籃球運球訓(xùn)練中，教師將操場分成幾個區(qū)域，讓學(xué)生分組展開運球訓(xùn)練，并給出具體的操作方案：“每一個場地都設(shè)置一些障礙，每個小組都要按照規(guī)定路線運球，然后展開小組對抗賽，哪一個小組能夠順利通過這些障礙，并且用時最少，這個小組就獲勝。”教師認(rèn)真觀察學(xué)生的運動情況，給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，確保小組訓(xùn)練順利推進(jìn)。

教師利用場地和器材條件為學(xué)生設(shè)計比賽運動項目，給學(xué)生帶來了全新的運動感知和體驗，學(xué)生能夠積極參與其中，這說明教師的教學(xué)布設(shè)比較成功。

學(xué)生活潑好動，具有強烈的運動渴求，教師要針對學(xué)生運動需要做出教學(xué)設(shè)計和發(fā)動，提升教與學(xué)的契合度，促進(jìn)“大生課堂”的構(gòu)建。體育教學(xué)具有自由性、開放性等特征，教師要從學(xué)生實際出發(fā)，迎合學(xué)生的運動要求，形成豐富的教學(xué)契機(jī)，讓學(xué)生在訓(xùn)練互動中形成健康意識。

（特約編輯 木 清）