新時代高職院校校園意識形態(tài)全程化教育培養(yǎng)的有效途徑

邱白

【摘 要】 要充分認(rèn)識新時代高職院校開展意識形態(tài)教育工作的迫切性和嚴(yán)峻性，開展校園意識形態(tài)全程化教育：要搶占宣傳主旋律陣地，增強(qiáng)思想道德教育的實(shí)效性;堅守校園文化教育，落實(shí)德育答辯嚴(yán)把畢業(yè)生的思想關(guān)口;完善課程思政建設(shè)，促進(jìn)社會主義青年學(xué)生成長成才。

【關(guān)鍵詞】 新時代;高職學(xué)生;意識形態(tài);教育培養(yǎng);全程化;途徑

黨的十九大報告和全國高校思想政治工作都明確地指出：“意識形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”和“意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國家政治安全”，凸顯出意識形態(tài)工作的重要性。新時代下，我們黨自身也正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，隨著高職教育的近幾年的迅速發(fā)展，也就逐漸成為各種敵對勢力爭奪青年、爭奪陣地、爭奪人心的主戰(zhàn)場，從而使高校的意識形態(tài)斗爭形式更加多樣和隱蔽。面臨著各種思想交流交融交鋒更加頻繁和激烈的復(fù)雜局面，高校思想政治教育者意識到加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想道德教育工作不可小覷的重要問題，明確了校園意識形態(tài)教育培養(yǎng)的必要性和緊迫性，只有有效地開展高職學(xué)生意識形態(tài)的教育和培養(yǎng)才能鞏固黨對高職院校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才提供堅強(qiáng)的政治保證。

一、新時代高職院校開展意識形態(tài)教育工作的迫切性和嚴(yán)峻性

當(dāng)前，隨著全球化的進(jìn)程加快和國內(nèi)思想潮流的多元化，傳統(tǒng)高職學(xué)生的思想政治教育缺乏更多新的教育方式方法，很難再去吸引學(xué)生的注意力，這就使我們認(rèn)識到高職院校大學(xué)生思想道德教育工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)和創(chuàng)新的迫切性和嚴(yán)峻性。

1、外部嚴(yán)峻的國際形勢

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，信息來源的渠道多樣化，再加之國內(nèi)外各種社會問題的疊加和各種思想文化頻繁的交匯，一些別有用心的人或敵對勢力就會利用科技信息化的優(yōu)勢，將負(fù)面意識形態(tài)透過互聯(lián)網(wǎng)等渠道推送到各個信息的源頭上，從而歪曲和損害我們黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義建設(shè)。同時，高職院校是各種社會思潮蔓延與影響的重要場所，在高校學(xué)習(xí)生活的“00后” “網(wǎng)絡(luò)新人類”更加容易接受到此類信息，由于高職院校大學(xué)生思想信仰與“三觀”還處于形成和完善階段對這些多元社會思潮缺乏辨別力，由此帶來的對意識形態(tài)安全新沖擊是不容忽視，也對于我們高職院校進(jìn)行意識形態(tài)教育增加了難度。

2、內(nèi)部轉(zhuǎn)型特征的凸顯

目前，我國自身社會內(nèi)部正在積極地發(fā)生變革和調(diào)整，世情、國情、黨情都在發(fā)生深刻地變化，即主流意識形態(tài)也在新時期下不斷得到發(fā)展，社會生活形式多樣化特征的凸顯導(dǎo)致對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治意識形態(tài)教育提出了更高的要求。尤其是我國現(xiàn)階段進(jìn)入信息大數(shù)據(jù)時代，促使我國的社會形勢處于“以往高壓背景下得到釋放而出現(xiàn)的弊端也慢慢凸顯”的狀態(tài)，又一次將青年人推到了意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的最前沿，也就增加了高職院校思想政治工作者對在校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和主流意識引導(dǎo)的工作難度。

3、思想政治教育發(fā)展的需求

大學(xué)生是民族的希望，高校就肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重要使命，因此加強(qiáng)學(xué)生在校期間思想政治和主流意識形態(tài)的認(rèn)同培養(yǎng)就具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。而傳統(tǒng)思想道德教育方法大多是理論灌輸教育，從教學(xué)方式看依然還是采取“一塊黑板一支粉筆”的課堂，盡管現(xiàn)在高校都配備了多媒體設(shè)備，但是絕大部分的課件仍然還是存在“純文字”的現(xiàn)象，單調(diào)不夠靈活也就不利于學(xué)生接受，就更談不上引導(dǎo)、教育和感化。在新媒體的時代下，新的教育形式和載體也越來越多，高職院校的思想政治教育者也應(yīng)該接受這一工作上的挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)新教育和培養(yǎng)的方式方法，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)并在校園形成積極健康向上的思想輿論環(huán)境，以達(dá)到鞏固堅定建設(shè)中國特色社會主義信念的目的。

二、新時代下高職院校開展校園意識形態(tài)全程化教育的途徑

作為承擔(dān)著培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任的高職院校學(xué)生工作者，應(yīng)該深刻把握習(xí)近平總書記關(guān)于“意識形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作”的重要論斷，旗幟鮮明地做好高職學(xué)生社會主義意識形態(tài)工作，建立一套有高職院校自身特色的學(xué)生意識形態(tài)教育，來保證其完成在校期間思想政治教育培養(yǎng)。

1、搶占宣傳主旋律陣地，增強(qiáng)思想道德教育的實(shí)效性

新時代下，高校的青年學(xué)生已經(jīng)是“95后”乃至“00后”，對他們，不再是簡單說服教育就能完成思想政治的教育和培養(yǎng)工作，因此由學(xué)院基層黨組織書記帶頭的入黨啟蒙教育作為開入學(xué)教育，幫助新生打開主旋律和正能量主導(dǎo)的專業(yè)之門，從而使一進(jìn)校門的學(xué)生就能正確地樹立和確認(rèn)自己大學(xué)的目標(biāo)。同時，為了促進(jìn)學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，讓每一位同學(xué)都能養(yǎng)成良好的積極向上的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，入學(xué)教育的思想政治教育形式不僅要涵蓋了黨的最新理論的黨團(tuán)課學(xué)習(xí)，還對當(dāng)前形勢政策進(jìn)行專題講座并有專門針對特殊事情及時間節(jié)點(diǎn)的主題教育、經(jīng)驗(yàn)交流和座談會。此外高職院校還應(yīng)注重開展弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化活動，如“感恩三月，與榜樣同行”、“清明寄哀思”和“九九重陽節(jié)，情暖老教師”等類型的校園文化活動，營造了積極向上的良好氛圍，從而推動了校園文化建設(shè)和發(fā)展，使意識形態(tài)的感召力遍布課堂內(nèi)外。

2、堅守校園文化教育，落實(shí)德育答辯嚴(yán)把畢業(yè)生的思想關(guān)口

為了削弱西方社會思潮涌入對主流意識形態(tài)教育的沖擊，高職院校在完成校園文化工作的開展中，一方面要在督促學(xué)生完成思想政治基礎(chǔ)理論課的基礎(chǔ)上，要求輔導(dǎo)員老師定期上紅色主題班會，邀請老黨員講黨課、與黨員學(xué)生談理想和聊感觸，建立貫通高職學(xué)生在校期間的全程精準(zhǔn)精細(xì)的系列培養(yǎng)活動，通過提升思想政治教育的親和力和針對性，增強(qiáng)思想政治課程的課程吸引力和感染力，從而滿足高職生在校三年期間成長和發(fā)展過程中的需求。另一方面，高職院校還應(yīng)該建立并持續(xù)執(zhí)行畢業(yè)生的德育答辯評價體系，德育答辯是對學(xué)生品德行為素質(zhì)方面的綜合考核，是應(yīng)屆畢業(yè)生在大學(xué)期間思想的展示和總結(jié)，也是在校階段的最后一個綜合性、總結(jié)性的思想考核評價環(huán)節(jié)。通過德育答辯的開展能夠加強(qiáng)對畢業(yè)學(xué)生思想政治狀況的全面考核，嚴(yán)格規(guī)定答辯不合格者不予畢業(yè)，才能切實(shí)把好了畢業(yè)生最后一個思想關(guān)卡，為檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)際成效和推進(jìn)學(xué)生意識形態(tài)教育體系的建設(shè)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完善課程思政建設(shè)，促進(jìn)青年學(xué)生成長成才

意識形態(tài)工作責(zé)任之重前所未有，針對高校青年學(xué)生社會主義意識形態(tài)工作更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，因此高職院校應(yīng)該堅持以圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生為中心，深入研究學(xué)生群體的特征，進(jìn)行合理的分類應(yīng)用不同的形式，充分利用學(xué)生的在校時間行之有效的開展有高職特色的意識形態(tài)教育活動，力爭培養(yǎng)和增強(qiáng)青年學(xué)生對黨和中國特色社會主義制度的政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。同時，為了進(jìn)一步深化青年學(xué)生意識形態(tài)教育工作，高職院校還應(yīng)該切實(shí)有效地深入推進(jìn)“課程思政”、“專業(yè)思政”和“學(xué)科思政”等建設(shè)，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也強(qiáng)調(diào)“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。因此高校思想政治教育工作必須從“育人”本質(zhì)要求和國家意識形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，抓住“課程思政”的改革核心，發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源，發(fā)揮課程育人功能和教師育人職責(zé)，著力將思想政治教育貫穿于高職院校教育教學(xué)的全過程，落實(shí)到課堂教學(xué)和校園文化的雙渠道之中，從而完成凝聚人心、完善人格、培育高素質(zhì)的基礎(chǔ)性技術(shù)人才的高職院校工作目標(biāo)，確保黨的事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)。

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【作者簡介】

邱 白（1985—）女，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：學(xué)生管理工作、思想政治教育.