如何更為有效的開(kāi)展班主任工作

楊紅英

摘 要：班主任在班級(jí)日常管理和教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠發(fā)揮巨大的作用，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的奠基人和領(lǐng)路人。尤其是在新課程改革以后，對(duì)班主任的工作有了更為嚴(yán)格的要求，作為一名小學(xué)班主任，必須要有效地開(kāi)展工作。因此本文針對(duì)如何更有效地開(kāi)展班主任工作進(jìn)行探討，旨在為小學(xué)班主任提供一些借鑒和參考，以促進(jìn)學(xué)生良好、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 學(xué)生 班主任工作

小學(xué)階段的班主任工作在班級(jí)管理和教學(xué)中具有關(guān)鍵性作用，既要督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又要在生活上照顧和關(guān)心學(xué)生。所以小學(xué)班主任的工作就要投入更多的精力和時(shí)間，但是人的精力是有限的，有效開(kāi)展班主任工作成為當(dāng)前小學(xué)教育中最為重要的一個(gè)內(nèi)容。然而要想更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題，教師就要從以下幾個(gè)方面入手，從實(shí)際出發(fā)提高班主任工作的質(zhì)量和效果。^[1]

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是具有天馬行空的想象和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，班主任要合理的利用這一特點(diǎn)，為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)中學(xué)以及國(guó)內(nèi)的一流大學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想和人生目標(biāo)。同時(shí)在課堂或者集體活動(dòng)中班主任可以組織學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是自己的理想是什么？第二個(gè)問(wèn)題是為什么要有這樣的理想？第三個(gè)是怎么做才能夠?qū)崿F(xiàn)理想？讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，并將自己的理想和目標(biāo)貼在班級(jí)的墻上，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中。^[2]

二、實(shí)行平等教育

班主任還要注重與學(xué)生之間的關(guān)系，在平等的基礎(chǔ)上建立和諧的師生關(guān)系。在教育學(xué)理論中尊重學(xué)生是教育取得成功的必要條件，因此班主任在日常的教學(xué)和管理中都要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重其人格、地位和真實(shí)的想法。通過(guò)一視同仁才能夠更加充分的體現(xiàn)班主任的人格魅力和威信。所以班主任要將所有學(xué)生放到同等的位置中進(jìn)行教育和管理。比如不根據(jù)學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣、習(xí)慣的好壞去刻意親近或忽視學(xué)生，要注重每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在出現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，班主任要就事論事、言辭誠(chéng)懇，不得區(qū)別對(duì)待。在處理問(wèn)題上不能有任何的偏袒，要對(duì)事不對(duì)人。比如當(dāng)前很多班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)處理是睜一只眼閉一只眼，而對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則是采取相對(duì)嚴(yán)厲的批評(píng)和處罰，這種現(xiàn)象就無(wú)法實(shí)現(xiàn)平等教育，更不能有效的開(kāi)展班主任工作。特別是一年級(jí)的學(xué)生心理承受能力比較脆弱，班主任要合理的利用言辭引導(dǎo)學(xué)生改正措施，實(shí)現(xiàn)了師生平等、建立和諧關(guān)系的目的。另外班主任要為每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，比如課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、班級(jí)管理工作機(jī)會(huì)等，班主任要確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的發(fā)展，而不是注重培養(yǎng)某一位優(yōu)等生或者關(guān)系較好的學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠在相關(guān)事情和機(jī)會(huì)中體會(huì)成功，從而獲得自信。

三、為學(xué)生樹(shù)立榜樣

在小學(xué)階段的班主任工作中，學(xué)生接觸最多的人就是同學(xué)和教師，所以班主任要樹(shù)立良好的榜樣，發(fā)揮言傳身教的作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及心理素質(zhì)。首先班主任要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，合理利用教學(xué)技巧和管理藝術(shù)，樹(shù)立班主任的威信。其次是要拓寬知識(shí)視野，要做到一專(zhuān)多能，既可以輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能夠指導(dǎo)生活經(jīng)驗(yàn)。此外還要塑造良好的氣質(zhì)和內(nèi)涵，通過(guò)個(gè)人形象影響學(xué)生，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，在日常相處中學(xué)生會(huì)在潛移默化中模仿和學(xué)習(xí)班主任的行為和外在，因此教師要注重自己的衣裝、精神狀態(tài)、談吐、修養(yǎng)等，要保持幽默和微笑，給學(xué)生制造一種友好、愉悅的感受。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流

有效的開(kāi)展班主任工作最重要的一點(diǎn)就是要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，在當(dāng)前很多班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠密切，從而無(wú)法深入的了解學(xué)生的各種特點(diǎn)，也就無(wú)法因材施教，對(duì)班主任工作產(chǎn)生了極大的影響。所以班主任要與家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系，共同謀劃學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展道路，以此能夠形成一定的教育合力。因此班主任可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)或是家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，而家長(zhǎng)要談?wù)摵头窒砑彝ソ逃^念和措施，結(jié)合兩種教育方式探索出更科學(xué)、更有效的培養(yǎng)方案。比如班主任要與成績(jī)和日常表現(xiàn)都較差的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行深度溝通，共同研究合理的教育方式，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，要通過(guò)班級(jí)影響和家庭影響兩方面展開(kāi)有效教育。并且班主任和家長(zhǎng)還要交流學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重點(diǎn)挖掘?qū)W生身上的獨(dú)特潛力，全方位的改正陋習(xí)，從而為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任工作相比于其他教學(xué)工作具有一定的特殊性，要深入關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要影響一年級(jí)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。因此班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、實(shí)行平等教育、為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流以此有效的開(kāi)展班主任工作，全面的保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗敏.如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊，2019（35）：163.

[2]張雙來(lái).做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].學(xué)周刊，2019（35）：168.