多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生德智體美勞的發(fā)展給予了十分高度的重視，所以當(dāng)下各個(gè)學(xué)校面臨的重大難題和關(guān)鍵就是如何對(duì)教學(xué)體系和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。音樂(lè)是小學(xué)教學(xué)體系中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和審美能力的培養(yǎng)都有著十分重大的意義。多媒體等比較新型的技術(shù)手段隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展如今在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到了十分廣泛和普遍的應(yīng)用，并且逐漸發(fā)揮出來(lái)不可替代的作用。針對(duì)這種情況，本文主要以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為說(shuō)明對(duì)象，對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析和研究，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)如何實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行了探究，以實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量效果的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 應(yīng)用 分析研究

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)得到了很快的發(fā)展，所以在這種情況下多媒體技術(shù)得到了十分廣泛的應(yīng)用。隨著多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到應(yīng)用，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)變得更加生動(dòng)和富有吸引力，如果老師對(duì)這種教學(xué)手段進(jìn)行很好的應(yīng)用可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程有一個(gè)更好地理解和掌握，但是由于這種教學(xué)手段老師沒(méi)有很好地掌握，所以在應(yīng)用過(guò)程中也存在著很多的問(wèn)題。所以本文主要對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)了分析和研究，并給出一些有效的措施加以解決。^[1]

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教師的計(jì)算機(jī)使用水平較差

根據(jù)調(diào)查研究顯示，目前我國(guó)很多學(xué)校在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中都已經(jīng)采用了多媒體技術(shù)，但是目前很多音樂(lè)教室的計(jì)算機(jī)水平還不是很高，對(duì)計(jì)算機(jī)并不能進(jìn)行十分熟練地使用，但是在新課程改革之后，要求對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行熟練地使用進(jìn)行輔助教學(xué)是重要表現(xiàn)之一。但是目前現(xiàn)狀就是可以對(duì)電腦知識(shí)熟練掌握的人缺失很少，可以利用媒體手段的人更少，所以這距離滿足實(shí)際教學(xué)需求很遠(yuǎn)。^[2]

2.關(guān)于制作多媒體課件的相關(guān)問(wèn)題

多媒體課件屬于教學(xué)資源其中的一部分，而通過(guò)對(duì)多媒體課件的制作可以將多元化的知識(shí)信息運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅僅可以很好地適應(yīng)當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展要求，還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，但是在多媒體課件的制作過(guò)程中卻存在著很多的問(wèn)題，很多老師對(duì)于多媒體課件的制作不是很熟練，所以制作出來(lái)的課件可能過(guò)于簡(jiǎn)單化和一般化，所以學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出來(lái)的興趣不夠強(qiáng)，除此之外還有一些制作出來(lái)的課件題材比較陳舊、缺乏一定的新穎性，很多時(shí)候總結(jié)和歸納的知識(shí)點(diǎn)不夠全面。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具體的應(yīng)用

1.在歌曲課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)下課堂教學(xué)開(kāi)展的難點(diǎn)在于如何讓音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容更加直觀和更加具有吸引力以及如何才能更好地提高歌曲教學(xué)效率，其實(shí)在歌曲課堂教學(xué)中沒(méi)有很多知識(shí)點(diǎn)是需要進(jìn)行講解的，其中學(xué)生更多需要的是播放大量與歌曲有關(guān)的音像資料，換句話說(shuō)如果音像資料越直觀那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西也就會(huì)越多，但是在傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)課堂中只有一些比較簡(jiǎn)陋的錄音磁帶，所以老師只能一遍一遍地重復(fù)給學(xué)生播放，當(dāng)遇到一些需要進(jìn)行特別講解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就需要進(jìn)行快進(jìn)或者倒退，但是這個(gè)過(guò)程存在著很大的困難，比如說(shuō)磁帶或者光盤的操作比較不靈活。這在一定程度上浪費(fèi)了課堂資源，耽誤了教學(xué)的實(shí)踐，降低了教學(xué)的質(zhì)量效率，但是隨著多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用可以很好地解決這一問(wèn)題，計(jì)算機(jī)操作可以幫助老師快速找到需要進(jìn)行講解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)老師還可以利用多媒體對(duì)經(jīng)過(guò)分解的歌曲或者視頻進(jìn)行播放。更加專業(yè)化的音像講解可以讓學(xué)生更加直觀的掌握歌曲。

2.音樂(lè)情景創(chuàng)設(shè)利用多媒體技術(shù)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行更加充分的利用，這樣可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)多媒體技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的音樂(lè)教學(xué)情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美心境，喚起學(xué)生的審美注意。多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)可以起到很好地承上啟下的作用，重新喚起新的審美注意和審美的渴望。比如說(shuō)在對(duì)小學(xué)四年級(jí)的教材《小貓釣魚》教學(xué)過(guò)程中，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱，然后根據(jù)這首歌的特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，最好是以新奇為主，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)播放動(dòng)畫片，動(dòng)畫片的播放可以吸引學(xué)生。根據(jù)實(shí)踐證明，教師應(yīng)該對(duì)先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)手段進(jìn)行充分的利用，創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)。

3.在音樂(lè)欣賞課堂中使用多媒體教學(xué)

音樂(lè)欣賞實(shí)際上就是一種審美活動(dòng)，通過(guò)欣賞音樂(lè)作品、體味音樂(lè)作品的藝術(shù)美感可以獲得很好地藝術(shù)享受。所以這在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段也是必不可少的，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，給學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)水平的提高打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而音樂(lè)欣賞課是一門知識(shí)面比較廣課程容量又比較大的一門課程，所以這門課程除了要引導(dǎo)學(xué)生賞析音樂(lè)作品以外還需要讓學(xué)生到作品創(chuàng)設(shè)的背景等等有一個(gè)熟悉的了解。^[3]

4.音樂(lè)理論知識(shí)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，學(xué)生總是不斷地聽(tīng)了樂(lè)理知識(shí)，而教師對(duì)此也是毫無(wú)辦法可言，樂(lè)理知識(shí)雖然比較偏重于理論，但是需要大量的音像和文字進(jìn)行配合才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行接受，所以音樂(lè)教學(xué)知識(shí)如果仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)變得十分枯燥，學(xué)生也會(huì)很難接受，逐漸失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，所以隨著多媒體技術(shù)的很好應(yīng)用，這一現(xiàn)狀被很好地解決。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)和設(shè)備之后的效果十分顯著，將多媒體技術(shù)和音樂(lè)課堂教學(xué)之間整合起來(lái)可以提高教學(xué)的質(zhì)量效果和效率，另外隨著現(xiàn)代教育體制改革的不斷深入，信息技術(shù)得到了更加廣泛的應(yīng)用，只有將多種教學(xué)首都按進(jìn)行協(xié)調(diào)使用，才能體現(xiàn)出來(lái)更加強(qiáng)大的生命力和教學(xué)效果，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)

[1]葉麗萍.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2019，（49）：246-247.

[2]杜玥.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，（29）：111.

[3]孫紅亮.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2019，（73）：161-162.