學前兒童家庭教育中親子共讀的困境與方法分析

張晶晶

摘 要：親子閱讀的重點是親子，然后才是閱讀，通過親子閱讀不僅能很好的增進親子之間的感情，拉近親子之間的距離，而且還能夠在親子閱讀的過程中，通過親子閱讀的互動還能夠讓家長很好的了解幼兒存在的問題，并積極的完善對幼兒的教育方式，使幼兒與家長得到共同發(fā)展。

關鍵詞：早期閱讀 親子閱讀 家庭教育

引言

隨著近幾年來不斷推進的全面閱讀運動，越來越多的家長意識到了親子閱讀對幼兒全面發(fā)展的重要性，早期親子閱讀活動對于親子之間建立良好和諧的關系具有非常重要的影響，能夠很好地促進幼兒身心的健康發(fā)展。早期親子閱讀還能夠很好的培養(yǎng)幼兒智力方面的發(fā)展，對于幼兒性格特點的發(fā)展和語言表達能力等方面的能力發(fā)展也具有推動性的作用。本文通過觀察法和訪談法對目前家庭教育中早期親子閱讀的狀況進行了調(diào)查，并在調(diào)查的結果中分析總結出目前家庭教育中早期親子閱讀的現(xiàn)狀，并根據(jù)實際的情況提出改善對策，希望能提高家庭教育中早期親子閱讀的效率，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎。

一、家庭教育中親子閱讀的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長在進行早期親子閱讀方面的問題就是意識不足，加上很多家庭對于早期親子閱讀的方式方法掌握的不到位，以及其他方面的一些原因?qū)е略缙谟H子閱讀在家庭教育中的實施并不是很理想。很多家庭在早期親子閱讀方面甚至都是空白的，雖然一些家庭有過早期親子閱讀的經(jīng)歷，但是其進行的方式也比較單一，在進行閱讀的過程中往往比較重視幼兒在早期親子閱讀中認識多少生字，學到多少知識，而不是重視幼兒在其中得到什么樣的發(fā)展^[1]。

1.閱讀的目的方面

幼兒早期親子閱讀的目的是讓幼兒通過在親子閱讀中能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的好習慣，在幼兒進行閱讀的過程中讓幼兒獲得更多的知識、技能，掌握更多的漢字，培養(yǎng)幼兒的思維能力，在親子閱讀過程中通過互動讓幼兒感受到家庭的溫暖，并在家長積極的鼓勵和表揚下增加幼兒的自信心，促進幼兒社會性的良好發(fā)展，使幼兒得到良好的全面發(fā)展，為幼兒踏入社會奠定良好的基礎。但是目前很多家庭教育中幼兒早期親子閱讀的主要目的就是讓幼兒學到更多的知識，很多家長都比較關注閱讀后掌握了多少漢字，學到了多少經(jīng)驗，卻并不關心幼兒在閱讀之后的一些能力方面的培養(yǎng)，對于幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)也不夠重視，整體目的還是偏向于功利性。

2.閱讀的方式方面

幼兒早期親子閱讀的方式有很多，有家長采取主導式的閱讀方式和游戲互動式的閱讀方式等，家長主導式的閱讀方式是以家長讀幼兒聽的模式為主，這樣的閱讀方式中幼兒通常比較被動，游戲互動式的閱讀方式主要是在家長閱的過程中與幼兒進行互動，通過不斷地向幼兒提簡單的問題，與幼兒共同討論閱讀內(nèi)容，或是以游戲的方式來進行閱讀，這樣的閱讀方式比較尊重幼兒的想法，能夠很好地培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，當然也會出現(xiàn)家長讓幼兒自己來進行閱讀，家長在一旁進行指導的方式，這樣的方式通常會增加親子閱讀的難度，以上幾種閱讀方式中，游戲互動閱讀方式在家庭教育中幾乎不會使用，通常都是通過其他兩種方式來進行的，這樣一來便大大地降低了親子閱讀的真正價值^[2]。

二、改善家庭教育中早期親子閱讀現(xiàn)狀的建議

想要改善幼兒早期親子閱讀的現(xiàn)狀應該在轉(zhuǎn)變家長意識的同時還應該得到幼兒教師和社會方面的力量，從而更好地促進幼兒早期親子閱讀的進行，使幼兒早期親子閱讀發(fā)揮出真正的價值。

1.幼兒老師積極參與實現(xiàn)家園共育

在對幼兒進行教育的過程中，除了家庭教育之外幼兒園教育也是必不可少的，對于家長來說，他們對于幼兒早期親子閱讀的認知觀念主要是從幼兒教師那獲得的，因此幼兒教師應該積極的對家長進行幼兒早期親子閱讀方面的教育，幼兒教師可以通過在幼兒園內(nèi)開設相關的親子活動、家長會等對家長進行幼兒早期親子閱讀相關方面知識的教育，讓家長意識到幼兒早期親子閱讀對幼兒發(fā)展的重要性，幼兒教師還應該教授家長關于幼兒早期親子閱讀的有效方式，如何正確地為幼兒選擇書籍的方式等等，從而提高家長幼兒早期親子閱讀的能力。幼兒教師還應該積極地與家長之間進行溝通交流，與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒閱讀能力和閱讀興趣。

2.加大社會推廣活動力度

為了更好地促進家庭教育中早期親子閱讀教育，社會方面也應該給予相應的幫助，社會方面的幫助主要是為幼兒早期親子閱讀提供一定的便利條件，例如圖書館可以針對親子閱讀設置每周一天的開放日，為親子閱讀提供良好的環(huán)境，多樣化的書籍內(nèi)容等等，從而促進家庭教育中積極參與到早期親子閱讀當中，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。另外相關部門還可以通過組織到各幼兒園和社區(qū)進行閱讀宣傳，向大家宣傳一些比較好的書籍，向家長進行親子閱讀方法的教育，積極轉(zhuǎn)變家長親子閱讀的觀念。政府相關部門還可以通過撥款的形式為各小區(qū)或是幼兒園免費贈送相應的書籍，并通過創(chuàng)設閱讀月的方式讓各幼兒園之間進行比賽，參與親子閱讀比較好的幼兒園還可以得到政府相關部門給予的獎勵等等。這些方式都能夠很好的促進家庭教育中親子閱讀的有效實施。

結語

從整體方面來看，家庭早期親子閱讀的狀況對國家閱讀發(fā)展水平具有一定的影響，積極地參與親子閱讀活動不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，還能夠使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增加閱讀的能力，且幼兒自進行親子閱讀的過程中還能夠?qū)W到很多知識和經(jīng)驗，感受到家庭的溫暖，促進社會性發(fā)展。因此家長應該積極的轉(zhuǎn)變幼兒早期親子閱讀的思想觀念，積極的從內(nèi)容、環(huán)境、目的和方式幾個方面進行改善，從而為幼兒未來的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]童賽.幼兒園親子共讀的實踐報告[D].寧夏大學，2014.

[2]張文芳.促進幼兒早期閱讀能力發(fā)展的策略[J].學前教育研究，2016（2）：67-69.