泛談現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

谷正花

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)代教學(xué)過程中起著非常重要的作用，無論是在音體美教學(xué)中，還是在八大學(xué)科的教學(xué)中都不可或缺。同時(shí)，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)環(huán)境帶來了革新。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中學(xué)教學(xué);學(xué)科應(yīng)用

一、中國當(dāng)代教育環(huán)境的狀況

在中國當(dāng)代偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)落后，交通閉塞，教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于較發(fā)達(dá)地區(qū)。有很多地方?jīng)]有教師資源，得靠一些支教的老師來支持;有的地方甚至在小學(xué)的時(shí)候沒有一二三年級，所有年紀(jì)的學(xué)生都擠在一間教室里，學(xué)習(xí)一模一樣的知識;有的教室是臨時(shí)搭建起來的，異常簡陋。由于經(jīng)濟(jì)閉塞的原因，也很少有老師愿意在這里執(zhí)教，因?yàn)榛緹o法維持自己正常的生活。在這些偏遠(yuǎn)且貧窮的地方，能夠?qū)W習(xí)知識已經(jīng)讓一些孩子和家長感到非常幸運(yùn)了，何談更好的教育資源、教育環(huán)境呢，而現(xiàn)代的教育資源、教育工具更是享受不到。

而在經(jīng)濟(jì)狀況稍微好一點(diǎn)的地區(qū)，教育狀況也會(huì)理想一點(diǎn)。教師資源豐富，有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有從各個(gè)名校畢業(yè)的優(yōu)秀年輕教師，他們在教師崗位上能為學(xué)生帶去豐厚的教學(xué)知識。同時(shí)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，父母有很多的時(shí)間精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生也能通過查閱資料及時(shí)解決自己的困惑與問題。學(xué)校里出現(xiàn)了多媒體，教師上課再也不用一筆一劃把知識整整齊齊寫下來，有難以理解的地方也可以通過查找視頻，讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合加以思考。

二、中國當(dāng)代教育技術(shù)的發(fā)展

教育環(huán)境往回追溯幾年，那會(huì)教學(xué)技術(shù)非常傳統(tǒng)。教師們上課沒有多媒體，不能聯(lián)網(wǎng)，不能用PPT，只能靠手寫板書和口述。學(xué)生只有一本課本，只能通過課本上的圖片、文字進(jìn)行聯(lián)想和想象。而教師帶給學(xué)生的知識也相對局限，無法繪聲繪色地給學(xué)生展示課本里的知識，課堂比較枯燥單一。學(xué)生在老舊的環(huán)境中，沒有互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通外面的世界，無法體會(huì)社會(huì)的飛速發(fā)展，也無法欣賞大自然的新奇有趣。

慢慢地，多媒體出現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)相對寬裕的地區(qū)，但此項(xiàng)技術(shù)還未普及。老教師們對電腦等電子設(shè)備的運(yùn)用也不熟練，教室里即使安裝了投影，也多半被用來給學(xué)生觀看電影。教師們習(xí)慣了用純板書和口述進(jìn)行教學(xué)，遇到一些晦澀難懂的地方，學(xué)生只能課后自己查找教輔資料，自行琢磨。

隨著信息社會(huì)的到來，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在各大中小學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。教師們備課上課都可以借助網(wǎng)絡(luò)，收集相關(guān)學(xué)科的知識和內(nèi)容，并以形象的文字、豐富多彩的圖像、動(dòng)聽的聲音進(jìn)行展現(xiàn)，課堂深深地吸引著廣大中小學(xué)生。傳統(tǒng)的教育方式以老師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受老師傳授的知識，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都受到了嚴(yán)重阻礙。現(xiàn)代教育技術(shù)為傳統(tǒng)的教育方式帶來了革新，將傳統(tǒng)課堂和多媒體有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使單一的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。

計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要載體，它有強(qiáng)大的表現(xiàn)能力，能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的圖片、視頻等材料，在聽覺與視覺的共同刺激下，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來;同時(shí)它也為教師的教學(xué)帶來極大的方便，教師可以借助計(jì)算機(jī)上的圖片等充分展示想要表達(dá)的東西，更加形象具體。

多媒體對教學(xué)資源的傳播和再利用也起到了積極的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)采用數(shù)字化教學(xué)材料，比如制作PPT等，具有能夠長期保存的特點(diǎn)，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他通訊手段傳播，便于教師之間的學(xué)習(xí)和交流。在沒有多媒體之前，許多教師通過手寫教案記錄自己的教學(xué)過程，長久以后可能會(huì)因保存不力而丟失或損壞，導(dǎo)致教師勞心勞力;而采用多媒體教學(xué)，教師的教學(xué)方式、課堂內(nèi)容都以數(shù)字化的形式被記錄下來，便于后期修改和使用。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用

化學(xué)是一門物質(zhì)的微觀與宏觀結(jié)合的學(xué)科，宏觀現(xiàn)象我們能夠通過肉眼觀察到，但是微觀世界就比較抽象。如果在教學(xué)過程中，教師光用語言來描述一些微觀現(xiàn)象，學(xué)生是很難理解的。在過去，學(xué)生們無法理解強(qiáng)電解質(zhì)在水溶液中是完全電離的，而弱電解質(zhì)在水溶液中只是部分電離，對于完全電離和部分電離這兩個(gè)概念很模糊，也沒有非常直觀的表現(xiàn)形式讓人一目了然。還有分子、原子和物質(zhì)的概念，教師只是說有些物質(zhì)是由分子組成的，有些物質(zhì)由原子組成，而原子還結(jié)合成分子。雖然概念學(xué)生是記住了，但是真正理解起來并掌握還是很困難的，比較容易混淆。當(dāng)多媒體技術(shù)逐漸普及后，我們就可以借助多媒體，通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫模擬，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子，并展示其結(jié)合過程，使抽象變?yōu)樾蜗?。通過動(dòng)畫模擬，我們也能清晰地展示強(qiáng)弱電解質(zhì)的電離過程，學(xué)生立刻就能理解什么是部分電離，什么是完全電離，學(xué)習(xí)起來更加簡單，印象也更加深刻。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的實(shí)質(zhì)、離子反應(yīng)的發(fā)生和書寫等都涉及了微觀過程，借助多媒體教學(xué)，能生動(dòng)形象地把它們的變化過程表示出來，具有真實(shí)感和表現(xiàn)力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，課標(biāo)上要求的實(shí)驗(yàn)可以以課上教師演示為主或者學(xué)生操作為主，但在實(shí)驗(yàn)過程中需要結(jié)合操作講解相關(guān)注意事項(xiàng)，把實(shí)際器材簡化到紙上顯得尤為方便。在計(jì)算機(jī)中有相關(guān)的軟件，包含各種各樣的化學(xué)用具，可以借助此類軟件繪制實(shí)驗(yàn)操作圖，又形象又方便。同時(shí)有很多課本上要求的實(shí)驗(yàn)但是實(shí)驗(yàn)藥品有毒或產(chǎn)物有毒，就無法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作，這時(shí)可以通過查找相關(guān)的視頻觀看，帶領(lǐng)學(xué)生“完成”這一實(shí)驗(yàn)。

不光在化學(xué)學(xué)科中，在其他學(xué)科中多媒體也體現(xiàn)了它獨(dú)一無二的作用。比如語文學(xué)科，在誦讀課文時(shí)，要求學(xué)生們聲情并茂，深切體會(huì)詩文中的美好意境。教師可以通過查找音頻，讓學(xué)生領(lǐng)略名師大家的誦讀風(fēng)采，并加以學(xué)習(xí)。同時(shí)附上相應(yīng)的視頻播放，能讓學(xué)生順著動(dòng)畫感受作者的寫作意圖和寫作心境，非常地詩情畫意。在講《雨巷》時(shí)，可以先放一段朗讀音頻，讓學(xué)生感受主人公撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長而又寂寥的雨巷，希望遇到一個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘的愿景。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在播放音頻的同時(shí)配樂播放視頻，將學(xué)生帶入作者的寫作情景中去，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶他們的情操。有的語文教師在作文訓(xùn)練中也會(huì)用到多媒體，比如通過播放錄像，讓學(xué)生觀察感知，可以進(jìn)行靜物描寫，可以聯(lián)想發(fā)生，可以發(fā)表議論等。通過實(shí)物投影，提供形象的寫作素材，讓學(xué)生源源不斷地產(chǎn)生寫作靈感。同時(shí)可以直接投影學(xué)生的作品，大家一起來表達(dá)看法，提供建議，做到及時(shí)反饋修改，極大提高了學(xué)生的寫作能力。

地理學(xué)科對多媒體的使用更為頻繁。地理學(xué)科在高中階段雖然相對簡單，但地理知識具有時(shí)間和空間范圍上的多樣性、差異性及特殊性。光靠語言講解有較大局限，容易失去地理學(xué)科的趣味感和神秘感。而互連網(wǎng)和智能虛擬技術(shù)能展示出地理事物的發(fā)展變化、空間分布及運(yùn)動(dòng)形態(tài)等，能充分滿足學(xué)生的求知欲和探索欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在介紹銀河系、地球和幾大行星的時(shí)候，如果只給學(xué)生灌輸知識是很枯燥乏味的，學(xué)習(xí)效果也不好。老師可以通過網(wǎng)上下載視頻，讓學(xué)生了解幾大行星和天體的相關(guān)知識。最近BBC出品的紀(jì)錄片《行星》就介紹了八大行星的知識，里面有它們的形成過程和發(fā)展及對地球的影響等內(nèi)容，可以被拿來作為很好的教學(xué)素材。在地理課上，運(yùn)用多媒體視頻來引入，往往非常吸人眼球。比如在學(xué)習(xí)“常見的天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí)，可以先播放一段有關(guān)颶風(fēng)的錄像，屏幕中狂風(fēng)卷著烏云呼嘯而來，在海洋上掀起巨浪，高大的樹木被連根拔起，房屋被摧毀，地面的雜物在空中胡亂飛舞。在學(xué)習(xí)地質(zhì)知識時(shí)，可以播放2008 年的汶川大地震實(shí)況，讓同學(xué)們感受極大的震撼。接著再引入本節(jié)課的內(nèi)容——對天氣的學(xué)習(xí)或者對地質(zhì)知識的學(xué)習(xí)，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有舉足輕重的地位。而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是具有復(fù)雜性和抽象性，尤其在高中階段，容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)不走的情況。他們會(huì)慢慢出現(xiàn)畏難心理，久而久之就對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸，課堂氣氛死板，沒有活力，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育階段的課本中多是靜態(tài)單一的圖文內(nèi)容，光靠教材中的例子不足以滿足數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。而以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，教師可以通過搜索各式各樣的圖片、視頻、聲音和文字來輔助教學(xué)，給教學(xué)增添一些活力和色彩，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)可以使復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式簡單化，可以用簡明易懂的方式促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。如在講《勾股定理》時(shí)，學(xué)生很難理解勾股定理的含義，而教師在制作教學(xué)課件時(shí)，可以利用動(dòng)畫或者圖片的方式舉出一些生活中的例子。如：某學(xué)校的教學(xué)樓前有一片方形的草坪，有些學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，在草坪中走出了一條路AB ， 通過學(xué)習(xí)勾股定理我們就可以算出這條小路的長度，算出大家能少走多少距離。通過圖文并茂的方式，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了理解。

英語是一門聽說讀寫的學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好英語，首先要學(xué)會(huì)正確的語言發(fā)音及儲(chǔ)備大量的英語詞匯。對于英語教師而言，每天聽些單詞及完成批改任務(wù)是必須的。如果用傳統(tǒng)手批的方式，會(huì)極大地增加教師的工作量，教師用在精心準(zhǔn)備教學(xué)上的時(shí)間便會(huì)縮短。而在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，學(xué)生們可在網(wǎng)站上完成英語單詞的聽寫，網(wǎng)站能自行批閱并及時(shí)生成數(shù)據(jù)反饋給教師，教師能很快掌握學(xué)生的整體情況，從而更準(zhǔn)確地制定教學(xué)計(jì)劃。練習(xí)發(fā)音也是英語教學(xué)中極為重要的，有的教師可能會(huì)因?yàn)榈赜虿煌驈男W(xué)習(xí)的語言環(huán)境不同而導(dǎo)致發(fā)音不怎么純正，此時(shí)讓學(xué)生跟讀，復(fù)讀網(wǎng)絡(luò)上的音頻、視頻，并且和網(wǎng)絡(luò)練習(xí)對話，能讓學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣。在過去的英語教學(xué)中，教師通過播放磁帶讓學(xué)生練習(xí)聽力，常常需要搬著笨重的錄音機(jī)到教室，極為不便，且磁帶音色不好，容易壞，教學(xué)受到限制。而通過多媒體，教師可以直接從網(wǎng)上下載聽力供學(xué)生練習(xí)，省時(shí)省事。

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中也起到了非常重要的作用。 美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)、造型藝術(shù)，很多的教學(xué)活動(dòng)都是通過直觀的圖片和資料來展示的。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以課本教學(xué)為主，學(xué)生的美術(shù)視野多局限于課堂上以及課本內(nèi)容中，所創(chuàng)作的作品靈感也僅僅來源于原有教材中的作品，畫作形式較為單一，缺乏創(chuàng)作性。而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，美術(shù)課程的教學(xué)方式也受到了沖擊和改變。教師可以借助多媒體讓學(xué)生了解到更多的教學(xué)素材，同時(shí)搜索很多的教學(xué)資料，讓學(xué)生在不出課堂的情況下，也能學(xué)習(xí)到其他文本的知識?，F(xiàn)代教育技術(shù)很好地為學(xué)生和教師提供了自主選擇材料的權(quán)利，同時(shí)學(xué)生能非常容易地接觸到很多經(jīng)典的藝術(shù)品，開闊他們的視野，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力，符合素養(yǎng)為本的教育背景下，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和藝術(shù)性的要求。

利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、生活、自然情景，形成一種特定的教學(xué)環(huán)境和氛圍，給學(xué)生多種刺激，讓學(xué)生能結(jié)合身邊的社會(huì)加以思考，明白學(xué)科與生活的聯(lián)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)為各個(gè)學(xué)科都帶來了極大的方便，成為極受歡迎的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為媒介，有著溝通世界的能力，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生能夠更快地了解各個(gè)學(xué)科前沿的東西，比如某位科學(xué)家研究的最新進(jìn)展，哪位科學(xué)家又為人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，同學(xué)們對世界各地發(fā)生的事都能及時(shí)地掌握。

五、結(jié)語

現(xiàn)代教育技術(shù)在技術(shù)方面不斷地更新完善，相信未來教學(xué)一定會(huì)越來越多地依賴現(xiàn)代教育技術(shù)。

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