積極參與 快樂運動

芮萍

摘 ?要：幼兒期生長發(fā)育迅速而旺盛，加強體育鍛煉能夠增強幼兒體質(zhì)和促進其身體發(fā)育。幼兒園必須加強幼兒體育鍛煉，豐富幼兒體育活動，使其健康發(fā)展。本文從孩子的興趣出發(fā)，從合理選擇體育活動內(nèi)容、積極創(chuàng)設(shè)體育游戲情景、有效投放體育材料、靈活體育課堂教學(xué)方法等方面進行舉例與闡述。幼兒教師要結(jié)合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，積極創(chuàng)設(shè)體育游戲氛圍，努力提高幼兒參與體育活動的積極性，有效地開展幼兒園的各種體育活動，讓幼兒在享受快樂的同時，得到身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育 ?游戲 ?積極 ?興趣

中圖分類號：G613.7 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0184-02

Abstract： The growth and development of early childhood is rapid and vigorous， and strengthening physical exercise can enhance the physical fitness of young children and promote their physical development. Kindergartens must strengthen the physical exercise of young children， enrich the physical activities of young children， so that their healthy development. Based on the child's interest， the article gives examples and elaborations from the aspects of rational selection of sports content， active creation of sports game scenarios， effective delivery of sports materials， flexible physical education classroom teaching methods， etc. Early childhood teachers should combine the age characteristics and development needs of young children， actively create a sports game atmosphere， and strive to improve the enthusiasm of young children to participate in sports activities， effectively carry out various sports activities in kindergarten， so that young children enjoy happiness at the same time， get physical and mental harmonious development.

Key Words： Sports; Games; Positive; Interest

《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！迸d趣是孩子最好的老師，活動中孩子參與的積極性與否，是體育活動成功的關(guān)鍵。那怎樣才能讓幼兒對體育活動感興趣，能積極地參與其中，從而體驗到體育活動的快樂呢？筆者根據(jù)幼兒的年齡特點，在內(nèi)容的選擇、游戲情境的利用、材料的投放及教學(xué)方法的變化等方面進行了一些探索和反思。

1 ?合理選擇活動內(nèi)容，充分鍛煉幼兒身體

活動內(nèi)容是實現(xiàn)目標的載體，在選擇活動內(nèi)容時要考慮是否符合幼兒的年齡特點，是否能激發(fā)幼兒學(xué)習的主動性，能否促進幼兒各方面的發(fā)展。在選擇活動內(nèi)容時要注意幾點：首先要有趣味性。興趣是學(xué)習入門的向?qū)?。生動、有趣的活動?nèi)容能讓幼兒積極主動地參與到活動中來。將被動的學(xué)習變成為幼兒快樂主動的學(xué)習。例如《喜羊羊與灰太狼》是孩子們都非常喜愛的一部動畫片，平時總是會模仿其中的卡通人物。于是，筆者將孩子們喜歡的動畫人物貫穿到體育活動中，設(shè)計了《打敗灰太狼》的活動。在活動中結(jié)合游戲孩子們不僅學(xué)習了“跨”的動作技能，同時也體驗到了游戲的快樂。其次，內(nèi)容要有發(fā)展性。維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，就是告訴教師選擇的內(nèi)容要讓幼兒跳一跳才能夠得著，要能促進幼兒的發(fā)展。內(nèi)容過于簡單會讓幼兒失去興趣，太難又會打消幼兒的積極性。所以教師在選擇活動內(nèi)容時，要了解幼兒的年齡及身體發(fā)展水平，不同的年齡段要選擇不同的活動內(nèi)容和形式。比如小班的活動內(nèi)容多數(shù)是要以有趣的故事情節(jié)去吸引他們，喜愛的動畫人物或者是扮演小動物等。而到了中、大班，幼兒的認知水平相對較高，因此可以開展有任務(wù)、競爭和具有合作的游戲。

2 ?創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與的興趣

《綱要》指出，游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒的天性。幼兒的年齡特點和發(fā)展水平也決定他們的學(xué)習主要是以游戲為主。游戲的情節(jié)生動有趣，形式活潑多樣，在游戲中學(xué)習更容易引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的參與的積極性，從而達到活動的目標。所以，教師在開展體育活動時就要為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。

教師要根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特征創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境和活動形式。一般有以下幾種。（1）主題情境游戲 ? 以一個故事情節(jié)貫穿整個活動，身體的練習和活動等內(nèi)容將圍繞這個故事情節(jié)的深入而展開。這種形式主要運用在小班，如“打敗灰太狼”“小白兔中蘿卜”“拯救小動物”等。（2）競賽游戲。通過競賽的形式讓幼兒鞏固鍛煉身體各種動作的發(fā)展及技能的提高。這種活動形式比較適合中、大班的幼兒，因為這一時期的幼兒開始關(guān)注活動的結(jié)果，通過競賽的形式能提高幼兒活動的積極性，參與身體活動時更認真和投入。如“小猴摘桃”、“劃龍舟比賽”等等。3.探索發(fā)現(xiàn)游戲 ? 通過幼兒與材料的互動，探索、發(fā)現(xiàn)游戲的不同玩法，然后集體交流、分享、學(xué)習的過程。這樣的活動形式比較寬松自由，能激發(fā)每個幼兒參與的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉幼兒組織能力和合作能力，比較適合大班的幼兒。如“好玩的布”、“玩鐵盒”、“玩墊子”等等。總之，游戲情境的創(chuàng)設(shè)是為了讓幼兒能更好的投入到活動中使身體得到充分的鍛煉，以幼兒的興趣為出發(fā)點，使之體驗快樂。

3 ?有效投放材料滿足孩子活動需要

幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。材料又是體育活動中必不可少的運動玩具。有效地投放材料是體育活動順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。它也直接影響著幼兒參與活動的積極性。所以，在體育活動中正確的、有效的提供各種體育運動材料至關(guān)重要。比如在“好玩的布”活動中，教師啟發(fā)幼兒去觀察、探索、嘗試了不同的動作和玩法。在輕松愉悅的氛圍中，幼兒大膽嘗試了各種布的不同玩法，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新和實踐的能力而。整個活動中幼兒都全身心的投入其中，充分的和布“玩”起來。在生活中幼兒對布比較的熟悉，但是要在體育活動中運用還是第一次，所以幼兒對怎樣玩布就充滿了好奇和興趣。這個活動在材料的選擇上體現(xiàn)了“巧”和“趣”。通過與材料的互動，促進了幼兒各方面的能力。借助幼兒對體育材料不同玩法的探索，引發(fā)了幼兒參與的愿望，發(fā)展了基本動作，同時拓展幼兒使用材料的經(jīng)驗，發(fā)展了想象力。由此可見，材料的有效提供必須建立在對幼兒興趣及關(guān)注點的基礎(chǔ)上。

另外，《綱要》中指出：“要讓每個孩子在自己原有的水平上有所提高?！边@就要求我們在布置體育活動的場地和投放材料時要有一定的層次性，能夠使不同發(fā)展水平的幼兒都有發(fā)展和獲得成功體驗的機會，從而增強幼兒參與體育活動的自信心。比如在“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”活動中，主要是讓幼兒練習從高處跳下的動作。在投放材料時，教師準備的小椅子有高有低，讓幼兒在練習動作時可以根據(jù)自己的能力來選擇活動難度。由于，每個幼兒都存在著不同的差異，不同的幼兒有不同的選擇，通過材料層次性的提供讓每個幼兒都得到有利的發(fā)展。

總之，在開展體育活動時，教師要以《綱要》為依據(jù)，從幼兒的興趣入手，選擇符合幼兒需求的活動內(nèi)容和材料，采用靈活多變的教學(xué)方法，努力提高幼兒參與體育活動的積極性，有效的開展幼兒園的各種體育活動，讓幼兒在享受快樂的同時，得到身心和諧發(fā)展。

參考文獻

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀，江蘇教育出版社，2002，30-31，36-37.

[2] 中華人民共和國教育部制定，3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南，北京：首都師范大學(xué)出版社，2012，6-10.

[3] 何成文主編，幼兒體育活動的創(chuàng)新與實踐[M].北京：師范大學(xué)出版社，2010.