疫情危機(jī)下高校線上教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題及解決策略研究

陳甦甦

摘要：受新冠肺炎疫情影響，今年我國(guó)教育事業(yè)受到重大影響，目前除了一些中小學(xué)外，幼兒園，高校等開(kāi)學(xué)時(shí)間相對(duì)靠后，高校也是如此，具體開(kāi)學(xué)時(shí)間需要等待疫情完全控制后才能確定，不可否認(rèn)的是，今年高校的教育工作受到重大影響。這一時(shí)期，全國(guó)教育機(jī)構(gòu)都在積極開(kāi)展線上教育，而高校線上教育工作存在的突出問(wèn)題也開(kāi)始暴露出來(lái)，對(duì)此，針對(duì)高校線上教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，探究高校線上教育存在的問(wèn)題，分析疫情危機(jī)下高校線上教育的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：疫情危機(jī) 高校 線上教學(xué)

現(xiàn)階段，智慧教育正在不斷推進(jìn)，在當(dāng)前教學(xué)背景下，探索智慧教育的發(fā)展路徑成為教學(xué)科研工作的重點(diǎn)課題之一，就目前的智能化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)看，已經(jīng)獲得了一定的成功，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)信息挖掘系統(tǒng)成為學(xué)校教學(xué)管理的有效管理模式，在提升教學(xué)信息化管理水平上發(fā)揮著重要作用。此外，考慮到校園是教育系統(tǒng)戰(zhàn)“疫”的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生群體都的自制力和自主性相對(duì)較弱，是疫情防控和教學(xué)管理的重點(diǎn)對(duì)象。在嚴(yán)峻的疫情面前，防控工作不容有失，校園陣地不容退卻，學(xué)校通過(guò)科學(xué)動(dòng)員部署，可有效統(tǒng)一全體教職工思想認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、提高應(yīng)對(duì)應(yīng)變能力，這對(duì)于有序推進(jìn)延期開(kāi)學(xué)有關(guān)工作、確保師生身心健康、共同做好疫情防控工作具有重要意義。就高校來(lái)看，目前高校需要積極配合國(guó)家聯(lián)防防控工作指示要求，強(qiáng)化學(xué)校復(fù)學(xué)后的疫情防控工作，構(gòu)建高校復(fù)學(xué)后的相關(guān)防控體系，這對(duì)于高校平穩(wěn)過(guò)渡非常時(shí)期，實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)效發(fā)展具有重要意義。

一、疫情危機(jī)高校線上教學(xué)的必要性

（一）保證正常教學(xué)工作的需要

高校在疫情危機(jī)影響下，高校不能正常開(kāi)學(xué)，耽誤的學(xué)習(xí)時(shí)間也是不確定的，而這種情況下，不開(kāi)學(xué)并不等于休學(xué)，因?yàn)檫@對(duì)于整體高校的教學(xué)工作開(kāi)展都具有較大影響。而線上教學(xué)模式的應(yīng)用，就是要突破現(xiàn)階段疫情危機(jī)的沖擊，跨越時(shí)間空間的局限性，讓分散在全國(guó)各地的學(xué)生都能夠在家接受基本的學(xué)校教育，避免疫情延誤學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，影響畢業(yè)生順利就業(yè)。開(kāi)展線上教學(xué)工作，高校教師可以在家和班級(jí)學(xué)生溝通、聯(lián)系，與他們開(kāi)展線上面對(duì)面直播教學(xué)，也可以借助相關(guān)教學(xué)資源平臺(tái)，將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻上傳上去，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)需要。

（二）推動(dòng)高校信息化教育發(fā)展的需要

目前，教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，在這一趨勢(shì)下，高校教育亟待改革和創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)信息化教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變將是未來(lái)高校教育的主流發(fā)展方向之一。在高校開(kāi)展線上教學(xué)，是應(yīng)對(duì)疫情危機(jī)特殊情況下的主要教學(xué)路徑和對(duì)策，應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情，學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué)的背景下，高校發(fā)展信息化教學(xué)模式是明智之舉，也是必要對(duì)策。與此同時(shí)，發(fā)揮高校線上教育，對(duì)于推動(dòng)高校信息化教學(xué)發(fā)展具有重要意義。線上教育平臺(tái)的構(gòu)建，線上教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，線上教學(xué)模式的應(yīng)用等等，都需要學(xué)校、教師、學(xué)生全力配合，通過(guò)高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建，對(duì)于促進(jìn)高校教學(xué)發(fā)展具有重要意義。

二、疫情危機(jī)下高校線上教學(xué)存在的突出問(wèn)題

（一）線上平臺(tái)基礎(chǔ)構(gòu)建不足

目前，疫情影響下，很多學(xué)校開(kāi)展起了線上教育，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，一些高校發(fā)現(xiàn)自身的線上教學(xué)平臺(tái)還沒(méi)有構(gòu)建完善，用到實(shí)際中，操作起來(lái)比較困難，無(wú)法滿足基本的教學(xué)工作需要，相關(guān)平臺(tái)功能不完善，平臺(tái)中的教學(xué)資源不足，相關(guān)功能設(shè)施不全面等，這些都突顯了高校線上教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)缺陷，影響高校線上教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

（二）師生信息化教育和學(xué)習(xí)能力有限

在開(kāi)展疫情下的高校線上教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)校教師和學(xué)生在使用線上教學(xué)平臺(tái)和資源的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，相關(guān)操作不熟練，對(duì)于線上教育缺乏規(guī)劃和指導(dǎo)，實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作開(kāi)展那種困難重重，狀況百出，嚴(yán)重影響線上教育和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這些都反映了目前高校線上教育的不足。這也體現(xiàn)了高校以往對(duì)于教師和學(xué)生的教育信息化能力培養(yǎng)工作開(kāi)展不足，師生對(duì)于相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的熟悉和應(yīng)用度比較低。

三、疫情危機(jī)下高校線上教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)對(duì)策

（一）完善線上教學(xué)平臺(tái)搭建，指導(dǎo)教師熟悉應(yīng)用線上教學(xué)平臺(tái)

為更好地推進(jìn)高校在疫情危機(jī)下做好相關(guān)的遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)校正常教學(xué)工作開(kāi)展，避免疫情影響學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，高校必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前疫情下學(xué)校教師信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的必要性，積極加強(qiáng)數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與利用，推進(jìn)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新，積極和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)合作，搭建有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)奠定有效的基礎(chǔ)。對(duì)如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行課程建設(shè)，如何使用平臺(tái)進(jìn)行答疑、布置作業(yè)、測(cè)驗(yàn)考試，如何使用職教云、學(xué)習(xí)通、釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等進(jìn)行介紹，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

要通過(guò)有效的教學(xué)信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，就具體的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在線平臺(tái)的使用、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要求、常見(jiàn)問(wèn)題和設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)，如教學(xué)文件上傳、答疑討論、講課錄像、教學(xué)互動(dòng)等進(jìn)行把握，保證相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的教學(xué)功能。保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)教師登錄、學(xué)生登錄、管理者登錄目標(biāo)，滿足教師線上操作的需要，簡(jiǎn)化操作流程，保證各類高校課程教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)。相應(yīng)的線上教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建要結(jié)合高校實(shí)際教學(xué)情況、推進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。

平臺(tái)各項(xiàng)功能的操作贏基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)需要，應(yīng)對(duì)特殊環(huán)境下的高校教育問(wèn)題，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程范圍，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源的共建、共享打下基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化教師平臺(tái)操作能力培養(yǎng)，促進(jìn)教師線上教學(xué)水平提升

疫情當(dāng)前，各類高校開(kāi)學(xué)日期都在推遲，目前還沒(méi)有明確的開(kāi)學(xué)時(shí)間。開(kāi)展線上教育是目前高校應(yīng)對(duì)疫情危機(jī)的最有效方法，也是當(dāng)前教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)之一。而開(kāi)展線上教育，還需要有一批高水平的線上教育師資隊(duì)伍，這是確保高校線上教育工作有序開(kāi)展的基礎(chǔ)。為確保在線教學(xué)工作順利、高效、保質(zhì)、保量的開(kāi)展，高校要積極組建在線教學(xué)工作保障團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)測(cè)試教師志愿者團(tuán)隊(duì)等教師團(tuán)隊(duì)，制定在線教學(xué)工作方案，提前對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，并組織開(kāi)展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的系列培訓(xùn)，不斷提升高校教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能。為幫助全校師生快速掌握教學(xué)平臺(tái)的使用方法，高?？梢越Y(jié)合疫情狀況，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不同群體，分階段、分對(duì)象，分別開(kāi)展直播培訓(xùn)。面向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保障團(tuán)隊(duì)以及教學(xué)平臺(tái)測(cè)試教師志愿者團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專題培訓(xùn)，編制網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的管理員手冊(cè)、教師手冊(cè)和學(xué)生手冊(cè)，并下發(fā)教師，初步熟悉平臺(tái)操作。由平臺(tái)培訓(xùn)師可采用直播的方式開(kāi)展培訓(xùn)，分別針對(duì)管理員角色和任課教師角色，各有側(cè)重。團(tuán)隊(duì)中的老師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的各項(xiàng)功能，為后續(xù)有效協(xié)助師生完成在線教學(xué)工作提供保證。

此外，線上教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要雙向互動(dòng)，需要教師端和學(xué)生端都能夠有效配合，對(duì)此，也需要對(duì)于學(xué)生使用線上教學(xué)平臺(tái)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，相關(guān)的培訓(xùn)工作也需要面向全校師生開(kāi)展。面向教師，面向?qū)W生，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)人員以“教師如何使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”為主題進(jìn)行直播培訓(xùn)，詳盡介紹網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用方法。以《如何進(jìn)行在線教學(xué)》為主題進(jìn)行培訓(xùn)，基于個(gè)人在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享如何利用直播平臺(tái)進(jìn)行穩(wěn)定、高效的在線教學(xué)活動(dòng)，并同參與教師一起探討關(guān)于在線教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)看法。由相關(guān)講師以 “教師如何進(jìn)行直播教學(xué)和使用‘智慧職教APP”為主題進(jìn)行培訓(xùn)，從一線任課教師的角度介紹如何使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享幾種有效的在線教學(xué)方案。教師要努力克服困難，探索新的授課模式，完成在線教學(xué)任務(wù)，確保在線教學(xué)順利實(shí)施。幫助全校師生快速掌握了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的各項(xiàng)使用功能，為順利開(kāi)課提供充分保障，更為創(chuàng)新教學(xué)模式、開(kāi)展線上教學(xué)提供多種參考方案。通過(guò)有效的師生線上教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用操作培訓(xùn)，讓教師和學(xué)生都能夠?qū)τ诰€上教學(xué)模式進(jìn)行適應(yīng)，明確線上教學(xué)的基本流程，如何設(shè)置課堂教學(xué)等等，能夠在疫情危機(jī)情況下，實(shí)現(xiàn)正常教學(xué)工作的開(kāi)展，降低疫情對(duì)于教育進(jìn)度和質(zhì)量的影響。

總結(jié)：當(dāng)前，新冠肺炎疫情對(duì)于教育沖擊力大，教育受到較大影響，很多地區(qū)的高校都不能正常開(kāi)學(xué)，這種情形下，高校發(fā)展線上教育，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，對(duì)于降低疫情影響，促進(jìn)正常教學(xué)工作開(kāi)展具有重要意義。針對(duì)疫情危機(jī)，高校要加快完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)相關(guān)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建，為實(shí)行線上教學(xué)奠定基礎(chǔ)，此外，針對(duì)線上教學(xué)工作開(kāi)展，要注重培養(yǎng)師生的線上平臺(tái)應(yīng)用能力，強(qiáng)化師生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用和操作水平，保證線上教學(xué)工作有序開(kāi)展。

基金項(xiàng)目：柳州城市職業(yè)學(xué)院2019年度線上線下混合式教學(xué)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

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