高校圖書館與社會(huì)自媒體閱讀推廣對(duì)比研究

高雅

摘? ?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的閱讀方式也逐漸從紙質(zhì)化閱讀向電子化閱讀轉(zhuǎn)變。高校圖書館作為高校閱讀的載體，自然受到了社會(huì)自媒體閱讀推廣的挑戰(zhàn)。本文立足于此，闡述高校圖書館和社會(huì)自媒體閱讀推廣的概念和職能，并從閱讀推廣對(duì)象、內(nèi)容以及方式三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比研究，并進(jìn)一步探究社會(huì)自媒體閱讀給高校圖書館改革帶來的啟示。希望能夠通過本文的論述能夠更好的地將高校圖書館和社會(huì)自媒體閱讀推廣相結(jié)合，促進(jìn)高校圖書館和社會(huì)自媒體閱讀的發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館? 社會(huì)自媒體? 閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（c）-0233-02

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“全民閱讀”成為了目前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中提倡的必備品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而在新技術(shù)的發(fā)展下，社會(huì)自媒體閱讀推廣逐漸替代了大學(xué)生在高校圖書館中的閱讀形式，并以豐富、及時(shí)、互動(dòng)性強(qiáng)等特征受到了廣大大學(xué)生的喜愛，給高校圖書館建設(shè)和服務(wù)帶來了巨大的影響。那么在新時(shí)期的高校圖書館該如何進(jìn)行改革和創(chuàng)新，來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我們需要性兩者之間的閱讀推廣對(duì)比中找到答案。

1? 高校圖書館與社會(huì)自媒體閱讀推廣概念分析

1.1 高校圖書館概念和職能分析

高校圖書館是我國高等學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的重要基地之一。其主要特征具有穩(wěn)定性（教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)種類和數(shù)量都具有穩(wěn)定性）、集中性（主要指的是圖書館圖書有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生專業(yè)所需相對(duì)集中）和校本性（主要是以學(xué)校的特色和科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)的一些藏書以及各種較為專業(yè)和資深的工具書）等特征。高校圖書館的主要職能在于：教育性和科研性并存，學(xué)生通過高效圖書館不僅可以閱讀到任何有關(guān)專業(yè)和學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料來擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，而且還能通過圖書館來進(jìn)行各種科研、文獻(xiàn)情報(bào)的開發(fā)以及開展各項(xiàng)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的交流，是高校師生學(xué)習(xí)、科研的重要場所。

1.2 社會(huì)自媒體閱讀概念和職能分析

自媒體指的是在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)發(fā)展的今天，人們利用網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的媒體傳播方式。自媒體最大的特點(diǎn)是區(qū)別于傳統(tǒng)的媒體傳播方式和傳播渠道、受眾等等，自媒體的發(fā)布者可以是個(gè)人、企業(yè)、群體等等，具有個(gè)性化、碎片化、交互性、媒體性以及傳播性等特征。社會(huì)自媒體則是在自媒體的特點(diǎn)上增加了社會(huì)屬性，通常社會(huì)自媒體的職能有兩種，一種是文化、信息單位的信息宣傳，來讓信息傳播的更加迅速和廣泛，激發(fā)人們閱讀興趣;另一種是單純的商業(yè)模式，利用社會(huì)自媒體來進(jìn)行盈利。

2? 高校圖書館與社會(huì)自媒體閱讀推廣的對(duì)比研究

2.1 閱讀推廣對(duì)象對(duì)比

從閱讀推廣對(duì)象的范圍上看，高校圖書館閱讀推廣對(duì)象自然是高校的廣大師生，對(duì)于高校學(xué)生來說，高校圖書館的閱讀推廣不僅可以讓學(xué)生看到最新的校園動(dòng)態(tài)，還能全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性。從教職工的角度看，高校圖書館閱讀推廣能夠?yàn)閺V大教職工提供必要的專業(yè)支持和教學(xué)輔助。但是往往高校圖書館的閱讀推廣會(huì)隨著高校建校規(guī)模的不同而推廣對(duì)象范圍也不同，推廣數(shù)量具有一定的局限性。而社會(huì)自媒體閱讀推廣則是廣大的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)人員，迄今為止，我國手機(jī)網(wǎng)民已突破8億，可想而知社會(huì)自媒體的手中對(duì)象會(huì)有多少，哪怕只有10%也會(huì)是幾千萬人，受眾數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高校圖書館。

從閱讀推廣的對(duì)象定位上看，高校圖書館的閱讀推廣大都以在校大學(xué)生需求為主，包括學(xué)生專業(yè)、年級(jí)等，對(duì)于大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生往往是以新生入學(xué)為主，二、三年級(jí)的學(xué)生主要以專業(yè)需求、心理健康教育為主，三、四年級(jí)的學(xué)生則是以職場畢業(yè)季為主，推廣對(duì)象非常明確而且單一。社會(huì)自媒體閱讀則是面向整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)人群，沒有特定的人群限制，通常是以分類的形式來給予人們推送，像新聞、熱點(diǎn)、娛樂、財(cái)經(jīng)等，人們可以根據(jù)自身的喜好來選擇，并通過大數(shù)據(jù)來分析每個(gè)用戶的需求和喜好，從而制定個(gè)性化的推送。所以對(duì)于社會(huì)自媒體的閱讀推廣對(duì)象定位非常廣，這點(diǎn)是高校圖書館推廣對(duì)象中所不能比擬的。

2.2 閱讀推廣內(nèi)容對(duì)比

從推廣內(nèi)容上看，大學(xué)圖書館的閱讀推廣內(nèi)容往往是圍繞以下幾個(gè)方面：圖書推薦、交流講座、圖書館服務(wù)信息、心靈美文等等，不難看出，大學(xué)圖書館的閱讀推廣內(nèi)容還是主要定位于大學(xué)圖書館的教學(xué)、服務(wù)，當(dāng)師生在接受這類的內(nèi)容推廣后往往缺乏相應(yīng)的閱讀興趣，甚至無形之中加大了閱讀深度和閱讀難度，這種閱讀推動(dòng)內(nèi)容在快餐式閱讀的今天往往不受青睞。而社會(huì)自媒體閱讀則更加注重推廣內(nèi)容的多面性和全面化，無論是新聞、熱點(diǎn)、娛樂、財(cái)經(jīng)、心靈雞湯等等，無論哪個(gè)階段的受眾，無論哪個(gè)興趣方面的受眾都能準(zhǔn)確、及時(shí)地找到自己想要的信息。這樣的對(duì)比我們不難看出，大學(xué)圖書館閱讀推廣師生都處于一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏閱讀的自主性和積極性，而社會(huì)自媒體則更加傾向于受眾主體，能夠滿足不同受眾的閱讀需求，也自然更加受到歡迎。

2.3 閱讀推廣方式對(duì)比

從推廣方式上看，高校圖書館在信息化建設(shè)的過程中，也設(shè)立了信息化的媒體平臺(tái)，像微信、微博、論壇等等，通常師生利用微信公眾號(hào)的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他兩者。所以說，微信公眾號(hào)是高校圖書館閱讀推廣的主要方式。在推廣體系建設(shè)上，很多高校信息化圖書館還處于發(fā)展建設(shè)階段，尚未形成完善的閱讀推廣體系，所以在推廣內(nèi)容、發(fā)布周期以及閱讀板塊設(shè)計(jì)等方面還有很大欠缺，從而給大學(xué)圖書館閱讀推廣帶來很大的困難。而社會(huì)自媒體作為一個(gè)相對(duì)成熟的閱讀推廣平臺(tái)，不僅具有完善的閱讀推廣體系，而且還有其成熟的特色專欄、有固定的忠實(shí)客戶能夠及時(shí)和發(fā)布者產(chǎn)生互動(dòng)，這點(diǎn)是高校圖書館推廣難以比擬的。

3? 社會(huì)自媒體閱讀給高校圖書館改革帶來的啟示

3.1 拓寬閱讀推廣對(duì)象

由于高校圖書館推廣對(duì)象的局限性，我們難以和社會(huì)自媒體閱讀推廣對(duì)象比擬，但是我們可以在現(xiàn)有的推廣對(duì)象中進(jìn)行優(yōu)化和提供個(gè)性化、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的服務(wù)。對(duì)此，筆者對(duì)高校圖書館閱讀推送提出，拓展閱讀推廣對(duì)象的寬度，從傳統(tǒng)本校師生中脫離出來，面向整個(gè)城市乃至全國的高校學(xué)生，將其推廣對(duì)象拓展為年齡在18～24歲的青年進(jìn)步群體，給予更多有志青年進(jìn)步和提升的空間和契機(jī)，從而更好地發(fā)揮高校圖書館教育、教學(xué)的職能，提高閱讀推廣的有效性。

3.2 豐富閱讀推廣內(nèi)容

從閱讀推廣內(nèi)容上看，顯然社會(huì)自媒體閱讀推廣內(nèi)容更加符合現(xiàn)代人們快餐式的閱讀需求，也更加容易留住忠實(shí)讀者，值得高校圖書館閱讀推廣借鑒。所以作為高校圖書館閱讀推廣內(nèi)容上，首先要取消受眾在獲取內(nèi)容時(shí)的繁瑣步驟，能夠讓受眾即點(diǎn)即看;其次，要豐富閱讀推廣內(nèi)容，為受眾提供更多的閱讀選擇;最后，進(jìn)一步細(xì)化受眾的閱讀需求，制定個(gè)性化、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的閱讀服務(wù)。

3.3 完善閱讀推廣體系

信息化建設(shè)的今天，高校圖書館閱讀推廣僅僅依靠微信公眾號(hào)單一的推廣方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從微博、電臺(tái)、甚至短視頻等多種媒體上進(jìn)行有效的傳播和推廣，逐漸完善高校圖書館閱讀推廣體系，形成各高校圖書館閱讀推廣的特色，開辦屬于自身高校圖書館閱讀推廣的專欄，從而形成自身獨(dú)有的文化，讓高校圖書館閱讀推廣在自媒體閱讀中成為一道亮麗的風(fēng)景線。

4? 結(jié)語

綜上所述，筆者通過對(duì)高校圖書館和社會(huì)自媒體閱讀推廣進(jìn)行了對(duì)比研究，并從推廣對(duì)象、推廣內(nèi)容和推廣方式進(jìn)行了具體分析，從而得出了高校圖書館改革的幾點(diǎn)啟示。希望高校圖書館能夠從拓寬閱讀推廣對(duì)象、豐富閱讀推廣內(nèi)容、完善閱讀推廣體系三個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升高校圖書館教學(xué)科研職能。

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