生命教育融合于學(xué)習(xí)生活之中

陳鐵

近來(lái)，時(shí)常看到學(xué)生自殺的消息，讓人感到十分悲痛，也感到教育人肩上的擔(dān)子更加沉重。學(xué)生自殺現(xiàn)象說明，個(gè)別學(xué)生十分不珍惜生命，沒有良好的心理素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育非常必要，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。年初新冠肺炎疫情肆虐，急需進(jìn)行生命教育，同時(shí)，也是最好的生命教育資源。

一是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生命。正確認(rèn)識(shí)生命是生命教育的第一步，只有認(rèn)識(shí)了生命，才會(huì)尊重生命。讓學(xué)生觀看新聞，了解疫情給民眾帶來(lái)的生命傷害，讓學(xué)生感受生命現(xiàn)象，人死就不能復(fù)活，從而感悟到生命的寶貴。結(jié)合“品德”“科學(xué)”課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，了解生命特征。

二是讓學(xué)生尊重生命。尊重生命最基本的就是尊重他人，助人為樂，當(dāng)別人有困難時(shí)能樂于去幫助，這樣長(zhǎng)大后，才能尊重他人，樂于幫助他人，特別是當(dāng)有人遇到危難，在生死關(guān)頭時(shí)伸出援助之手，挽救他人生命，這是人性與人格教育的重要內(nèi)容。疫情防控，出門戴口罩，不僅是自我防范，也是對(duì)他人的保護(hù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。結(jié)合“品德”課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德。在家為爸爸媽媽、爺爺奶奶做些力所能及的事，學(xué)會(huì)感恩。結(jié)合“科學(xué)”的教學(xué)，教育學(xué)生保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境。

三是讓學(xué)生熱愛珍惜生命。在學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生命，不僅屬于自己，同時(shí)也屬于家庭，屬于國(guó)家，將來(lái)要成家立業(yè)，報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。結(jié)合新冠肺炎疫情，國(guó)家采取封城封路、停工停學(xué)措施，經(jīng)濟(jì)損失再大，也要保證民眾的生命安全，讓學(xué)生感受到保護(hù)生命安全的重要。學(xué)校還可安排一些活動(dòng)，進(jìn)行熱愛珍惜生命的教育，如到敬老院關(guān)愛孤寡老人，參觀博物館等活動(dòng)，感悟生命的珍貴。同時(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的自信心和責(zé)任感。有了責(zé)任意識(shí)，就懂得生命價(jià)值，自然就會(huì)珍惜生命。另外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，能保護(hù)好自己的生命。

生命教育是培育學(xué)生良好心理素質(zhì)，健全人性與人格，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。但生命教育并不是一門獨(dú)立的學(xué)科，是融于其他學(xué)科的教學(xué)之中，貫穿于整個(gè)教育過程，并不是靠某一單項(xiàng)活動(dòng)就能培育起來(lái)的，生命教育不應(yīng)追求形式，是要講究融合，與學(xué)習(xí)、生活的深度融合。

（責(zé)任編輯：文 寶）